萬科梅沙書院——面向世界的中國精神，傳統(tǒng)文化并不是“老古董”

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-18

以中國傳統(tǒng)朝代所命名的八個(gè)舍堂，從春到冬應(yīng)四時(shí)而生的節(jié)氣活動，為紅樓夢中的佳人賦詩作詞，站在巨人肩膀上的歷史求新......在擁抱世界之前，更重要的，是學(xué)會理解那些縱貫千年、博大精深的傳統(tǒng)文化。

在梅沙，“中國精神”扎根在課堂、活動，乃至建筑空間之中，帶給我們獨(dú)一無二的身份認(rèn)同。今天，讓我們以四時(shí)之氣為線索，沿著傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)，一步步感受大道當(dāng)然的文化之魅。

這幾年給我最大的感觸就是，傳統(tǒng)文化不應(yīng)是陳舊的老古董，而是融入我們?nèi)粘Ｉ?，融入我們血液的文化基因，使我們成為梅沙人的重要原因?/p>

在梅沙書院的校園中，傳統(tǒng)不是高高在上的權(quán)威，而是我們語文課上的詩詞歌賦，是歷史課上的秦皇漢武，是武術(shù)課上的一招一式，是哲學(xué)課上的儒釋道墨，是端午節(jié)掛在教室門口的艾草，是中秋月光下蹁躚的漢服。點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入到每個(gè)梅沙學(xué)子的身上，鑄造了獨(dú)一無二的梅沙精神。

-- 中國傳統(tǒng)文化中心負(fù)責(zé)人吳祎老師

△古色古香的”心齋“

萬科梅沙書院中國傳統(tǒng)文化中心成立于2016年，作為中心的創(chuàng)始人，吳祎老師經(jīng)歷了從無到有這一路走過來的喜悅與坎坷，從第一次祭月大典的月光下，全校師生慶祝傳統(tǒng)文化中心成立的點(diǎn)點(diǎn)燭光，到去年的望·the one中秋游園會，梅沙人衣袂飄飛，在傳統(tǒng)攤位之間流連忘返;從一遍遍設(shè)計(jì)圖紙采購博古架桌椅瓷器茶具，到古香古色的心齋落成，并成為大家喝茶下棋彈琴的好去處。扎根中國精神不是一句簡單的口號，而是浸潤在梅沙日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

△身著漢服的林楚瀅同學(xué)

林楚瀅同學(xué)不僅是傳統(tǒng)文化社的社長，同時(shí)還是漢服文化的愛好者，最初對于漢服的向往，只是來源于電視劇中或端莊典雅，或飄然若謫仙的古裝形象。在好奇心的驅(qū)使下，楚瀅開始對漢服進(jìn)行更為深入的研究，從對于河圖在《為龍》中所唱到的“十二章紋”，到翻開沈從文先生所著的《中國服飾史》，漢服逐漸成為了她生活中不可或缺的一部分。

△十二章紋

傳統(tǒng)服飾，不僅僅代表了一個(gè)民族的歷史，同樣也是我們對世界展示自己文化的一種媒介。楚瀅去年參加了喬治城大學(xué)的夏校項(xiàng)目，在周末的空余時(shí)間身穿漢服參觀白宮周圍的各大博物館，她也在異國他鄉(xiāng)感受一種特別的“文化自信”。

“漢服相較旗袍而言，在國外并不為大家所了解，然而令我驚喜的是，在博物館的花園中，多次被來自其他國家的游客夸贊，并詢問是否能與我合影，我欣然接受并開始簡單介紹漢服。博物館展柜中代表西方文明的各色展品，向來自五湖四海的訪客輸出西方文化;而我在接受西方文化輸出的同時(shí)，也在向異國他鄉(xiāng)的人們展示中國傳統(tǒng)文化之綺麗，切入點(diǎn)雖小，一種自豪感卻油然而生。想來這種自豪感，就是所說的“文化自信”吧。”

-- 林楚瀅

△在喬治城大學(xué)里身著漢服

四時(shí)之氣

春

春和景明，陌上東風(fēng)呼喚著紙鳶的扶搖當(dāng)空，我們在這里，手把顏料，描繪夢想的顏色，展望五彩斑斕的夢想，隨歡笑聲一路歡歌，抵達(dá)青云之志。

端午時(shí)清，菖蒲與艾葉，輕拈一束比夏更濃的盎然，芳蘭結(jié)彩，散逸幾許比時(shí)光更彌久的沁人心脾。

夏

行道絲路，陽關(guān)古道，揚(yáng)起歷史的風(fēng)沙;沙洲夜市，響徹盛唐遺音;月牙泉邊，流淌大漠的溫情;莫高窟內(nèi)，朝圣千年的榮光!

秋

皓月當(dāng)空，身著各朝代深衣華服，為大家演繹一場穿越古今的祭月儀式。

與君初相逢，猶似故人歸。與游園會的初次相逢，也是一次獨(dú)一無二的傳統(tǒng)文化盛宴。

冬

冬至這一天，白晝最短，但收獲的卻是一年中最長的溫暖。時(shí)間很短，思念卻很長。

大道當(dāng)然

文法

書法、國畫

自古文人墨客皆愛揮筆潑墨，坐觀風(fēng)云感慨萬千。所謂書法之魂，是歷史，是傳統(tǒng)，更是文化之根。勾挑繪描，花鳥魚蟲亦真亦假躍然紙上;揮灑涂抹，高山流水肆意流淌于筆端。

文學(xué)

選修《經(jīng)典選讀——紅樓夢》課程的學(xué)生基本都是喜愛傳統(tǒng)文化并且有一定文學(xué)素養(yǎng)積淀的同學(xué)，所以大家在課堂討論起來，都會非常自在。完成各項(xiàng)探究性課程任務(wù)的時(shí)候，也總是不斷在創(chuàng)造驚喜，不管是逼真生動的木雕，還是原著中的人物服飾設(shè)計(jì)，又或者是文本中顏色詞的探究，關(guān)于書中人物的創(chuàng)意性詩詞寫作等等諸多探索，我們都在這個(gè)過程中感受到了創(chuàng)造的美好，以及每個(gè)人眼中不同的紅樓一夢。

——語文老師羅曉老師