深圳道爾頓新華公學(xué)——如何幫助孩子做好幼小銜接？——記道爾頓“幼小協(xié)同 快樂(lè)銜接”體驗(yàn)活動(dòng)

小學(xué)課堂怎么樣？小學(xué)課程怎么樣？哥哥姐姐吃什么？......帶著好奇與期待，12月17日上午，南山區(qū)一所國(guó)際幼兒園約60名孩子在老師與家長(zhǎng)的陪同下，參加了道爾頓新華公學(xué)舉辦的“幼小協(xié)同 快樂(lè)銜接”體驗(yàn)活動(dòng)。

道爾頓的小學(xué)課堂怎么樣?

剛進(jìn)學(xué)校，帶著興奮感的孩子們已經(jīng)迫不及待地想走進(jìn)道爾頓一二年級(jí)的課堂，他們貼上課程體驗(yàn)“專(zhuān)屬姓名卡”，先走進(jìn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、ESL、STEM等課堂體驗(yàn)學(xué)術(shù)課程，然后走進(jìn)舞蹈、陶藝、音樂(lè)、手工等課堂體驗(yàn)國(guó)際理解課程，感受道爾頓新華公學(xué) “CIL融合型課程體系”的豐富性與多元化，浸潤(rùn)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓孩子們都樂(lè)在其中。

期間，幼兒園的孩子們與一二年級(jí)的學(xué)生一起前往餐廳，體驗(yàn)與哥哥姐姐們一起享用餐點(diǎn)的快樂(lè)時(shí)光。

如何幫助孩子做好幼小銜接?

在學(xué)術(shù)樓507階梯教室，道爾頓新華公學(xué)教研中心主任斯琴以“如何幫助孩子做好幼小銜接”為主題，跟家長(zhǎng)們做專(zhuān)題分享。針對(duì)家長(zhǎng)們?cè)凇坝仔°暯印敝忻媾R的種種困惑，斯琴主任首先從認(rèn)知上，幫助家長(zhǎng)們正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)之間的差異;其次，針對(duì)“如何有效應(yīng)對(duì)差異，做好幼小銜接”的問(wèn)題，提出了可行性的建議，希望家長(zhǎng)們適時(shí)適度地做好準(zhǔn)備措施，避免走入誤區(qū)。

家長(zhǎng)與孩子的期待

幼小銜接專(zhuān)題分享結(jié)束后，在張莉副校長(zhǎng)的陪同下，家長(zhǎng)們參觀了學(xué)校的高爾夫球館、新華國(guó)球館、STEM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)資源中心、表演藝術(shù)中心和視覺(jué)藝術(shù)中心等道爾頓資源型學(xué)科與專(zhuān)業(yè)教室及各類(lèi)功能場(chǎng)館。學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源和完備的設(shè)施設(shè)備，給家長(zhǎng)們留下了深刻的印象。家長(zhǎng)們尤其對(duì)學(xué)校CIL融合型課程體系給孩子帶來(lái)的多元化與個(gè)性化發(fā)展表示認(rèn)可，他們肯定了道爾頓實(shí)行的小班化、走班制的模式。有家長(zhǎng)表示，自己的孩子非常喜歡道爾頓開(kāi)放、自由、合作的學(xué)習(xí)空間，相信這樣的環(huán)境更能培養(yǎng)孩子自主能力、合作能力和責(zé)任心。

作為基礎(chǔ)教育創(chuàng)新型國(guó)際化優(yōu)秀學(xué)校，道爾頓新華公學(xué)愿為更多幼兒園提供幼小銜接體驗(yàn)場(chǎng)所和小學(xué)視角下的幼小銜接家長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。我們?cè)概c幼兒園共同攜手，幫助更多孩子快樂(lè)順利地度過(guò)幼小銜接期，輕松邁進(jìn)心儀的小學(xué)校門(mén)!