華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部學(xué)生分享 | 理性看世界

慢慢的，你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。 ——《傅雷家書》

吳思奇

我想，學(xué)術(shù)英語給我?guī)碜畲蟮氖斋@或許不是語言能力本身，而是傅雷在家書中提到的那種客觀分析的能力。無論是看待往事還是審視當(dāng)下，這種能力都使我能夠得出更加有意義的結(jié)論。

About Me

從小學(xué)到初中，英語一直是我唯一的強項科目，也是我付出時間最多的科目。從幼兒園的英孚啟蒙，到三四年級的《新概念英語》，再到初中的EAP課程，課外的英語課程基本沒有斷過。從一開始緊張到完全不敢開口，到EAP 課上自信地打辯論，做演講，蛻變的過程中，前進的動力已然從外在變?yōu)榱俗晕??；蛟S是因為啟蒙教育稍稍快人一步，我很早就感受到了英語給我?guī)淼淖院栏?。?dāng)同班同學(xué)們剛剛開始學(xué)寫26個字母時，我已經(jīng)能默寫幾個簡單的單詞;當(dāng)他們開始學(xué)習(xí)簡單句時，我已經(jīng)開始接觸從句;當(dāng)他們還在寫一百字上下的中考paragraph時，我已經(jīng)完成了四五篇300+的小論文。其間的差距其實并不大，但這微小的優(yōu)勢給我?guī)淼恼J(rèn)可，贊美與欣賞卻一點一點地點燃了我對英語的熱情，一點一點地愛上了這門語言。(不得不承認(rèn)，虛榮心是我學(xué)習(xí)的動力ヾ(?°?°?)??)

About EAP

在很多人看來，可能EAP的課程聽起來很枯燥無味或者高深莫測，然而，親測結(jié)果大相徑庭。一起上課的同學(xué)大部分都是EAP零基礎(chǔ)，在最初的幾節(jié)課上，老師的要求不會很高，而且指示非常清晰，所以寫作文，做演講這些任務(wù)實操起來并不會很困難。當(dāng)然，隨著課程內(nèi)容的深入，難度的提高，老師的要求會越來越詳細，作業(yè)負(fù)擔(dān)也會重一些：閱讀課上做完P(guān)resentation，課后還要把沒讀完的文章重新精讀一次，口語課的debate需要課后查閱資料，寫作課上講評完寫作要點，回家還要再花兩小時寫作文——EAP算是我上過的課外班中，投入最多作業(yè)時間的一個了。

雖然知識內(nèi)容大多都比較正式，但個人認(rèn)為課堂還是挺有趣的。課堂討論時，有幽默能干的小伙伴;課間自由時間，有Delia老師講述學(xué)長學(xué)姐的牛逼歷程，有Yoee老師分享新穎的旅行見聞(在維也納迷路的事我至今還記憶猶新hh)或輕松的綜藝;辯論勝出時，有Delia老師的糖果獎勵……如此輕松有趣的氛圍，讓半天的學(xué)習(xí)變得不那么沉悶。

After EAP

離開EAP課程兩年了，它對我的“改造”卻還在默默地幫助著我。初入HFI，高一的我面臨著EAP，Pre-AP和GE三門英語課，外加進度神速的理科夾擊，此時EAP為我打下的基礎(chǔ)使我得以“夾縫求生”。由于之前已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過essay的寫作手法，EAP，Pre-AP與GE課上的作文對我來說顯得熟悉而親切。雖然要求更加嚴(yán)格與詳細，但那無非只是在原有的基礎(chǔ)上的一些點綴。相比起沒有基礎(chǔ)的同學(xué)，我略微的一點優(yōu)勢使我得以將更多的時間分配給處于劣勢的理科，以此平衡全科GPA。同時，EAP課程中訓(xùn)練的聽力也在托福備考中助我一臂之力——畢竟兩者內(nèi)容都是學(xué)科講座，只是結(jié)構(gòu)與時長不太一樣罷了。此時我才意識到，EAP課程與HFI校內(nèi)英語課在內(nèi)容上千絲萬縷的聯(lián)系。

從短期效果看來，學(xué)術(shù)英語課幫助我更順利地適應(yīng)了HFI的教學(xué)體系，但這遠遠不是它最大的意義。在學(xué)習(xí)essay寫作的過程中，我所得到的不僅僅是大量使用例如 “can be”, “l(fā)ess”, “would”等客觀詞匯，以及插入讓步段落的寫作習(xí)慣，更重要的是客觀看待問題的思維習(xí)慣。在一次又一次措辭的過程中，“might” “in most condition”之類的詞語一次又一次地提醒著我：這個論點在某些情況下或許是不成立的，這個論點是有缺陷的。而在使用讓步段落時，我又被迫去思考自身論點的缺陷和敵方論點的合理性，從而更加全面地考慮問題。這種理性思考的能力在口語課上的班級辯論中也得到了極大的鍛煉。在激烈的唇舌之戰(zhàn)中，有時看似再無懈可擊的論點也能夠被對手找出邏輯破綻，而那些看似荒謬的觀點在一定情況下卻又似乎合乎常理。這些經(jīng)歷使我越來越相信，無論一個觀點或者現(xiàn)象從主觀上看來有多么荒誕離奇，都不是完全無法接受的——它的存在即合理。我無法用數(shù)據(jù)或是獎項證明這種收獲給我?guī)淼暮锰?，但至少它使我得以用更加柔和的目光來觀察這個世界，平和地接受這一切的存在。

或許，EAP課上學(xué)習(xí)到的單詞，句型甚至是寫作手法會在某一天被我遺忘，這種思維習(xí)慣卻會一直伴隨著我今后的學(xué)習(xí)，生活，工作，影響著——

我對待這個世界的態(tài)度。

EAP學(xué)術(shù)英語課程說明會暨入學(xué)考試

分享嘉賓：

HFI華附國際部高一在讀學(xué)生 吳思奇

時間：2019年 5月19日(周日)

下午14:30-16:10

參加對象：

1.計劃入讀國際課程的初中生;

2.計劃出國留學(xué)的高中生;

注：A級別招生初一或小學(xué)高年級學(xué)生;C級別主要面向高中招生，不接受初一及以下年級學(xué)生。