別太執(zhí)著于孩子的“聽(tīng)話”，“不聽(tīng)話的孩子”可能更適合國(guó)際學(xué)校...

每逢幼升小、小升初、初升高之際，都會(huì)有家長(zhǎng)在擇校的分岔口糾結(jié)、猶豫著，明明對(duì)國(guó)際學(xué)校很心動(dòng)，卻又感覺(jué)孩子在體制學(xué)校挺好的，所以拿不定主意。 這些家長(zhǎng)，最煩惱的不是如何擇校，而是在思考：孩子到底適不適合國(guó)際學(xué)校? 為了孩子，這些父母?jìng)冎匦伦兂闪俗詈脤W(xué)的學(xué)生，這個(gè)情況在中高考前后的時(shí)期，尤為明顯! 如何判斷你的孩子是否合適國(guó)際學(xué)校?

01

“聽(tīng)話”的孩子，不適合國(guó)際學(xué)校

“你上樹(shù)掏過(guò)鳥(niǎo)蛋嗎?”

“你翻墻冒充過(guò)綠林好漢?”

“你一時(shí)興起，在墻上即興涂鴉過(guò)嗎?”

也許看文章的你也在想：這些調(diào)皮搗蛋的負(fù)面行為和孩子適不適合國(guó)際學(xué)校有什么關(guān)系?有過(guò)這些行為的孩子，也許更適合國(guó)際學(xué)校。這樣說(shuō)并不是提倡這些行為，而是想說(shuō)明一種普遍現(xiàn)象，孩子的天賦通常會(huì)被忽視。

相比那些懂事又乖巧的孩子，這些常“犯事兒”的孩子更有探索欲、更有想象力、更有行動(dòng)力、膽大、思維敏捷等優(yōu)點(diǎn)，很多中國(guó)家長(zhǎng)和老師是視而不見(jiàn)的，更不懂得正確引導(dǎo)，讓孩子發(fā)揮自身特長(zhǎng)。

所以如果你的孩子已經(jīng)習(xí)慣了聽(tīng)長(zhǎng)輩的話，請(qǐng)慎重考慮選擇國(guó)際學(xué)校，因?yàn)閯?chuàng)造力、想象力、求知探索欲是國(guó)際學(xué)校更親睞的能力。

02

不會(huì)自主選擇?別來(lái)國(guó)際學(xué)校

那種以愛(ài)之名，代替孩子做選擇的家長(zhǎng)，孩子即使成績(jī)優(yōu)秀，也基本習(xí)慣了被安排的生活，失去了獨(dú)立思考決斷的能力，這樣的孩子可能適應(yīng)不了國(guó)際學(xué)校。

國(guó)際學(xué)校對(duì)孩子的素質(zhì)要求有不少，最基礎(chǔ)的一項(xiàng)參考因素就是：能參與自己人生的重要選擇，是孩子邁向獨(dú)立自主的第一步!

之前接觸過(guò)一位家長(zhǎng)，是一位很成功的女強(qiáng)人。她對(duì)孩子的要求就是：“在我規(guī)劃好的范圍內(nèi)，才允許你自由發(fā)揮?！彪m然在體制院校內(nèi)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，但是換到了國(guó)際學(xué)校后，孩子突然不適應(yīng)了。

太多的課程選擇需要自己拿主意，太多的活動(dòng)安排需要自己去規(guī)劃，但更多的不適應(yīng)來(lái)自于外教的教學(xué)方式：頻繁的互動(dòng)!

其實(shí)，在國(guó)際學(xué)校內(nèi)，會(huì)有很多讓孩子自行選擇、判斷的機(jī)會(huì)以及場(chǎng)合。如果你的孩子習(xí)慣了被安排的生活，在國(guó)際學(xué)?？赡軙?huì)特別迷茫，因?yàn)槔蠋煵幌駛鹘y(tǒng)學(xué)校一樣會(huì)緊盯著孩子的學(xué)業(yè)，更多時(shí)候需要他們自主安排、規(guī)劃。

能夠合理規(guī)劃自己的時(shí)間，安排學(xué)業(yè)課程和生活的孩子，自然也更適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的生活。

03

這種孩子才是國(guó)際學(xué)校的菜

如果你的孩子偏科、有些“出格”、“理想”遠(yuǎn)大或不甘平庸，家長(zhǎng)們都可以試著考慮將孩子送往國(guó)際學(xué)校，走國(guó)際教育的道路。

不做出頭鳥(niǎo)，也不要個(gè)人英雄主義，你要努力，不貪功，勤勤懇懇，尊敬師長(zhǎng)、任勞任怨……然后將你的人生駛向“考大學(xué)、賺大錢、娶媳婦、生孩子”的正常軌道。這些是中國(guó)社會(huì)的普遍價(jià)值觀和方向。

在這種情況下，很多家長(zhǎng)都信奉一句老話叫“槍打出頭鳥(niǎo)”，所以不愿讓孩子去冒險(xiǎn)做一些事。但是這些家長(zhǎng)卻忽視了，不是每個(gè)孩子都有資格成為這只“出頭鳥(niǎo)”的!欲承其冠必承其重，身為“出頭鳥(niǎo)”，本身的格局、眼界、膽魄、責(zé)任擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)領(lǐng)先于其它人。

這些品質(zhì)都是國(guó)際學(xué)校所提倡，并付諸教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)的，因此擁有這些品質(zhì)的學(xué)習(xí)自然也就更受國(guó)際學(xué)校的歡迎。

所以在某種程度上，中國(guó)體制內(nèi)的教育是在壓制長(zhǎng)處，施行補(bǔ)短教育，追求的是不落短板。所以涌現(xiàn)的優(yōu)秀人才，很多水平、能力差異并不大。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)以前各個(gè)領(lǐng)域的國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)中，中國(guó)人寥寥無(wú)幾。

而國(guó)際教育則是釋放，揚(yáng)長(zhǎng)教育。將孩子的優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)，將孩子的興趣激發(fā)，將興趣逐步轉(zhuǎn)變成志趣，最終成就孩子一生追求的事業(yè)，成全個(gè)人的理想與追求。而非為了一直文憑，抹掉個(gè)人愛(ài)好與理想。

毅然休學(xué)創(chuàng)業(yè)的比爾蓋茨、扎克伯格皆是如此，專注自己的優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)會(huì)走出了屬于自己的道路。所以不妨讓孩子大膽去釋放自己風(fēng)采，你怎么知道他就一定是“出頭鳥(niǎo)”，而不是“領(lǐng)頭羊”呢?

國(guó)際教育是一個(gè)家庭的奢侈品，是孩子成長(zhǎng)成才的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)、重要的投資。因此，如果你有能力供孩子進(jìn)入國(guó)際舞臺(tái)，那就勇敢放手，讓孩子尋找適合自己的教育之路。

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