清瀾山學(xué)?！狶ink&Leap高峰論壇暨STEAM課程與科技賦能教育交流峰會(huì)將于2019年12月7

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-18

2019年12月7-8日，Link&Leap高峰論壇暨STEAM課程與科技賦能教育交流峰會(huì)將在清華附中清瀾山學(xué)校舉行。

2019RAISE大會(huì)上，清華附中王殿軍校長(zhǎng)大聲疾呼：“我們的教育必須作出必要的變革，并且是以能力為中心，真正落實(shí)在教學(xué)和評(píng)價(jià)的內(nèi)容里的變革。”

作為教育改革的先行人，王校長(zhǎng)曾在采訪中指出，拔尖人才往往具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，具有自己的個(gè)性和特色，對(duì)于某些方面有特殊的天賦或興趣，并且有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和追求卓越的品格。

這樣的孩子往往并不安于現(xiàn)狀，要求超越自我，是有夢(mèng)想、有恒心、有學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力的孩子。因此，對(duì)于這一類(lèi)孩子，綜合性的素質(zhì)評(píng)價(jià)體系可以更好的通過(guò)心理、智力、動(dòng)手、活動(dòng)等多方面，科學(xué)地對(duì)人才進(jìn)行評(píng)判。

其中，STEAM教育就是主要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和跨學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用能力的一種課程，是拔尖人才培養(yǎng)的一個(gè)很好途徑。

STEM課程的升級(jí)版STEAM是一種融合科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Arts)和數(shù)學(xué)(Maths)的教育方法，致力于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科提問(wèn)意識(shí)、對(duì)話能力和批判性思維。

繼2015年9月，中國(guó)教育部在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》中提出探索STEAM教育模式，在中國(guó)許多的學(xué)校里包括清華附中在內(nèi)，對(duì)STEAM這種跨學(xué)科的教育是非常重視的。

而近年來(lái)，國(guó)外本科升學(xué)要求中對(duì)于申請(qǐng)學(xué)生的跨學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力及實(shí)踐經(jīng)歷也愈加看重。因此，STEAM課程的探索及推廣勢(shì)在必行。

清華附中國(guó)際部曾于2017年11月10日舉辦首屆STEAM日，完美地將清華附中國(guó)際部的核心價(jià)值觀融入其中。此外，清華附中代表隊(duì)在“2018內(nèi)地與港澳青少年STEAM創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽” “智能創(chuàng)客作品”的比賽中，獲锝初中組一等獎(jiǎng)第一名。

鑒于未來(lái)人才需要具有可遷移能力、批判性思維能力以及熱衷于探索學(xué)習(xí)及方法，因此，清華大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合中國(guó)下一代教育基金會(huì)、廣東省留學(xué)服務(wù)協(xié)會(huì)國(guó)際化學(xué)校專(zhuān)委會(huì)以及頂思TopSchools，將于12月7-8日在東莞的清華附中清瀾山學(xué)校舉辦“Link & Leap高峰論壇暨STEAM課程與科技賦能教育交流峰會(huì)”。

活動(dòng)特邀來(lái)自國(guó)內(nèi)外頂尖大學(xué)、中學(xué)、科技領(lǐng)域等專(zhuān)家共同探討未來(lái)人才發(fā)展的趨勢(shì)及需求，探討STEAM教育理念，相互交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立與完善國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育 STEAM課程體系。

主辦單位

清華大學(xué)附屬中學(xué)

中國(guó)下一代教育基金會(huì)

頂思TopSchools

廣東省留學(xué)服務(wù)協(xié)會(huì)國(guó)際化學(xué)校專(zhuān)委會(huì)

承辦單位

清華附中清瀾山學(xué)校

活動(dòng)時(shí)間

2019年12月7日-12月8日

活動(dòng)地點(diǎn)

東莞市松山湖臺(tái)南路8號(hào)

清華附中清瀾山學(xué)校新校區(qū)

參會(huì)對(duì)象

STEAM項(xiàng)目管理者、學(xué)術(shù)總監(jiān)、STEAM教育相關(guān)學(xué)科老師、創(chuàng)客教育研究組織、創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)、其他相關(guān)機(jī)構(gòu)等

日程安排

本次活動(dòng)分為STEAM課程設(shè)計(jì)工作坊(12月7日)和STEAM教育高峰論壇(12月8日)兩個(gè)部分

工作坊內(nèi)容

本次工作坊的主題為“以問(wèn)題為導(dǎo)向的STEAM課程設(shè)計(jì)與教學(xué)”，將于12月7日(周六)進(jìn)行為期一天的培訓(xùn)。培訓(xùn)將帶您探索Problem-Based Learning學(xué)習(xí)法的益處，以及一個(gè)優(yōu)秀的PBL學(xué)習(xí)法對(duì)STEAM教育體系的關(guān)鍵，小組課程設(shè)計(jì)成果將在第二天大會(huì)前進(jìn)行展示。

您將收獲：

?了解以問(wèn)題導(dǎo)向的STEAM課程特點(diǎn)

?掌握如何利用分組策略進(jìn)行差異化學(xué)習(xí)

?解釋如何衡量并改進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作：包括整體與個(gè)體 (TWT, TWI)

?熟悉以問(wèn)題為本的教學(xué)方法

?設(shè)計(jì)并完善“持續(xù)驅(qū)動(dòng)問(wèn)題”

?推動(dòng)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)進(jìn)程：

如何讓學(xué)生在初期就參與進(jìn)來(lái)

如何編寫(xiě)子問(wèn)題，檢測(cè)現(xiàn)有認(rèn)知水平

如何植入評(píng)估機(jī)會(huì)

利用實(shí)踐、實(shí)地考察、在線學(xué)習(xí)等多元方式

如何根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)推動(dòng)PBL

如何編寫(xiě)教師主導(dǎo)、教師輔助、以及學(xué)生主導(dǎo)的PBL課程設(shè)計(jì)

?如何在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)呈現(xiàn)結(jié)果：

規(guī)劃能體現(xiàn)深度思維、創(chuàng)造力、和創(chuàng)新力的展示機(jī)會(huì)

拓展成果展示和項(xiàng)目溝通的形式

?解釋如何設(shè)計(jì)/使用評(píng)估準(zhǔn)則

嘉賓介紹

王殿軍校長(zhǎng)

清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)，先后在北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院、清華大學(xué)數(shù)學(xué)系獲博士學(xué)位和博士后，1999年博士后畢業(yè)后便留校7年任清華大學(xué)數(shù)學(xué)系副教授、教授、博士生導(dǎo)師、黨委書(shū)記。

王校長(zhǎng)在教育領(lǐng)域不斷探索和創(chuàng)新，從人才培養(yǎng)、改革創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任三個(gè)方面為清華附中制定發(fā)展規(guī)劃，提出“以世界一流為目標(biāo)，打造品牌學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)、“為領(lǐng)袖人才奠基”的辦學(xué)使命，大力提倡課程建設(shè)、教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、發(fā)展國(guó)際教育，取得卓越辦學(xué)成績(jī)。

特別近年探索開(kāi)發(fā)并推進(jìn)大學(xué)先修課程體系、研究開(kāi)發(fā)并在北京市推廣使用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，為基礎(chǔ)教育改革做出努力。曾獲得“當(dāng)代教育名家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、“全國(guó)特色教育先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)、“全國(guó)特色教育杰出校長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)、全國(guó)教育改革創(chuàng)新杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)、清華大學(xué)優(yōu)秀黨員等多項(xiàng)榮譽(yù)。

辛穎校長(zhǎng)

清瀾山學(xué)校董事，現(xiàn)任清華附中副校長(zhǎng)、清華附中上地學(xué)校書(shū)記兼執(zhí)行校長(zhǎng)。先后畢業(yè)于華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系、北京大學(xué)數(shù)學(xué)系、日本東京學(xué)藝大學(xué)教育學(xué)部。畢業(yè)至今一直任教于清華大學(xué)附屬中學(xué)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，她始終站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，深信帶給學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的教育才是真正的教育。

Dr. Paul Lowe

Dr. Paul Lowe教授現(xiàn)任AOBA日本國(guó)際學(xué)校教學(xué)法專(zhuān)家，負(fù)責(zé)全校的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。教授Paul Lowe曾指導(dǎo)并聯(lián)合發(fā)表了跨學(xué)校和學(xué)生層次的團(tuán)隊(duì)問(wèn)題式研究項(xiàng)目。

他曾獲得首屆新西蘭總理科學(xué)獎(jiǎng)，并曾任職總理科學(xué)咨詢(xún)委員會(huì)。任職阿布扎比ADEC高級(jí)科學(xué)課程專(zhuān)家5年間，他主導(dǎo)了一項(xiàng)成功轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的基于團(tuán)隊(duì)的調(diào)研。Paul還是科廷大學(xué)的兼職研究員，負(fù)責(zé)評(píng)審博士和國(guó)際論文。

Dr. Dave Micklos

Dave Micklos博士創(chuàng)建了DNA學(xué)習(xí)中心(DNALC)，是世界上第一個(gè)致力于公共遺傳學(xué)教育的科學(xué)中心，因其在基因組學(xué)和分子生物學(xué)方面的引用影響而在全球排名第一。

Dave Micklos博士獲得了1990年達(dá)納教育先鋒成就獎(jiǎng)、2011年教育在線資源科學(xué)獎(jiǎng)和2012年美國(guó)遺傳學(xué)學(xué)會(huì)教育卓越獎(jiǎng)。他是美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)(AAAS)的一名成員，也是CSHL唯一一名從沃森生物科學(xué)學(xué)院獲得榮譽(yù)科學(xué)博士學(xué)位的工作人員。

Dr. Faisal Akkawi

Faisal Akkawi教授，美國(guó)西北大學(xué)信息系統(tǒng)碩士項(xiàng)目的項(xiàng)目主任、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院主管，伊利諾伊理工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)博士。AIHUB 學(xué)術(shù)與顧問(wèn)委員會(huì)委員。他的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是并發(fā)系統(tǒng)的軟件體系結(jié)構(gòu)，而他的研究興趣也包括了響應(yīng)式/自適應(yīng)智能系統(tǒng)和并發(fā)程序語(yǔ)言的設(shè)計(jì)問(wèn)題。

Faisal Akkawi教授曾獲2013年美國(guó)航空航天總局(NASA)杰出教員表彰，為國(guó)際空間站設(shè)計(jì)診斷、報(bào)警和預(yù)警一體化的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。

李茂研究員

教育創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展咨詢(xún)顧問(wèn)，西方教育譯介者，媒體策劃人，北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院兼職研究員，北京譯迪智庫(kù)啟發(fā)者實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人。

Dr. Jonathan Gastel

清瀾山學(xué)校學(xué)術(shù)校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作。他來(lái)自美國(guó)紐約，在耶魯大學(xué)(Yale University)獲得政治理學(xué)學(xué)士學(xué)位，碩士就讀于哥倫比亞大學(xué)(Columbia University)，后又獲得約翰·霍普金斯大學(xué)(The Johns Hopkins University)博士學(xué)位。

他努力為學(xué)生創(chuàng)建平臺(tái)，培養(yǎng)他們成為自己領(lǐng)域的新的領(lǐng)導(dǎo)者。他有美國(guó)公立和私立學(xué)校任教、指導(dǎo)及管理經(jīng)驗(yàn)。他在史岱文森高中重建了一個(gè)著名的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力課程。

Jonathan博士曾擔(dān)任美國(guó)紐約軍事學(xué)校(New York Military Academy )校長(zhǎng)，自2017年起，連續(xù)在清瀾山學(xué)校擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問(wèn)。2019學(xué)年度開(kāi)始，他正式辭去美國(guó)紐約軍事學(xué)校校長(zhǎng)職務(wù)，開(kāi)始擔(dān)任清瀾山學(xué)校學(xué)術(shù)校長(zhǎng)。

沈璐教授

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)副教授，現(xiàn)任廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)基礎(chǔ)教育研究與教師發(fā)展中心主任，廣州市廣外附設(shè)外語(yǔ)學(xué)校國(guó)際課程總監(jiān)。曾任廣州市廣外附設(shè)外語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院法律英語(yǔ)系教師、國(guó)際項(xiàng)目中心主任、廣東省法院系統(tǒng)法庭譯員。

沈璐教授目前主要研究小學(xué)全英/雙語(yǔ)科學(xué)教學(xué)，STEM項(xiàng)目研制等。主持國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)STEM教育課題各一項(xiàng)。多項(xiàng)STEM課程案例和研究論文獲省一等獎(jiǎng)。中國(guó)教育科學(xué)研究院首批赴英國(guó)STEM高級(jí)研修班學(xué)員。2020年即將赴英國(guó)雷丁大學(xué)教育學(xué)院擔(dān)任訪問(wèn)學(xué)者一年，學(xué)習(xí)、研究中小學(xué)STEM項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

王維博士

清瀾山學(xué)校學(xué)術(shù)顧問(wèn)。本科和碩士均畢業(yè)于清華大學(xué)(TsingHua University)，后在美國(guó)北科羅拉多大學(xué)(University of Northern Colorado)的教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)獲得第二個(gè)碩士學(xué)歷，并最終在美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)(Virginia Polytechnic Institute and State University)獲得教學(xué)與課程專(zhuān)業(yè)博士PhD。

清瀾山簡(jiǎn)介

清瀾山學(xué)校是由華為投資控股有限公司和清華大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦的一所國(guó)際化學(xué)校，由華為投資控股有限公司出資，清華附中負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)運(yùn)行。

2017年-2019年，學(xué)校的過(guò)渡校區(qū)為華為松山湖南方公寓，占地3.7 萬(wàn)平米，建筑面積1.3 萬(wàn)平米。2019 年，學(xué)校已經(jīng)搬遷到松山湖臺(tái)南路 8 號(hào)新校址。

清瀾山學(xué)校采用清華附中國(guó)際課程，以中西合璧的教育理念，博采中國(guó)教育和國(guó)際教育之所長(zhǎng)，保護(hù)中國(guó)文化中的精髓部分，提供扎根中國(guó)，富有清華特色的國(guó)際教育。

清瀾山學(xué)校的招生對(duì)象：學(xué)前班至12 年級(jí)的學(xué)生。學(xué)段劃分為：3-5 歲混齡幼兒班、5-6 歲高級(jí)班，1-5 小學(xué)，6-8 初中，9-12 高中。學(xué)前至小學(xué)階段采用沉浸式中英雙語(yǔ)教學(xué)模式，初高中則逐步過(guò)渡到以英文教學(xué)為主，為學(xué)生進(jìn)入國(guó)際一流大學(xué)做好語(yǔ)言和學(xué)術(shù)能力上的準(zhǔn)備。

清華附中清瀾山學(xué)校的教育使命定位為“培養(yǎng)無(wú)限可能的人才，創(chuàng)造無(wú)限可能的世界”。清瀾校訓(xùn)為：嘗試，一切可能。

清瀾山學(xué)校致力于整合最優(yōu)教育資源，提供多彩教育平臺(tái)，采用豐富教學(xué)模式，把提高學(xué)生的人文素養(yǎng)滲透到文化課學(xué)習(xí)以及體育教育、科技教育和藝術(shù)教育之中，追求在具備豐富人文積累、創(chuàng)新思維和知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思想、自由精神和責(zé)任意識(shí)。

官網(wǎng)：http://www.tsinglan.cn

交通住宿

1. 會(huì)議地點(diǎn)：廣東省東莞市松山湖臺(tái)南路 8 號(hào)清瀾山學(xué)校新校區(qū)。

2. 與會(huì)教師乘坐高鐵或動(dòng)車(chē)至：

(1)廣州南：距離清瀾山 100 公里

(2)深圳北：距離清瀾山 46 公里

(3)虎門(mén)站：距離清瀾山 35 公里

(4)東莞站：距離清瀾山 28 公里

(5)常平站：距離清瀾山 21 公里

(6)東莞東：距離清瀾山 19 公里

3. 與會(huì)老師乘坐長(zhǎng)途大巴至：

(1)松山湖客運(yùn)汽車(chē)站：距離清瀾山 12 公里