斬獲多所知名國際學校offer！揭秘這位家長的擇校歷程！看看家長如何擇校的？

國際學校不同于傳統(tǒng)學校，擇校不僅要考慮學校是否錄取，還要考慮學校是否適合。今天就有位家長揭秘了自己的擇校歷程。

1：“選擇權(quán)”在孩子手里

其實，很多時候，我們做家長的都是全權(quán)負責擇校問題，這樣很容易做出偏重于自己的判斷，這不是件好事。畢竟未來幾年的學習和生活是孩子的事情，我們不可能進行代替。所以尊重孩子的選擇權(quán)，讓孩子有意愿地去選擇顯得非常重要。

但尊重孩子的選擇權(quán)，不是簡單問問孩子的意愿就行了的。我們要做的是，實際地去了解學校是否適合孩子，從中做出一些篩選(不一定要多嚴格，多適合孩子，只要對孩子的優(yōu)缺點有幫助就好，后文會有說明哦)，然后再讓孩子進行選擇，這才算是對孩子有實際幫助的“選擇權(quán)”。

不過，在孩子選擇的問題上，也不是簡單地問問孩子喜歡上哪所學校，沒有實際印象的孩子是做不出選擇的，所以，我們要讓孩子實際地去感受學校的環(huán)境、氛圍，讓孩子自己去了解這所學校是否是自己喜歡的學校。

我們的做法其實也很簡單，帶孩子參加學校的開放日或者各種活動(4月27日下午幫你擇校國際學校教育展，帶著孩子一次性了解多所學校，減少時間消耗)，孩子自己會做出判斷。

2：明確孩子的優(yōu)缺點

無論是學校方面，還是孩子方面，其實都是雙向選擇：

我們在選擇學校的時候，要考慮這所學校是否能照顧到孩子的優(yōu)缺點，這是不容置疑的第一考量點。

同時國際學校也一樣，因為一般都是小班授課，很容易照顧到班上的每一個人，所以學校要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，勢必要了解孩子的優(yōu)缺點。

所以，明確孩子的優(yōu)缺點其實是擇校的第一行為準則。

我家孩子身上當然也有各種“毛病”，做事比較磨蹭，非常容易被環(huán)境所影響;同時優(yōu)點也很明顯，學習能力強，記憶力好，而且身體素質(zhì)倍棒!

所以，我們在考慮學校的時候，并不是說家長圈普遍認為的“第一梯隊”，就一定是我們的“第一梯隊”，我們會綜合考慮學校的學習課程，寄宿情況，離家遠近等因素，最重要的是考慮學校是否能將孩子的優(yōu)缺點照顧到。

比如，孩子從小就喜歡體育，我們在擇校的時候肯定要考慮學校的體育活動是怎樣設(shè)置的，有沒有相應(yīng)的賽事舉辦，有沒有相應(yīng)的體育方向的升學指導(美國普遍重視體育)等等。

3：接下來是順其自然

如果說，上面的一系列問題我們都已經(jīng)弄清楚，那接下來的申請、測試就可以說是一種順其自然的事情。

學校的面試就已經(jīng)很好地說明了，這是一個雙向選擇的問題。學?？疾斓牟皇菍W生到底有多厲害，也不是學生家里到底有多有錢……恰恰相反，學校考慮的是孩子和他背后的家庭是否適合學校的理念。

而，我們在之前做出的種種選擇，其實已經(jīng)對學校的各種理念和方式等有了一定的印象和篩選。如果雙方都能達到一定的契合度，其實成績反而沒那么重要。比如：

我之前去了一所國際學校，考試對孩子來說都不算難，SSAT更像是一種形式，具體考多少，可能只要一個報告就行了?也許面試和老師推薦信才更看重吧。

還有另一個學校，之前是三個朋友一起去考，其中一個孩子成績非常好，一直是學生會干部，但最終卻只得到了候補通知書，只有我家孩子收到了錄取通知書。

后來，我才了解到其中的一些原因，還是有關(guān)于學校的理念問題：國際學校不同于傳統(tǒng)學校，很多學校是“教方法”而不是“知識點”，成績也許能說明一時，但思維才是國際教育比較看重的。比如：

之前認識到的一個孩子媽媽，就講述過他家孩子學的比較有意思的事：老師問，沙包是干什么用的。

“要回答這個問題，就得和現(xiàn)實聯(lián)系起來，思考它的功能是什么。沙包是玩的時候互相丟的，打到人的時候不能很疼，就不能用堅硬的材質(zhì)來做，但又要保證丟得遠，還得有一定的重量?！彼f。

“這樣思考后，學生自然會去想要實現(xiàn)這些現(xiàn)實功能，需要用什么材料。所以，第二步，老師會讓學生自己選擇用什么材料做沙包比較合適。第三步才是怎么做。做完之后還有第四步，一定要丟一丟檢測一下，用現(xiàn)實來反饋。

老師的這個思維方法還可以延伸到很多地方：比如做汽車模型還是可以用這四步完成：一，有什么用?二，基于用途，需要什么材料?三，怎么做?四，做個檢測，獲得反饋。

4：深度了解學校很重要

如上文所言，拿到一個學校offer，并不意味著擇校工作已經(jīng)完成了。我們還要不斷地進行審視。未來的學習生活不僅僅是孩子的事情，還是家長的事情。

比如：我們可以考量學校的課程更偏向于哪些國家的課程;是怎樣一種方式或者說理念;考量最終會涉及到的出國路線;考量學校的中文課程又是怎樣的等等。

并且也不是說一所學校的高中好，小學或者初中就一定好，管理因素也占很大程度的比重。

就像前面提到的(“能讓孩子對學校產(chǎn)生具體印象的，是參加學校活動”那一條，5月11日，萬科雙語探校日，一起走進學校參觀，帶孩子體驗學校課程)，學校會舉辦各種各樣的活動，讓學生參與，讓家長參與。這只是“家、校、學生”模式的冰山一角。

所以深入了解一所學校，不僅可以幫我們篩選最終的學校，也會提前讓我們對學校的運行模式做出一些了解，畢竟國際學校和傳統(tǒng)學校最大的不同點就在這里。

當然，我只是說了一些我們的擇校經(jīng)歷，每一個家庭的情況都不一樣，我們的歷程不一定就適合大家。我說這些只是想為大家做出一些參考。