廣東碧桂園學?！詫W促研，STEAM教育專家來我校舉辦培訓工作坊

為進一步推進我校STEAM教育，提升我校STEAM教育水平，學校于9月28日、29日特邀著名的STEAM教育專家于曉雅和喬鳳天博士來校舉辦STEAM培訓工作坊。

程晉升校長在開場發(fā)言中說：廣東碧桂園學校努力打造國際化、個性化和steam特色的教育體系，STEAM課程作為國際視野下的融合課程系列中的重要一環(huán)，希望老師們通過培訓，開發(fā)STEAM課程，培養(yǎng)學生的STEAM素養(yǎng)，發(fā)展STEAM教育。

主講人

01

于曉雅博士

北京教育學院信息科學與技術(shù)教育學院創(chuàng)客教育研究中心主任，聯(lián)合國教科文組織STEM+創(chuàng)新教育中心執(zhí)行專家。

9月28日，于博士以《中小學STEM課程設(shè)計與實施初步》為題，詳細解讀了STEM教育的核心概念，用共情桿游戲和撕紙游戲為導入，讓老師們了解在STEM課程中分組、協(xié)作、交流、學習、合作、分享、快樂、接納不愉快的現(xiàn)實，樂觀面對困難，最終給出解決問題的方案，激發(fā)創(chuàng)造力的重要性。

STEM教育以項目學習、問題解決為導向，基于真實情境，將科學Science(科學)、Technology(技術(shù))、Egineering(工程)、Maths(數(shù)學)有機地融為一體，逐步引導孩子從科學探究走向科學與工程實踐，培養(yǎng)學生的高階思維方式和創(chuàng)造性解決問題的能力。

認真聆聽，仔細記錄

在《基于STEM教育的幼兒園活動設(shè)計與實施》為題的講座中，于博士介紹了如何使用支撐材料培養(yǎng)孩子的科學思維，并用詳細的案例指導幼兒園教師們?nèi)绾闻囵B(yǎng)兒童的STEAM素養(yǎng)。

在座老師積極發(fā)言，對STEM教育在教學過程中的實施提出自己的見解，并與于博士展開了熱烈的討論。

02

喬鳳天博士

首都師范大學教授，STEAM課程設(shè)計專家。

9月29日，喬鳳天博士的《STEM課程設(shè)計工作坊》講座，以現(xiàn)場體驗的形式展開，喬博士首先以“S.T.E.M.是如集成在一起的?”問題入手，了解老師們在研發(fā)stem課程時遇到的困難，以及理想的STEM課程，詳細介紹了STEM的發(fā)展歷程，課程設(shè)計過程和工具，以及如何站在不同學科的視角下進行課程融合。

隨后，以學生畫像為切入點，逐步引導老師如何開展STEM課程設(shè)計，輕松愉快的方式吸引了老師們共同參與。

經(jīng)過選定適宜的主題，設(shè)計課程“概念圖”、課程“時間線”、課程設(shè)計反思，老師們完整地學習體驗了整個STEM課程的設(shè)計過程。

收獲與感想

夏含金老師：

通過聆聽于曉雅博士、喬鳳天博士兩位專家的講座，我對“STEAM”有了更新的認識。更深入的認識到在小學階段開展STEAM與科技創(chuàng)新教育對學生成長與發(fā)展過程的重要性。其中，共情體驗式活動設(shè)計、STEM課程設(shè)計對我們做小學部STEAM課程開發(fā)與實施有很強的指導意義。

康禮兵老師：

在《STEM課程設(shè)計工作坊》的培訓過程中，喬鳳天博士首先拋出了三個問題:STEM是如何集成在一起的?理想STEM的課程是怎樣的?在研發(fā)STEM課程的過程中會遇到哪些問題?并讓老師們將自己思考的結(jié)果分別列舉下來并以小組形式進行分享。接下來通過喬博士深入淺出的講解，老師們對科學、技術(shù)、工程、數(shù)學及STEM課程相關(guān)概念的理解上升到了一個理論的高度。

理論的學習是為了更好地進行實踐操作。在課程設(shè)計實操環(huán)節(jié)，喬博士首先解讀了PBL及其起源，強調(diào)在設(shè)計課程的過程中一定要有“問題”意識。接下來通過“學生畫像”、“學習內(nèi)容”、“概念圖”、“時間線”以及“課程設(shè)計反思”五個活動環(huán)節(jié)詳細的指導了老師們進行課程設(shè)計的具體方法。每個環(huán)節(jié)都有老師們自己的思考、小組成員的討論以及班內(nèi)分享。通過環(huán)節(jié)的層層深入，老師們碰撞出了思想的火花。

喬博士培訓的教學思維清晰，邏輯性強。通過親身體驗的活動，我對STEM課程設(shè)計有了一個特別清楚的認識，感謝學校領(lǐng)導提供了這樣一個培訓的平臺。

雷湘老師：

收獲滿滿的培訓，從精辟的理論學習到實際的STEM課程設(shè)計與研發(fā)，都給我們非常清晰的指導。STEM教育培養(yǎng)學生的科學，技術(shù)，工程與數(shù)學素養(yǎng)，同時培養(yǎng)能夠面對未來各種機遇與挑戰(zhàn)的X型人才，它將引發(fā)了教育教學的變革。對于我們來說，需要加強STEM理論學習，努力教育教學實踐，改變傳統(tǒng)的教學觀念，讓更加開放和包容的心態(tài)擁抱它，將真正的STEM教學實踐在我校落地，生根發(fā)芽。

向思維老師：

我體會到了創(chuàng)客教育和STEM理念的興起，為信息技術(shù)課程建設(shè)注入了新的活力，我們必須緊跟時代的步伐，以全新的理念進行課程設(shè)計和開發(fā)，充分利用各種教育資源不斷實踐，培養(yǎng)孩子主動創(chuàng)新及運用信息技術(shù)解決實際問題的意識。

兩天的培訓下來，老師們都受益匪淺，通過學習STEAM的課程設(shè)計，啟發(fā)老師們研發(fā)和教授STEAM課程的能力，將所學知識運用到以后的STEAM教育實踐與探索中，不斷開拓創(chuàng)新，提升自我，幫孩子一起迎接更好的未來。

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