中澳“桃華”征文︱詮釋生命教育涵義，抒寫桃華芬芳樂章

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-27

為了弘揚(yáng)“智慧學(xué)校，生命教育”愛的文化，中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校本學(xué)期組織開展了“我心目中的桃華”征文活動?；顒託v時(shí)半個月，經(jīng)過策劃籌備、收集征文、集中評選等幾個階段，校辦宣傳部共收到1000多篇來自各學(xué)部師生的投稿。

“桃華”征文一等獎

“桃華”征文二等獎

“桃華”征文三等獎

在這些作品中，作者或用雋秀的文筆，或用樸實(shí)的語言，以真實(shí)的情感，描述了發(fā)生在自己周邊的人和事，從不同角度詮釋了“桃華”的深刻含義，讀后既讓人感動，又受到激勵，真正體現(xiàn)了中澳師生在“智慧學(xué)校，生命教育”辦學(xué)理念熏陶下所綻放的生命精彩。

優(yōu)秀征文(精彩片段)欣賞

駢賦

桃華賦

??? 一等獎

昔者仲尼周游，傳儒學(xué)之六藝;圣人行教，育桃李者三千。今者中澳兀立，興教道于桃源，置經(jīng)典于杏壇。引四方之蒙童，趨黌門而效賢。誦明月之詩章，歌窈窕之簡篇。擯舊窠而棄敝屣，換桃符而開新顏。構(gòu)三生之新課，舉百藝而慕遠(yuǎn)。滋女子之素養(yǎng)，惟竹菊與梅蘭。享人生之八雅，神怡而心寬;展男兒之陽剛，實(shí)太極與跆拳。習(xí)古今之百藝，體碩而志堅(jiān)。辨生命于初始，識生涯之辛艱;探穹窿于浩渺，索星霜之循環(huán)。國學(xué)問道，感孔孟老莊之深邃;創(chuàng)客維新，知日月星辰之流轉(zhuǎn)。模擬法庭，彰燭遠(yuǎn)于敦明，備辭采而雄辯;耦耕田園，循春秋以稼穡，舉鋤犁而忘返。

——民辦部小學(xué) 李培益副校長

桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校賦

??? 一等獎

如今桃源之員工，愛崗敬業(yè)。立學(xué)校之精神，樹辦學(xué)之理念;創(chuàng)辦學(xué)之思路，行課改之新徑。臥薪嘗膽，勵精圖治;不忘初心，情系教育;嚴(yán)慈相濟(jì)，春風(fēng)化雨。師者盡責(zé)，瀝血嘔心，培養(yǎng)人才，堪稱美范;學(xué)生勤奮，尊師重教，追崇科學(xué)，蔚然成風(fēng)。弘文勵教，止于至善;學(xué)思并重，知行合一。習(xí)慣培養(yǎng)，匯細(xì)小涓流而成大海之浩瀚;節(jié)節(jié)向上，吸陽光雨露而成棟梁之參天。心懷天下，矚目日月之星漢;務(wù)實(shí)創(chuàng)新，演繹桃源之精魂。

——普高王春輝老師

現(xiàn)代詩

戀上一片桃花源

??? 一等獎

我的心里，住著一片桃花源

她很小，因?yàn)槲以谑澜绲貓D上看不到她

我容她住下，不收一點(diǎn)兒房租

風(fēng)吹微微搖曳的樹

初春的綠蔭歡快地游進(jìn)我的心底

去安慰那只淺海的魚兒

瞧，春來了

我也來了

我容她活躍，靈動著炙熱陽光的氣息

她恣意成長，越來越美

溫潤如玉的文化餐飲中心

清新雅致的女子素養(yǎng)中心

高端大氣的男子素養(yǎng)館

仙氣繚繞的荷塘月色

次第落成，向大家開放……

看，夏來了

我也來了

——民小六(1)班李婧宇

你若回眸

??? 一等獎

你若回眸

撒一把微笑

為曾經(jīng)的曾經(jīng)

在沉淀中

遇見夢繞魂?duì)康奶胰A

一泓噴泉

十里花廊

清風(fēng)撫著逶迤的平巒山前行

一縷又一縷

叩響著青春的樂章

蝶吻蕊香

玉露氤氳

陽光沿著繽紛的桃花追逐

一浪又一浪

刈著夢想的顏色

油墨丹青

書箋流韻

文字徜徉在智慧學(xué)校的芬芳里

一行又一行

演繹著生命的傳奇

站在歲月的渡口

那片桃花源

靜臥在桃李的心田

飛鳥覓著炊煙的幽香

越飛越高

卻怎么也飛不出樹枝的牽掛

你若回眸

桃紅又見一年春

為未來的未來

在創(chuàng)新中

傳承亙古不變的純情

——國際初中張雄老師

我心目中的桃華

?? 二等獎

又有墻頭千葉桃，風(fēng)動落花紅蔌蔌

如果老師是千葉桃

她一定是把每一種知識變得絢爛多彩

為得是吸引我們更多的目光

聚精會神地欣賞您所有的風(fēng)采

當(dāng)我們亭亭玉立于你的身旁

你那卓越的風(fēng)姿贈予我們一世芬芳

并將長伴我們姹紫嫣紅，無限風(fēng)光!

你們用平凡的一生，點(diǎn)綴了整個校園

你們用不張揚(yáng)的個性

肆意盛放在中澳的大地上

默默守護(hù)在學(xué)子們的身旁

風(fēng)吹雨打，斗轉(zhuǎn)星移

卻依舊開遍校園，爭相怒放!

瞧，綠草茵茵，微風(fēng)習(xí)習(xí)

您悄悄凝視著我們

無怨無悔

請相信我們

會在這繁華鬧市中的世外桃源

在祖國最需要的時(shí)刻

傾我一生，還您一場繁花似錦!

——民初七(4)班馬沛宇

桃華

? 三等獎

碧水輕柔

暈出了千里煙波

細(xì)雨綿綿

潤開了韶華萬朵，桃花春悠悠

在那片桃源下

迷茫的鳥兒有了家

在那場春雨里

尖嫩的綠芽已長大

它們?nèi)绯跎?/p>

給桃源帶來希望

給春雨帶來歡喜

鳥兒沐陽，嫩芽壯長

他們都擷一朵含有書韻的桃花

一展生命無盡的芳華

——民初八(5)班杜欣純

散文

書寫自己的桃華

??? 一等獎

秋日，走過常存流水桃花的桃源居直至?xí)闼囊绲闹邪膶?shí)驗(yàn)學(xué)校，一路桃樹枝上仍有青翠稀疏的葉。桃樹掛著甜蜜的笑容對徐徐微風(fēng)訴說著自己的想法，她說，希望歷經(jīng)冬雨的洗禮可以開出粉嫩泛白的桃花，結(jié)滿一樹青粉嬌小的香桃。秋水紅葉李花開，空氣中彌漫著淡淡的李花香。希翼灑滿桃源居的每個角落。

——民初二(7)班楊子悅

我心中的桃華

?? 二等獎

“桃花春色暖先開，明媚誰人不看來?！敝軜阍?jīng)這樣贊美桃花。我們中澳的老師如美麗的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去淡粉色的一片, “眾里尋花千百度，那花卻在，春暖花開處?！敝邪膶?shí)驗(yàn)學(xué)校一朵朵盛開的桃花串成一串美麗無比的愛項(xiàng)鏈，掛在中澳大地母親的脖上。一串滿是盛開桃花的項(xiàng)鏈，多么高貴而愜意!

——公小張媛老師

我心目中的桃華

?? 二等獎

這是個美麗的花園。步入校門，映入眼簾的是紅紫芳菲，沁人心脾的花香溢滿校園。春天一簇簇的桃花，為我校增添了火紅的活力。正如我校團(tuán)結(jié)、向上的師生一樣。樟樹、榕樹、爬山虎分布在校園的各個角落。無論嚴(yán)寒酷暑，暴雨風(fēng)霜，他們都以挺拔的身姿高昂著，就像綠色的衛(wèi)兵守護(hù)著我們的校園。樹的落葉，鋪成了一條黃綠交錯的地毯，仿佛“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的各位老師們。我校的綠蔭叢中還設(shè)置了長椅，供孩子們看書和休息。加上那綠色的操場，紅色的跑道，課余時(shí)間成了老師和學(xué)生健身的樂園。此花、此樹、此物構(gòu)成了一幅美麗的風(fēng)景畫，讓人賞心悅目，生在其中，樂在其中。通過生命管理，讓每一個孩子都成為“我自己”，都能最終實(shí)現(xiàn)“我之為我”的生命價(jià)值，即把生命中的愛和亮點(diǎn)全部展現(xiàn)出來，煥發(fā)出自己獨(dú)有的美麗光彩。

——民辦部小學(xué) 孫美琪

記憶中的桃華

? 三等獎

閑看庭前花開花落，望蒼穹云卷云舒。不知不覺我已經(jīng)在這個美麗而又智慧的學(xué)校學(xué)習(xí)了七年了，我總愿偷偷晾曬自己的回憶，讓彼時(shí)的溫暖永遠(yuǎn)不會失去觸感。每次回憶，在中澳的美好時(shí)光都濯洗著歲月中的漫漫塵埃，讓心溫潤如初，仿佛流年桃華，還不曾被浸染……

——民初八(2)班左中晴

你的桃華，我的芳華

? 三等獎

我飄啊飄，此刻天空已經(jīng)黑呀呀的，夜很靜，月很柔。晚自習(xí)的學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備回家，前方燦爛的燈光似乎是給累了一天的他們一點(diǎn)兒慰籍，我也跟著明晃晃的路燈飄啊飄。終于，我看到了那棵無比熟悉的樹，她正搖擺著身子，向我招手。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，我落在桃樹身下鋪滿花瓣的泥土下，靜靜地躺著，“媽媽，我又回來了……”

——公辦部初三(2)班奉曼婷

散文詩

中澳，讓我陪您一起揚(yáng)帆起航

?? 二等獎

六年級，七年級……

我自信那時(shí)的我將會更加博學(xué)、更加陽光，更加意氣風(fēng)發(fā)、神采飛揚(yáng)。

校訓(xùn)、校歌、校旗、?；?、校報(bào);“桃之夭夭，灼灼其華”;工匠精神，中澳精神。

都讓我們?yōu)槭悄感Ｄ膶W(xué)子而感到驕傲，而您創(chuàng)造的奇跡，將讓中澳名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。

理想，在這里播種;夢想，從這里開啟;希望，在這里起航。我，已深信不疑，

中澳——您必將如董事長李愛君媽媽所言一定能成為——“中國的驕傲!”

——公小五(4)班嚴(yán)宇欣

桃華