究竟是名校成就了牛娃，還是牛娃成就了名校？

最近小升初正在熱火朝天的進(jìn)行著，各種簡歷投遞、網(wǎng)站報(bào)名忙的不停。想必大家的目的都非常明確，就是為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校。 但是靜下心來想一想，真的有必要追逐名校嗎？那些所謂的牛校，真的適合自己的孩子嗎？ 請(qǐng)記住，名校背后的真相：永遠(yuǎn)都不是牛校出牛娃，而是牛娃在成就牛校！

我出身教師之家， 大學(xué)學(xué)的是教育，做過老師，也算個(gè)教育專業(yè)人士。

我在的四線城市，家長們對(duì)孩子的教育焦慮，絲毫不比一線城市少。

各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長和孩子都擠破頭皮想進(jìn)一個(gè)好初中、好高中，這樣，就能上一個(gè)好大學(xué)、找份好工作……

但我不希望女兒不開心，也實(shí)在不認(rèn)為一個(gè)人在美好的豆蔻年華，就只有整天學(xué)習(xí)課本知識(shí)一件事。

門門滿分又怎樣?學(xué)生時(shí)代終究會(huì)過去，而且，會(huì)很快。

我想帶給女兒一個(gè)幸福的童年，從小學(xué)到初三之前沒讓她上過一天培訓(xùn)班，但她成績也一直不錯(cuò)，課余喜歡畫畫，常有作品發(fā)表，13歲就“出道”成為插畫師。

一切都很順利，似乎不需要擔(dān)心什么。

直到初二暑假，孩子獲得省城一所著名民辦初中的交流生資格，去那里讀了一年初三，一切都改變了。

這一年，我對(duì)牛校的認(rèn)知發(fā)生了翻天覆地的變化，也對(duì)教育有了全新的思考。

1

牛校，看上去很美

在省城，幾乎所有的“牛娃”都集中在各所民辦初中，家長憋著一股勁讓孩子擠進(jìn)這些學(xué)校。

原因只有一個(gè)，民辦初中基本壟斷了省城重點(diǎn)高中的絕大部分名額。

女兒前去交流的這所民辦初中，更是一所超級(jí)牛校，傳聞師生都是大神，想進(jìn)來的學(xué)生擠破頭，女兒得到這個(gè)機(jī)會(huì)，看來真是特大喜訊。

名校的光環(huán)助長了我的虛榮心，我天真地以為，既然牛校，每個(gè)老師一定都是絕世高手，孩子只要被他們稍加點(diǎn)撥，學(xué)業(yè)便突飛猛進(jìn)。

在這個(gè)環(huán)境，孩子會(huì)更加如魚得水，全面發(fā)展。

然而，接下來經(jīng)歷的一系列事情，很快顛覆了我的認(rèn)知。

初入牛校，女兒像一個(gè)小菜鳥進(jìn)了大神圈，好奇而緊張。很快，現(xiàn)實(shí)給了當(dāng)頭一棒。

第一次開學(xué)考，數(shù)學(xué)居然只考了70幾分，原因很簡單，很多內(nèi)容沒學(xué)過，女兒之前按部就班才學(xué)完初二，而牛校已經(jīng)差不多學(xué)完了初三!

不是說都是素質(zhì)教育么?怎么還搞超前教育?

作為一個(gè)一線教師出身的人，我深知，純粹學(xué)習(xí)課本知識(shí)，其實(shí)沒什么神奇，智商達(dá)標(biāo)的人，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，完全可以做到提前1-2年上大學(xué)。

但這未必就是一件好事，學(xué)校教育，還是應(yīng)該按部就班、順其自然，超前是一種透支，這是我一貫的理念。

事實(shí)證明，我雖然人到中年，卻依然“圖樣圖森破”。

初三是沖刺階段，學(xué)校根本無暇顧及連新課都沒上完的“插班生”。抓尖子，出狀元，提高重點(diǎn)高中的升學(xué)率，才是牛校的第一要義。

從女兒這個(gè)開學(xué)考成績來看，似乎最終將是學(xué)校計(jì)算升學(xué)率時(shí)的“分母”，應(yīng)該越小越好。

作為一個(gè)從小城市來的插班生，在一個(gè)學(xué)霸云集的牛校，沒有驚人的成績，其他一切都是浮云，課都沒上完還想“逆襲”?

“才華?才華是什么鬼?能加分嗎?”看，就是這么簡單粗暴。

危機(jī)感來了，得想辦法補(bǔ)上落下的課程，咋辦?

老師的回復(fù)簡潔明了：應(yīng)該去上課外培訓(xùn)班。也就是說，這不歸學(xué)校管，牛校果然名不虛傳——真“?！薄?/p>

我一度想親自輔導(dǎo)，然而孩子她媽對(duì)我絲毫不信任：

“你能把孩子當(dāng)試驗(yàn)品嗎?你一事無成，我就算了，孩子不能由你亂來，他們班的學(xué)霸都上培訓(xùn)班，XXX已經(jīng)上了8年你還不知道……”

爭論下去就是離婚的節(jié)奏，我只有沉默……

還有一個(gè)事實(shí)就是，這所牛校幾乎所有的孩子都上課外培訓(xùn)班。

娘倆選擇了一個(gè)著名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(上市公司)，名額居然還要秒搶，入學(xué)還要考試，搶到了， 考上了，高興壞了，好像提前上了北大。

然而，考上輔導(dǎo)班，只是漫漫“長征路”的第一步，更讓人焦慮的還在后面。

為了保證升學(xué)率，牛校使出的必殺技是“瘋狂訓(xùn)練”。

第一次看到學(xué)校布置的作業(yè)量之巨，我驚呆了，原來牛校也玩“題?！保瓉?，所謂的“素質(zhì)教育”只是騙人的宣傳通稿。

各種抄寫、背誦花費(fèi)大量時(shí)間，不放過任何一個(gè)可能的考點(diǎn)，光作業(yè)就占用了你幾乎所有的課余時(shí)間。

這種狀況下，你還相信那種“快樂教育”之類的鬼話嗎?

而且，牛校深諳“成功學(xué)”之道，各種“打雞血”的動(dòng)員大會(huì)一個(gè)接一個(gè)，每考試一次重新劃分一次座位。

一次次的排名、通報(bào)，人為制造了一種殘酷的競爭氣氛，給你心理加上一道又一道壓力，現(xiàn)實(shí)版“進(jìn)化論”每天都在上演。

女兒的成績忽上忽下，幾次考試下來，孩子亂了陣腳，遲遲融入不了新的環(huán)境，周末還要補(bǔ)課，學(xué)習(xí)節(jié)奏全亂套。

一周甚至和我說不上一句話，連最喜歡的事——畫畫也不畫了，進(jìn)入“全職學(xué)習(xí)”模式，整個(gè)人沒了往日的自信。

初三上學(xué)期就在這種惶恐、猶豫和懷疑中過來了

2

“招天下英才而毀之”的牛校

你上不上?

中考前的最后一個(gè)寒假，過年回老家，一向沉默是金的老父親突然和我說，“咱們不上什么一級(jí)重點(diǎn)高中，讀個(gè)普通中學(xué)就可以”。

我一時(shí)無語，其中深意，已然明了。

作為一個(gè)從教幾十年的老教師，閱人無數(shù)，明察秋毫，孫女目前的狀態(tài)他老人家已全然洞悉，他深刻地明白：對(duì)于一個(gè)孩子，身心健康才最要緊。

中考漸漸臨近，我知道，我必須出手了。無論怎樣，作為父親，我要幫孩子一把。

新年后某一天，我找到機(jī)會(huì)和女兒做了一次長談。長談之后，我們一起做了三件事。

1、停掉培訓(xùn)班

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有一個(gè)本事，就是讓你變得自卑。

先用一些難題將你的信心擊垮，讓你明白“學(xué)海無涯”的道理，然后不失時(shí)機(jī)地出一些數(shù)據(jù)，讓你看到你的進(jìn)步曲線及在這個(gè)城市的排名。

然而誰也不知道這個(gè)“大數(shù)據(jù)”的真實(shí)性，所有這些的目的只有一個(gè)——讓你永遠(yuǎn)續(xù)費(fèi)。

我告訴女兒：人最重要的是找準(zhǔn)自己的節(jié)奏，否則，永遠(yuǎn)只能看別人跳舞。

你之前沒上過培訓(xùn)班，培訓(xùn)班的套路你不懂，索性不要拉倒。

2、樹立信心

我研究了女兒班級(jí)的情況，得出以下結(jié)論：

班里前兩名是名不虛傳的學(xué)神，短時(shí)間無法超越，虛心求教，其他的諸“學(xué)霸”其實(shí)只是在培訓(xùn)班比你多做了幾道題而已，未必見得比你厲害。

最后階段，我們做減法，別再去碰那些難題。心態(tài)放松，考試減少失誤就OK 。

3、減負(fù)、減負(fù)、減負(fù)

作業(yè)有選擇地做，不要重復(fù)勞動(dòng)。

抄抄寫寫，老爸代勞。

記得有一項(xiàng)寒假作業(yè)是單詞抄寫，這項(xiàng)作業(yè)是我做的，一個(gè)小作業(yè)足足讓我抄了一個(gè)星期，頭昏眼花，孩子不容易啊，要知道這只是一門課的一項(xiàng)作業(yè)而已。

我給女兒吃下一顆定心丸：按我的要求做，一切責(zé)任老爸承擔(dān)，如果錯(cuò)了，那都是我的錯(cuò)。

這讓女兒很滿意，一度到學(xué)校炫耀自己有一個(gè)幫忙做作業(yè)的老爸，同學(xué)很驚訝，有的還開玩笑說“你爸爸還缺不缺女兒啊?”

這就是我要的效果，開心就好。

6月，中考結(jié)束，如釋重負(fù)。

女兒成了 “黑馬”，學(xué)校優(yōu)秀率的“分子” ，這個(gè)結(jié)果打了很多人的臉。

其實(shí)我知道， 她只是正常發(fā)揮而已。整個(gè)初三，雖然練習(xí)做了一大堆，成績其實(shí)毫無進(jìn)步，近視還加深了200度。

回想初三這一整年，我見證了女兒過山車般的成績曲線，以及心理上的巨大落差。

如果不是及時(shí)調(diào)整節(jié)奏，我看她已經(jīng)被“摧殘”得差不多了……這讓我至今心有余悸。

慶幸的是，在全家共同努力下，女兒在最后關(guān)頭找回了自己。

這也讓我開始反思：以前讀書就近入學(xué)，學(xué)霸比較分散，學(xué)生壓力小。

現(xiàn)在將一批學(xué)霸集中在一起，二八定律依然存在，真正頂尖的只有20%，剩下80%原本的學(xué)霸淪為了“學(xué)渣”。

狹路相逢勇者勝，高手同場競技，有利于頂尖選手的產(chǎn)生(比如狀元)， 對(duì)牛校，無疑是有利的。

然而對(duì)于大部分普通牛娃，在這種環(huán)境下，心理容易被擊垮，反而是有害的。

但是，牛校真正關(guān)心的，是效益的源頭——那頂尖的20%。

在“升學(xué)率”的指揮棒下，大部分牛娃們集體無意識(shí)地為學(xué)校“付費(fèi)打工”，一腔熱血“傾情助力”，成就了牛?！盃钤S”的神話。

而這種教育，完全無視孩子的個(gè)性，不啻于“招天下英才而毀之”。

3

不是牛娃要感謝牛校

而是牛校要感謝牛娃

名師往往是遇見牛娃之后成為名師，而牛娃在遇見名師之前就已經(jīng)是牛娃。

決定學(xué)校的好壞，是學(xué)生，而不是老師。正所謂房地產(chǎn)看地段，學(xué)校看的是生源。

每年的招生大戰(zhàn)，比拼的就是“掐尖”功夫 。

誰能搶到頂尖的學(xué)生，誰就能傲視群雄，遇見一個(gè)“天才學(xué)神”(能考高分的)，校長可以親自出馬，免學(xué)費(fèi)、搞定學(xué)籍各種套路招致麾下。

這證明了一件事：牛娃其實(shí)并不是牛校培養(yǎng)出來的，反倒是牛校特需要牛娃，以為其代言。

相比之下，那些為牛校真正埋單的“客戶”——普通牛娃就比較慘了，有考上了牛校，但成績并不頂尖，學(xué)籍搞不定的，需要額外花幾十萬才能“辦妥”。

對(duì)于普通家庭來說，為了孩子，往往不愿意放棄這個(gè)機(jī)會(huì)，在牛校光環(huán)誘惑下，砸鍋賣鐵也要爭得這個(gè)名額。

教育產(chǎn)業(yè)化，學(xué)校之間的競爭就像商業(yè)競爭，牛校的運(yùn)作是一條完整的“產(chǎn)業(yè)鏈”：

招牛娃出成績，成就“名師團(tuán)隊(duì)”，創(chuàng)造好口碑，產(chǎn)生虹吸效應(yīng)，吸引各路牛娃、非牛娃的投奔，自然有了經(jīng)濟(jì)效益，地方主管部門也有了政績。

甚至還有這樣一種奇葩的存在，叫做“國有民辦”(在招生政策和師資上享有政策綠燈)。

而在這場游戲中，傳統(tǒng)公辦普通學(xué)校直接被KO，連競爭的資格都沒有。

牛校，儼然成了學(xué)霸集中營，教育生態(tài)已被打破，知名牛校大肆擴(kuò)張，廣開分校，動(dòng)輒投資數(shù)十億 ，目的只有一個(gè)，網(wǎng)羅各地“牛娃” ，以提升升學(xué)率。

“馬太效應(yīng)”下，牛娃們終將被超級(jí)牛校“招安”，而牛校入學(xué)門檻也必將越來越高。

社會(huì)“分層教育”愈來愈低齡化，“有教無類”成了一句空話，身為父母，陷入深度焦慮卻無計(jì)可施。

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