深圳南山國(guó)王學(xué)?！獓?guó)王招生季丨Ta們眼里的“國(guó)王”是什么樣的？

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-17

轉(zhuǎn)眼間，國(guó)王學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，我們特別邀請(qǐng)到兩位家長(zhǎng)，想了解她們眼里，孩子們?nèi)雽W(xué)國(guó)王是一種什么樣的體驗(yàn)？（請(qǐng)點(diǎn)擊以下視頻查看）

在陪伴孩子成長(zhǎng)的路上，我們?yōu)楹文軌蜈A得家長(zhǎng)的信任與支持?

優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

四輪面試制度，中英師資強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手組建精英團(tuán)隊(duì)。

所有教師經(jīng)過四輪嚴(yán)格面試，目前所有外籍教師均篩選自英國(guó)本土，幼教經(jīng)驗(yàn)平均5年以上，中文及助教老師擁有專業(yè)的幼教知識(shí)背景及豐富的國(guó)際幼教經(jīng)驗(yàn)，其中中文老師教齡平均超過8年。每個(gè)班級(jí)配備外籍老師、中文老師及助教各1名(小小班另配有生活老師)，小班制平均1:6的師生比(小小班為1:4)確保教學(xué)質(zhì)量。

雙語浸入式教學(xué)

結(jié)合幼兒語言能力發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)母語能力的同時(shí)，激發(fā)第二外語能力。

校園通用英語及普通話。從小小班開始，以讓孩子適應(yīng)英語交流環(huán)境為主，通過強(qiáng)化母語能力對(duì)第二外語發(fā)展的刺激，以及逐級(jí)增加課堂英語應(yīng)用比例，使大班的孩子基本能用英語進(jìn)行日常溝通。另外，針對(duì)語言能力較弱的孩子，特設(shè)分層教學(xué)，專業(yè)老師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助孩子提高第二外語能力。

共享英國(guó)校區(qū)資源

英國(guó)主校區(qū)1400年的教育沉淀是我們學(xué)術(shù)課程、教育理念與教育方法的核心，與本部的緊密聯(lián)系將作為助力孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的支持。

英國(guó)主校直派幾十年任教經(jīng)驗(yàn)的副校長(zhǎng)為深圳校區(qū)校長(zhǎng)。“教師交換計(jì)劃”使兩校區(qū)優(yōu)秀教師相互溝通交流，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。此外，學(xué)校將于2020年起啟動(dòng)游學(xué)夏令營(yíng)，讓孩子們親身體驗(yàn)英式文化、拓展眼界、提高外語水平。

有歸屬感的“社群”文化

提倡“有溫度的教育”，培養(yǎng)孩子愛人愛己的能力。

充分被愛是發(fā)展健全人格的必要條件，也是教會(huì)孩子如何愛人、尊重他人的必然要求。我們倡導(dǎo)“有溫度的教育”——無論從清晨校長(zhǎng)園長(zhǎng)的入園問候，班級(jí)里形成友好互助的氛圍，還是師生間的關(guān)懷，甚至是教職工間的和諧友好都無不讓孩子感受到溫暖、有愛的氛圍。在校園環(huán)境的熏陶下，孩子會(huì)懂得愛與責(zé)任，懂得“1+1>2”的道理，從而建立起責(zé)任感與團(tuán)體意識(shí)。

暢通的家校溝通渠道

暢通溝通渠道，凝聚家校力量，共同守護(hù)孩子成長(zhǎng)。

線上，我們運(yùn)用專業(yè)溝通軟件，在學(xué)校內(nèi)部平臺(tái)上發(fā)布各班動(dòng)態(tài)和通知，同時(shí)，每周五發(fā)送“一周快訊”至家長(zhǎng)郵箱，讓各位家長(zhǎng)知曉孩子的課堂內(nèi)容與校園動(dòng)態(tài)。線下，每學(xué)期舉行三次家長(zhǎng)會(huì)，可直接與校方、老師面對(duì)面溝通。此外，家長(zhǎng)們還可以在送孩子入園時(shí)與校長(zhǎng)園長(zhǎng)直接交流。

豐富的課后活動(dòng)

充實(shí)孩子的課余生活，啟發(fā)個(gè)人興趣與潛能。

學(xué)校開設(shè)豐富的課后課，其中包含閱讀、體育、音樂、烘焙、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)意等內(nèi)容，2020年春季，我們還將開設(shè)馬術(shù)、柔術(shù)、合唱團(tuán)等課程。