國際學(xué)校的孩子就學(xué)不好中文嗎？

來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-24

前段時間全國教育改革有了最新動向和歷史性變革，受到了不少人的關(guān)注《教育部正式宣布：教育大變動》

畫個重點的話，一定是以下內(nèi)容：

對于讀書少

不讀書、不思考

少思考、寫字慢

語文基本功不扎實的孩子而言

此次教改已經(jīng)不是噩夢

而是審判

對于國際學(xué)校的學(xué)生來說

同樣是如此

國際學(xué)校的中文課程及程度，往往是絕大部分家長都受困惑的議題。但今天中文在世界的影響力下，在華人世界的國際學(xué)校都非常重視中文課程，以代表學(xué)校其中一個競爭能力。

越優(yōu)秀的學(xué)校往往越重視語文素養(yǎng)教學(xué)

越優(yōu)秀的學(xué)生，中國傳統(tǒng)文化痕跡越明顯

中國語言和文化的教育對于每一個孩子都是非常重要的，這對于孩子的文化認(rèn)同、身份認(rèn)同也有著深刻的意義。種下東方文化的根，不論學(xué)生在世界哪個角落，都能回味漢語的美妙和故鄉(xiāng)的味道。失去了民族身份與根基，也就失去了長久的生命力!

美國哈佛大學(xué)博士、布朗大學(xué)終身教授李瑾也曾說過，國外有個值得關(guān)注的現(xiàn)象，那就是取得成就的華裔人才，大都接受過較基礎(chǔ)的中國傳統(tǒng)文化教育。因此，她認(rèn)為，出國留學(xué)前一定要把中國文化學(xué)好，帶著民族自豪感去留學(xué)，這樣出國后才會有自信，才會受到別人尊重。

東西方文化兼容并蓄

做“中國文化的使者”

深圳國際預(yù)科學(xué)院是一個非常典型的中西融合的國際學(xué)校。中西文化交融，優(yōu)質(zhì)國際課程與中國經(jīng)典文化相結(jié)合，將東方和西方文化兼容并蓄。創(chuàng)院院長傅騰霄教授常說，我們的畢業(yè)生去到國外，不僅是學(xué)習(xí)先進的科技文化知識，他們是“中國文化的使者”。

創(chuàng)院院長傅騰霄教授

深圳大學(xué)資深中文教授，他曾任深圳大學(xué)師范學(xué)院常務(wù)副院長，也是深圳大學(xué)師范學(xué)院享有盛譽的與英國女王大學(xué)合辦的“女王班”的主要創(chuàng)辦者，并曾任北京大學(xué)博士論文答辯委員會委員、四川大學(xué)、安徽大學(xué)兼職教授、中國馬列文論研究會副會長、廣東珠江文化研究會副會長等。他有十余部著作及200多篇論文在海內(nèi)外出版，多次獲省以上優(yōu)秀社科成就獎。

有這樣一位創(chuàng)院院長，也就扎下了深圳國際預(yù)科學(xué)院的中國文化之根。

現(xiàn)在很多國際學(xué)校都重視中文的教育，

SIFC中文教學(xué)的競爭力是如何體現(xiàn)的呢?

深圳國際預(yù)科學(xué)院辦學(xué)15年來，始終堅持開設(shè)“中國語文”、"中國文學(xué)"、“中國歷史”等中國文化課程，并且積極探索富有中國特色的文化課程，比如“茶道”、“太極拳”、“書法”等。在一所本土化的國際學(xué)校中開設(shè)“中國語文”是不易的，為了更好地講授這門課程，多年來，傅騰霄院長帶領(lǐng)學(xué)院老師們獨立編印了一套“中國文化”教材——《中華國學(xué)精粹》。這套書共7冊，約100萬字，目前有六冊已經(jīng)呈現(xiàn)在讀者面前，并用于深圳國際預(yù)科學(xué)院的國學(xué)教學(xué)中。

《中華國學(xué)精粹》1-4冊

深圳國際預(yù)科學(xué)院的學(xué)子們都是有志赴海外名校留學(xué)的，學(xué)習(xí)好國學(xué)不僅是提高自身文化道德修養(yǎng)的必須，同時也是與海外師生、朋友交流的必須。一個對自己祖國的文化、歷史都缺乏了解的人，將無法贏得別人的尊敬。并且隨著中國經(jīng)濟的強勁發(fā)展，中國在世界舞臺上日益發(fā)揮著舉足輕重的大國影響，中國文化更加受到世界的關(guān)愛。

植根中華文化，中西貫通，才能真正走向世界。

福滿校園，筆墨芳華讓世界柔軟，讓書法承傳。行云流水處，坐看風(fēng)起云涌。一撇一捺間，談笑風(fēng)輕云淡。書寫的是最平和寧靜的力量，勾繪的是最幸福溫暖的笑臉。在這里與國學(xué)相遇，在這里中西文化手手相牽。

遨游SIFC國學(xué)海洋

茶道：禪茶一體，淡中有味

在中文社團中，老師帶領(lǐng)學(xué)生進行了中國傳統(tǒng)茶文化探索之旅。以茶葉的發(fā)現(xiàn)為開端，講解茶的趣味故事，進而介紹著名的《茶經(jīng)》，讓學(xué)生了解世界上現(xiàn)存最早、最完整、最全面的茶學(xué)專著。學(xué)生們不但學(xué)習(xí)到了茶文化的理論知識，更重要的是品嘗了茶葉，了解了茶道中的各種器皿，自己動手泡茶。

茶道的精要在于“靜”。茶道的學(xué)習(xí)，可以讓孩子學(xué)會安靜與專注。一壺香茶，從煮水到倒出茶湯，整個過程中都需要孩子的耐心和細(xì)心。茶道講究的是天人合一，順其自然。泡茶的過程中不能夠急于求成，要循序漸進。禪茶一體，用心細(xì)品，磨練自己的心性，提升自身的涵養(yǎng)。茶香幽幽，心靜神寧。茶湯雖淡，但韻味悠悠。

吟誦：山高水長，千年吟誦

吟誦是傳承千年的讀書法。在SIFC，吟誦不只是書本上的概念，而是同學(xué)們親身實踐的生活。我們在這里，吟詩、作詩，享受詩意生活。以詩歌為契機，同學(xué)們感受著古人詩作中所表現(xiàn)的儒士情懷。

詩歌創(chuàng)作：古老的格式，年輕的心聲

中國是詩歌的國度。在中文課堂，我們不只是欣賞古詩詞，還會按照平水韻，初步嘗試創(chuàng)作符合平仄格律的古詩詞。學(xué)生自由創(chuàng)作屬于自己的古詩詞，用古老的格式表達年輕的心聲。

美國的語文教育中重視詩歌，看起來是非常反直覺的，因為我們總覺得美國是缺乏文化積淀的國家，而詩歌則是比較高深、古典的領(lǐng)域。但是美國詩歌教育的特點，不是背誦解釋詩歌，而是讓孩子上手學(xué)寫詩歌。

學(xué)生詩集

學(xué)生創(chuàng)作的(部分)詩歌作品

作詩是美好的實踐。作詩會引領(lǐng)孩子去觀察，去體會，去發(fā)呆，去牽掛……慢慢的，心就柔軟了。心柔軟了，自然就不會對身邊的變化毫無感覺，而是能看到“蝶戲繁花飛碎影”的春意，能感到“清香綠野好風(fēng)來”的愜意，還有“日夜讀書愁”之后的“擱筆淚偷流”。

辯論賽：載知行萬里, 辯聲滿校園

中華文化璀璨千年，閃爍著智慧的光芒。老莊的致虛守靜、清靜無為，孔孟的仁以為德、民貴君輕為我們提供了豐富的思辨素材。高中部漢語文學(xué)與歷史1班近期正在學(xué)習(xí)《中華國學(xué)精粹》的《老子》(《道德經(jīng)》)，漢語文學(xué)與歷史2班近期正在學(xué)習(xí)《中華國學(xué)精粹》的《孟子》，以此為辯題的來源，確立了辯題。將所學(xué)帶入思辨的實踐中，開拓思維視角，培養(yǎng)辨證全面的思維能力，增強應(yīng)變能力，促進語言表達層次與深度的提升。

正方

道家的“無為”是生活的真諦，“無為”才能成為人生贏家

反方

儒家的“有為”是生活的真諦，“有為”才能真正有大的作為

正方

仁德對成功起核心作用

反方

仁德是一種主觀能動性，對成功偶爾能起很小的作用

整個辯論賽的角色設(shè)置有主持人、評委、正反方辯手、正反方智囊團，全部由學(xué)生擔(dān)任，老師在此過程中只起指導(dǎo)和點評作用，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

PPT口頭匯報：全面深刻的知識把握

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)不能充分挖掘?qū)W生的潛力，也已不能全面調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。走出課本教材，走出傳統(tǒng)教學(xué)，立足中華文化，中西貫通正是SIFC中文組在努力探索和實踐的。

看似簡單的PPT口頭匯報，卻是學(xué)生綜合素養(yǎng)的最好培養(yǎng)方式和展現(xiàn)途徑。從素材的選擇、主題的確定、藝術(shù)特色的探索、思考深度的沉淀、PPT的制作、現(xiàn)場的口頭表達，無不是一個摸索與沉淀的過程。通過PPT口頭匯報，我們的學(xué)生對知識的把握更加全面而深刻，也更加自信和快樂。

中華民族的文化載體：硬筆書法進課堂

漢字是一首詩，吟誦著我們中華大地的豐饒和廣博。漢字是一首歌，歌唱著我們?nèi)A夏民族的智慧和勤勞。甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書，百般變化，千般韻味。漢字，是我們中華民族的文化載體，是我們代代傳承的根脈。以文會友，以字識人，一撇一捺是我們的俊逸與瀟灑，一橫一豎是我們的方正與力量。硬筆書法進入課堂，是對漢字文化的親近，更是對學(xué)生剛而不烈、張而不揚的品性的浸潤式培養(yǎng)。張弛有度，溫潤有力，自信陽光，硬筆書法自有神奇的力量。

學(xué)生書法作品

讀和寫，學(xué)與思：寫作委員會

寫作委員會由深圳國際預(yù)科學(xué)院中文組發(fā)起，以中華國學(xué)精粹為指導(dǎo)核心，采取會長和部長負(fù)責(zé)制，涵括各學(xué)段的寫作與創(chuàng)作，每周面向各學(xué)部征集優(yōu)秀作品，進行稿件的審核、修改與發(fā)表。不斷寫作的老師和同學(xué)能夠在寫作中不斷發(fā)現(xiàn)自我、超越自我。

SIFC第一屆寫作委員會會長和部長合影留念

真正的思考一定是從寫作開始的

民進中央副主席、中國教育學(xué)會副會長朱永新說，與文字打交道的人是幸福的。文字的秀麗與壯美絕不亞于任何大自然的鬼斧神工。寫作的人是文字的魔術(shù)師。寫作的人一定是偉大的觀察者，因為寫作更需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠看到別人無法看到的世界，發(fā)現(xiàn)別人無法發(fā)現(xiàn)的風(fēng)景。寫作的人同時也是一個智慧的思想者，寫作跟思想緊密聯(lián)系在一起，真正的思考一定是從寫作開始的，寫作是思維訓(xùn)練最有效的方法和路徑。

閱讀和寫作，輸入和輸出必須要雙線并舉

北大中文系教授、著名作家、國際安徒生獎得主曹文軒說，“閱讀和寫作的關(guān)系就是弓和箭的關(guān)系”。閱讀是寫作的一個前提，寫作是閱讀的一個結(jié)果。要把箭射出去得有弓，要把箭射到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，這把弓得很強勁。箭能不能射出去、能射多遠(yuǎn)，弓的強勁、積蓄的力量非常重要。只有廣泛閱讀古今中外的文學(xué)經(jīng)典的積累，才能寫出好文章。

“讀”和“寫”本身是不可分割的，就像“學(xué)”和“思”，兩者之間是一個非常密切的關(guān)系。

《愿你》

愿你走出半生，歸來仍是少年

大家還記得那個“愿你走出半生，歸來仍是少年”的北京四中女孩嗎?她那篇名為《愿你》的隨筆一經(jīng)發(fā)布就迅速火爆網(wǎng)絡(luò)，文筆流暢，陽光又溫暖，打動了無數(shù)人…“愿你出走半生，歸來仍是少年”這句話，其實古文版本早就被宋代大詞人蘇軾寫過了——

《定風(fēng)波·南海歸贈王定國侍人寓娘》中寫到“萬里歸來顏愈少”，也就是“出走半生，歸來仍是少年”的意思。這位初中生的文章中好詞好句多是引用和摘錄，可見她的閱讀廣泛而深刻、文化素養(yǎng)能力很強。又有多少人知道這句金句的古詩出處呢?

所以我們講，閱讀培養(yǎng)閱讀，寫作培養(yǎng)寫作。多寫多讀了，自然就會讀了、會寫了。只要用心，一定能夠不斷的成長。

每個孩子都會發(fā)光：獎勵體系

每個孩子都是一塊金子，有的活力陽光，在陽光下閃閃發(fā)光，有的內(nèi)斂沉靜，在天空下隱藏光芒。發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，創(chuàng)造不同的途徑給他們機會散發(fā)光芒是深圳國際預(yù)科學(xué)院中文組的追求和實踐。

我們印制了《語文閱讀手冊》，鼓勵督促同學(xué)們進行整本閱讀，以每月“閱讀之星”的評比來進一步促進他們的閱讀深度的提升。此外，硬筆書法進課堂也為“筆墨靈動獎”的評比提供了日常的依據(jù)，他們那認(rèn)真專注的表情，是漢字傳承的最生動的力量。以讀促寫，讀寫結(jié)合，相互促進，語言表達能力突出的孩子則有機會榮獲“麒麟才子獎”，而在辯論賽中表現(xiàn)突出的孩子則會獲得“最佳辯手”榮譽證書。