深大留服橘郡美高---做好這四點(diǎn)，孩子就能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)！

每個(gè)學(xué)生都繞不過的終極命題就是職場(chǎng)與未來。作為國(guó)際高中的教育顧問，我經(jīng)常和美高的學(xué)生探討他們對(duì)未來的規(guī)劃與設(shè)想。個(gè)體的成長(zhǎng)伴隨很多變化，但有一點(diǎn)是確定的：擁有好未來從來沒有什么捷徑，越早進(jìn)行探索和規(guī)劃，就越掌握主動(dòng)權(quán)……

壹

和學(xué)生探討未來發(fā)展時(shí)，

我們發(fā)現(xiàn)了這些情況

在和大量同學(xué)溝通后，我發(fā)現(xiàn)他們普遍存在這樣幾種情況：

01

對(duì)當(dāng)下比較迷茫，沒有明顯的興趣和優(yōu)勢(shì)，還需更多探索。

比如小A，他典型的表述是，“沒有特別想學(xué)的專業(yè)，也不知道以后應(yīng)該做什么?！薄爱?dāng)前學(xué)科成績(jī)都差不多，沒有太突出的?！?/p>

因?yàn)橹耙恢痹诠W(xué)校，成績(jī)是唯一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，因此對(duì)興趣愛好、未來規(guī)劃，沒有深入的探索。這類學(xué)生的迷茫既因?yàn)閷?duì)自己了解不夠深入，也因?yàn)閷?duì)外界信息掌握不足。

我們要提供一些方法，幫助他們?cè)诿栏叩娜?，盡快完成對(duì)內(nèi)對(duì)外的雙重探索。

02

受父母影響較大，但不知父母的安排是不是自己真正想要的。

小W就曾對(duì)我說：“我爸媽想讓我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)，這個(gè)專業(yè)貌似也不錯(cuò)?！蓖瑫r(shí)，他自己也對(duì)商科有一些興趣，而且他的個(gè)性化測(cè)評(píng)結(jié)果也表現(xiàn)出這方面的優(yōu)勢(shì)。

高中生處于自我角色逐漸形成的階段，容易受到家庭和社會(huì)環(huán)境影響，這是正常的。但到底哪個(gè)才是他真正想要的，我們要幫他繼續(xù)探索。

如果父母曾在孩子成長(zhǎng)中給予足夠的自由去探索自己，他們?cè)诟咧须A段的目標(biāo)就會(huì)比較清晰。

如果父母經(jīng)常代替孩子做決定，孩子身上存在的最大問題是：一直習(xí)慣于等著別人來解決自己遇到的困難。也就是說，他們進(jìn)入了“讓別人為我的人生負(fù)責(zé)”的模式。在我看來，這可能是導(dǎo)致很多學(xué)生，解決實(shí)際問題能力偏弱的主要原因。

03

對(duì)有興趣的專業(yè)、職業(yè)的認(rèn)識(shí)，還停留在比較淺的層面，需全面深入探索。

不少學(xué)生都會(huì)提到對(duì)商科有興趣，但如果你繼續(xù)追問，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)很多專業(yè)和職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解都很淺，容易“看上去很美”。

“為什么喜歡商科?”“因?yàn)閽赍X多。”

“你知道商業(yè)具體都做什么嗎?”“開公司?！?/p>

再經(jīng)過實(shí)際嘗試后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和想象相距甚遠(yuǎn)。

金錢、認(rèn)同感、社會(huì)地位等這些外在動(dòng)機(jī)，反應(yīng)了我們對(duì)某種事物的欲望，但遭遇挫折時(shí)，它們無(wú)法支撐人的信念。我更希望學(xué)生們的動(dòng)機(jī)，是出于對(duì)某些事物本身的認(rèn)可與熱愛，這樣才能在內(nèi)心深處獲得價(jià)值感和滿足感。

04

興趣方向多樣多元化，需要進(jìn)一步探索和選擇。

在小C的咨詢中，我們發(fā)現(xiàn)他既喜歡文學(xué)，又喜歡商科。不論是測(cè)評(píng)分析，還是老師們的客觀評(píng)價(jià)，與他個(gè)人的這個(gè)描述都是一致的。

這時(shí)，我們就要引導(dǎo)他們探索和思考，觀察興趣和專長(zhǎng)是否是一致的，哪個(gè)可以作為今后的專業(yè)，甚至是事業(yè)。接下來，我們還要幫助他通過對(duì)內(nèi)外部各種條件的深度挖掘，繼續(xù)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中找到自己的答案。

貳

如何幫助學(xué)生成為自己想要的樣子

職業(yè)成長(zhǎng)很難直線上升，自我探索的過程更是漫長(zhǎng)，甚至幾經(jīng)反復(fù)。我們需要做的，就是以貼身教練的視角，直抓四大要點(diǎn)，系統(tǒng)解決問題。

01

賦能探索：

這真是我想要的嗎?

我們通過一對(duì)一的深入咨詢，讓學(xué)生理清自己的學(xué)術(shù)方向、興趣愛好。除此之外，也要充分參考客觀事實(shí)，如成績(jī)情況、學(xué)科專長(zhǎng)等，同時(shí)要結(jié)合各位導(dǎo)師的反饋和客觀評(píng)價(jià)，更加全面地掌握學(xué)生的信息。

當(dāng)然，也會(huì)引入一些專業(yè)的測(cè)評(píng)工具，這些測(cè)試反應(yīng)的是職業(yè)和專業(yè)傾向，性格優(yōu)勢(shì)傾向等。每個(gè)人都會(huì)有一份詳細(xì)的測(cè)評(píng)解讀報(bào)告，但這并不是最后的結(jié)論，只作為一種參考。

了解需求之后，從教練的角度，給每個(gè)學(xué)生會(huì)提出個(gè)性化的自我探索和提升規(guī)劃。

例如，我們會(huì)建議他們對(duì)意向高校的錄取要求、意向?qū)I(yè)的具體內(nèi)容進(jìn)行深入了解與分析。

學(xué)生要對(duì)意向?qū)W校錄取要求進(jìn)行深入了解

此外，我們鼓勵(lì)他們立足現(xiàn)實(shí)，近身觀察一些行業(yè)或職業(yè)。

對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的W同學(xué)，要了解和計(jì)算機(jī)相關(guān)的職業(yè)狀態(tài)，比如程序員們的工作現(xiàn)狀、職業(yè)瓶頸等。C同學(xué)也去了解體會(huì)經(jīng)常出差，長(zhǎng)途奔波的商務(wù)人士的工作節(jié)奏。

暑假，想做科學(xué)研究的H同學(xué)，根據(jù)我們的建議，進(jìn)入中科院的生物實(shí)驗(yàn)室，通過操作模式生物，進(jìn)行遺傳學(xué)等方面的研究。除了專業(yè)方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，科研工作者真實(shí)的工作和生活狀態(tài)也讓她印象深刻，明白單調(diào)、枯燥是一種常態(tài)。

經(jīng)過這個(gè)過程，很多學(xué)生會(huì)從就業(yè)前景和專業(yè)特點(diǎn)的角度理性看待，會(huì)重新思考：這是否是我想要的?如果選擇，要如何面對(duì)。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，規(guī)劃課外實(shí)踐活動(dòng)

02

動(dòng)手實(shí)踐：

未來要在行動(dòng)中逐步實(shí)現(xiàn)

在目標(biāo)日漸清晰之后，我們要根據(jù)每個(gè)人的情況規(guī)劃出適合他們的背景提升活動(dòng)內(nèi)容。每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)個(gè)人喜好和學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行選擇。

C同學(xué)對(duì)文學(xué)感興趣，經(jīng)常寫一些詩(shī)歌，寫作相關(guān)的工作是他考慮的一個(gè)方向，我們挑選了國(guó)內(nèi)外一些知名的媒體相關(guān)比賽供他選擇，同時(shí)，也建議他把過往的作品整理發(fā)表或出版。

基于對(duì)商科的興趣，讓他關(guān)注身邊的商業(yè)機(jī)會(huì)，比如對(duì)限量球鞋市場(chǎng)的炒作深入洞察。同時(shí)，也推薦了一些以商業(yè)運(yùn)營(yíng)為特色的優(yōu)質(zhì)商賽。

W同學(xué)按照計(jì)劃了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的各類專業(yè)和工作，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言，同時(shí)也在學(xué)習(xí)一些商業(yè)知識(shí)，還會(huì)和C同學(xué)一起準(zhǔn)備商學(xué)和經(jīng)濟(jì)類競(jìng)賽。

相信，這些實(shí)踐行動(dòng)會(huì)逐漸幫助他們找到內(nèi)心真實(shí)的答案。

作為教育顧問，我們做規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)，既策劃未來升學(xué)與背景提升，同時(shí)也要考慮他們個(gè)人素質(zhì)刻意練習(xí)后的同步提升。

03

反饋調(diào)整：

個(gè)性化定制方案的優(yōu)勢(shì)是量體裁衣

在學(xué)生們進(jìn)行探索和實(shí)踐過程中，我們還有個(gè)重要任務(wù)，就是及時(shí)跟蹤和監(jiān)督。

我和學(xué)生們大約每?jī)芍芫鸵幸淮紊钊虢涣?，如果?jì)劃進(jìn)度出現(xiàn)問題，要和學(xué)生一起分析原因。

C同學(xué)行動(dòng)力很強(qiáng)，過往的作品整理出版了，他和W等其他幾位同學(xué)選擇了國(guó)內(nèi)賽區(qū)的某個(gè)商賽，也正在準(zhǔn)備當(dāng)中。當(dāng)然也有不順利的，學(xué)習(xí)編程的W遇到了一些困難，我們也正在幫助他判斷原因，是最近學(xué)業(yè)壓力較大，還是主動(dòng)性不夠，動(dòng)力不足，甚至是興趣方向有偏差等等。根據(jù)這些原因，我們會(huì)迅速調(diào)整每個(gè)人的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。

對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和提升的跟蹤，會(huì)貫穿整個(gè)高中階段，直到他們順利升學(xué)。而且，我們每個(gè)月都給出一份報(bào)告，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)科老師們，及時(shí)了解學(xué)生最新動(dòng)態(tài)，保證三方力量共同為目標(biāo)助力。

04

提升自我：

規(guī)劃的最終目的是核心能力的均衡發(fā)展

在眾多研究與實(shí)踐活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，越往高階能量區(qū)發(fā)展，核心能力結(jié)構(gòu)的均衡提升就愈發(fā)重要。具備良好綜合素質(zhì)并努力探索的孩子，未來要比只憑熱情小試牛刀的孩子，走得更遠(yuǎn)。

舉例來說，無(wú)論是PBL課程，還是一些重要賽事，很多學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作環(huán)節(jié)都會(huì)出現(xiàn)摩擦：團(tuán)隊(duì)leader認(rèn)為成員不配合，自己不得不承擔(dān)過多任務(wù)，成員則認(rèn)為自己的意見沒有得到重視，能力也沒有發(fā)揮出來……

為此，我們?cè)谡n外活動(dòng)和實(shí)踐中，加強(qiáng)了核心能力的培養(yǎng)，如哈佛大學(xué)教授的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維工作坊和各類團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)等。最近，圍繞著5C核心技能素養(yǎng)，我們開發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)力，設(shè)計(jì)思維、人際溝通等系列主題課程，利用課余時(shí)間給有需要的同學(xué)集中授課，希望能幫助他們掌握方法，提升能力。

對(duì)于成長(zhǎng)規(guī)劃，需要對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀與趨勢(shì)的理性判斷，對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)有清醒認(rèn)知，對(duì)優(yōu)秀職業(yè)策略進(jìn)行不懈探討。既要學(xué)有所長(zhǎng)，又要打破專業(yè)壁壘，讓所選的專業(yè)不能限制未來職業(yè)的選擇，同步練就跨行業(yè)間可遷移復(fù)用的核心能力，更是教育規(guī)劃的底層邏輯。

成長(zhǎng)不可替代，無(wú)論是父母還是老師，所有努力的最終目的，是讓學(xué)生在科學(xué)規(guī)劃下，選擇適合的學(xué)習(xí)模型，能夠獨(dú)立自主，為自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，成為最好的自己，找到理想的人生。

深大留服橘郡美高

深大留服橘郡美高，作為橘郡美高在中國(guó)地區(qū)的第4所分校，秉承一貫的個(gè)性化教育，致力于學(xué)生的全人發(fā)展，旨在為深圳廣大學(xué)子提供真正的美式教育。學(xué)生入學(xué)即注冊(cè)美國(guó)加州學(xué)籍，畢業(yè)后將被授予美國(guó)加州中學(xué)畢業(yè)證。

十年辦學(xué)歷史的老校

橘郡美高，是經(jīng)美國(guó)加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署(OCIED)授權(quán)，于2010年開始在中國(guó)成立并辦學(xué)的，先后在北京市八一學(xué)校、呼和浩特市第二中學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和深圳大學(xué)分別成立國(guó)際項(xiàng)目部門或獨(dú)立校區(qū)，畢業(yè)生超過2000人。

藤校的搖籃

其中，60%的畢業(yè)生升學(xué)美國(guó)Top50大學(xué)，100%的畢業(yè)生升學(xué)美國(guó)Top100或世界Top100大學(xué)。同時(shí)，優(yōu)秀畢業(yè)生中不乏有被康奈爾大學(xué)、斯坦福大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、約翰霍普金斯大學(xué)、杜克大學(xué)、韋爾斯利學(xué)院等頂級(jí)知名學(xué)府錄取的。

美國(guó)藍(lán)帶高中的姊妹校

深大留服橘郡美高無(wú)縫對(duì)接安納海姆聯(lián)合高中學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)高中，其中包括但不限于：加州排名第二、全美排名前10的藍(lán)帶高中——牛津高中，加州金帶學(xué)?！布{海姆高中，美國(guó)第一所以約翰肯尼迪總統(tǒng)名字命名的公立高中、加州杰出學(xué)校代表——約翰肯尼迪高中，連續(xù)六年獲得USNEWS全美銀牌學(xué)?！S斯頓高中，等等。橘郡美高在讀學(xué)生可在10或11年級(jí)申請(qǐng)前往橘郡美高姊妹學(xué)校(即上述美國(guó)公立高中)進(jìn)行交換，學(xué)分將被有效承認(rèn)。

學(xué)術(shù)成果

橘郡美高總部研究院針對(duì)新高考政策下的學(xué)生生涯發(fā)展需求，采用導(dǎo)師制等先進(jìn)理念，開發(fā)編寫了適合全國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)的《生涯發(fā)展》系列教材。同時(shí)，針對(duì)深圳地區(qū)，研究院還開發(fā)出《生涯教育校本實(shí)踐培訓(xùn)講義》和《初中教師培訓(xùn)講義》等系列叢書，使深圳市成為首批生涯教育試點(diǎn)地區(qū)。正是由于橘郡美高在學(xué)術(shù)研究上的不斷創(chuàng)新，深大留服橘郡美高在PBL及STEAM教學(xué)模式等特色教學(xué)方面，才得到了有力的保障，從而成為深圳第一所美式全人教育創(chuàng)新示范校。橘郡美高總部研究院現(xiàn)已研發(fā)出版了67套STEAM教育相關(guān)教材，成功注冊(cè)了《“UFE國(guó)際多元素質(zhì)教育館”高中校園整體國(guó)際化解決方案》和《UFE創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室》等著作權(quán)專利。STEAM未來創(chuàng)新教育系列課程及創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)室，獲得“教育部教育管理信息中心《基于中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課程云平臺(tái)的課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究》課題組推薦成果”和“第二屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。