薦讀|教育賦能的最高境界：喚醒靈魂，引領成長！
來源：好上學 ??時間：2024-03-27
曾經(jīng)聽過這樣一個故事： 暴風雨后的早晨，一位男士在海邊散步，他發(fā)現(xiàn)沙灘的淺水洼里，有許多被困的小魚。有幾百條，甚至幾千條，用不了多久，淺水洼里的水就會被蒸干，小魚就會干涸而死。 他發(fā)現(xiàn)海邊有一個小男孩，不停地撿起小魚、扔回大海。禁不住走過去問：“孩子，這水洼里有幾百上千條小魚，你救不過來的。” “我知道。”小男孩頭也不回地回答。 “哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？” “這條小魚在乎！”男孩兒一邊撿起一條魚扔進大海，一邊回答道。 這位男士臉紅了，也瞬間被感化到了，頓時感到心暖暖的。于是也隨著小男孩
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向孩子傳送生命氣息和愛的情懷
確實，小男孩不能救活所有的魚，但是他心地善良、有愛心，懂得尊重生命，更能體會到小生命的不易，甚至比成年人有著更美好的心境。
然而，在經(jīng)濟快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，許多家長知道教孩子吃飯走路、學鋼琴學繪畫，以及補習各科功課，甚至教孩子如何賺錢經(jīng)商，但他們卻忘記了教孩子尊重生命，甚至如何做人，缺失了育人的核心內(nèi)容 “ 養(yǎng) ”心。
現(xiàn)在的孩子并不缺少物質，而是內(nèi)心營養(yǎng)不足。經(jīng)常表現(xiàn)出一種浮躁、功利，自我，不會愛，情緒波動，動不動離家出走，甚至自殘自殺，這是孩子內(nèi)心缺乏關注、缺乏營養(yǎng)，缺少愛自己及愛他人的能力。
教育的目的，應當是向孩子傳送生命的氣息及“愛”的情懷。應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，喚起讓孩子們擁有“這條魚在乎”的美好心境。
故此育人的核心應該放在點燃孩子內(nèi)心的火種，讓孩子學會敬畏萬物、尊重生命，喚醒靈魂，點亮心燈，讓亮光傳向更遠的地方。
一旦孩子的靈魂被喚醒，明白了生活的意義，有了自己的方向和目標，那么獲取知識也會變成一件快樂的事情，進步和成長也就都是水到渠成的事了。
每個孩子的成長過程都是心靈雕琢的過程，育人的目標是把孩子培養(yǎng)成內(nèi)心充盈、愛心常在、有豐富內(nèi)涵的人，同時塑造孩子內(nèi)心的強大。
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引領孩子奠定精神世界的基石
如今信息連接無孔不入，孩子們頭腦越發(fā)靈活，對許多事物有自己的見解，個性突出。但讓孩子養(yǎng)成良好的個性品質，樹立正確的價值觀、建立強大的精神世界，有美好的向往、希望和追求，未來才能從容面對變幻莫測的世界。
許多年前，一個牧羊人帶兩個年幼的兒子、趕著羊來到一個山坡。這時，一群大雁鳴叫著飛過，并很快從視野中消失了。
“要是我們也能飛起來就好了，那我就要比大雁飛得還要高，去天堂看媽媽?！彼拇髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說。
“做個會飛的大雁多好啊!可以飛到自己想去的地方，那樣就不用放羊了?！毙鹤右矊Ω赣H說。
牧羊人沉默了一會兒說：如果你們想飛，你們也會飛起來。只要不斷努力，就一定能飛起來，去你們想去的地方。
孩子們牢記父親的教導，并一直不斷地努力。
他們長大后終于飛起來了。兩個小男孩就是美國的萊特兄弟，他們發(fā)明了飛機。
營養(yǎng)的教育是在孩子內(nèi)心種下希望的種子，讓孩子看到遠方的目標，培養(yǎng)強大的精神世界，并不斷給孩子向上力量和前進的勇氣。
3
喚醒孩子尊重生命的良知
人類有原始本能的一面，同時也有天使的一面。教育的目的是使人的靈魂得到鍛煉和升華，克服本性而轉向善良的一面。
只有使我們的孩子在成長過程中，不斷成為內(nèi)心有愛的人，讀寫算的能力才有更大的價值。教育是對人靈魂的教育，而并不是單純的書本知識，死板的記憶和對事物表面認識的堆積。
這是教育久遠而宏大的終極目的。否則，孩子擁有的知識愈多，對人類、對生命的危害會愈大。
李政道弟子盧剛，因論文落選產(chǎn)生嫉恨和失望，竟開槍打死4位太空物理學家，仇殺了獲獎同學。
在日本留學的大學生陳世峰，因原女友劉鑫不愿再與之交往，而心積仇恨殺了劉鑫同舍朋友江歌。
24歲大學生，殘忍殺害了為了供他上學連妹妹都不能照顧、在生活上一直省吃儉用的陪讀母親。
……
連愛都不會愛的人，即使擁有再多知識、再高學歷，又有何用?有知識沒文化，不知道敬畏生命、愛惜生活，有時真的很可怕。
一直以來，我們的教育往往忽略了孩子基本人格、基本情感的養(yǎng)成，以致于有些孩子對生命不珍惜、對世事愈來愈冷淡、冷漠甚至冷酷無情。
資深教育家門德列夫曾經(jīng)說過這樣一句話：
這種情懷就是在乎沙灘上每條小魚生命的男駭所擁有的情懷。否則，視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪，不知關心同學，不知關愛父母，即使學分再高、成績再好，也失去了人之善良本性及生命的價值。
當一個人充滿了對小草、小魚生命的關愛時，對于高級的生命、對于人的生命，他能給予更多的關注和尊重。
故此，培養(yǎng)孩子良好的人文情懷，其中最基礎、最根本、最重要的一點乃是喚醒他們尊重生命的良知。
4
讓我的生命之光照亮你的生命軌跡
教育的潤物無聲體現(xiàn)在關注受教者心靈的需要，讓生命影響生命。如果教育得法，對被教育者的影響，有可能會改變其生命軌跡。
德國偉大的存在主義大師雅思貝爾斯，這位二戰(zhàn)后被譽為德國精神支柱，帶領德國走出二戰(zhàn)陰霾的思想大師，在他的著作中對教育作了深刻的界定：
“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動match一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂?！?/span>
教育就是心與心的交融和對話，以我的生命影響你的生命，理想照亮彼此，讓心靈相互溫暖，不斷給人以力量。
記得有位教師朋友曾經(jīng)談過，他參與夏令營認識的一個小男孩，在整個營隊里的表現(xiàn)特別突出?？偸橇D和營里的大孩子待在一起，積極參與所有的活動，那種狀態(tài)和其他勉為其難的孩子決然不同。
這位母親說：“可能是因為我和孩子爸爸都是自己創(chuàng)業(yè)，做任何事很努力、不怕吃苦，而且比較熱愛生活、積極樂觀地幫助他人，更多體會到了生命價值，無形中影響到了孩子”。
教育的努力方向，不僅是傳授已有的東西，更是要把人的創(chuàng)造力誘導出來，創(chuàng)造新知，將生命感、價值感喚醒。
孩子一旦得到更多的影響和感召，內(nèi)在動力就會被激發(fā)，會變得更聰明、更有悟性，更有不斷成長的動力。
生命就在這種影響、交融、對話、照亮和溫暖中具有了一種難以言傳的感動和力量。
“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！?/span>
這是艾青的詩，現(xiàn)在讀來依然讓人怦然心動，甚至感動不已。
因為“熱愛生命”，才能一往無前，才無所畏懼，才遭遇波折，也才收獲成果。
因為“熱愛生活”，才會充實自己，才會懂得知識的力量和可貴，才會深刻理解學習知識的目的和意義。
教育是影響，是引領、是體驗、是感動，讓我們?yōu)楹⒆觽兌嘧⑷胍恍┘で椋鄤?chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬。
春風化細雨，讓孩子年輕的生命因正確引領而激情飛揚、快樂成長，帶著對生命的洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，最終實現(xiàn)生命價值的最大飛躍。
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