喜報 | 蘇澤鈺、萬芷安在深圳國際學校征文比賽中獲獎！

十月，在面向整個深圳市國際學校學生、主題為“我的青春·我的校園”的大型征文比賽中，深圳國際預科學院蘇澤鈺、萬芷安兩位同學獲得三等獎（比賽共設一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名），婁叢熠、姚振輝、傅舟、謝鑫、黃雅詩、嚴依然、張欣然、饒楷賢、呂卓運和蘇麟童十位同學的作品被推薦發(fā)表。祝賀他們!

于11月3日舉行的頒獎典禮

萬芷安同學榮獲三等獎

蘇澤鈺同學榮獲三等獎

一直以來，我院非常重視中國的語言、文學、文化和歷史的教育，幫助學生了解中國和中華文明對世界的貢獻，既認識自身，也認識自身與世界的緊密關系，力求讓學生在成長為世界性人才的同時，努力汲取民族文化的智慧與精髓，保有中國文化的根本。在中國語言文學的課堂上，我們希望學生掌握閱讀經(jīng)典、分析文本和批判性思維的方法，并在此基礎上，學會表達與寫作的技巧，努力創(chuàng)作出具有文學性藝術性的個人作品。

學生作品節(jié)選

01《在“大熔爐”中成長》萬芷安 G10

學會自我管理是最重要的。自我管理能力是獨立的資本。沒有自我管理的能力，就不要談獨立了。

我體會到的，還有中西方的思想差異，比如對“失敗”的定義。上學期，美術期末測試當天，我精神狀態(tài)不是很好，所以畫畫時莫名其妙急躁起來，想放棄。我覺得自己只能隨便地把作品“磨”出來，所以就像一只快要睡著的刺猬一樣，半閉著眼睛趴在課桌上，拖沓著畫完剩下的部分。美術老師發(fā)現(xiàn)了我的狀態(tài)很疲憊，便走向了我。她溫聲細語地問：“怎么了?你是不舒服么?”我有氣無力地說：“很抱歉，老師。我現(xiàn)在覺得很困，我這一次期末沒有拿到好成績的希望了。”

美術老師是一名來自英國的外教，她的教學方式很新穎，教我們很多不同的方式去處理畫面。她聽完了我的話，告訴我：“你所認為的失敗，是你對自己的一種否定?！边@一句話給予了我極大的鼓勵，我的心頭石彷佛被一股清泉緩緩地沖了下去……于是，我有了動力，耐心給自己想辦法。果然，我想到了一個好辦法：用松線把畫面做成速寫效果。最終，我還是準時地交了畫。

02《我在國際學校》蘇澤鈺 G9

相當于抱著必勝的決心，我知道出國對于我及我的家人們意味著什么。對于英語僅限于小學生水平的我來說，必須學好英語!而在過完我在國際學校的第一天后，我就受到了沉痛的打擊——課本是全英文的，外教們說的話是全英文的，同學們交流時也用我聽不懂的英文。為什么大家好像都全部看得懂、聽得懂呀?我已經(jīng)落后這么多了嗎?我該怎么學習?不安和恐懼向我襲來，我好像是第一次懂得，人生絕不是得心應手的。這才第一天，我就感到了莫大的壓力。

可是我也知道，我不可能什么都做不了。那些全英文的課本，我會在有時間時仔細閱讀，把不懂的單詞全部標注釋義。對于課上老師所講的內(nèi)容，我會認真做筆記，然后在課下向方便的同學詢問我不懂的內(nèi)容。漸漸的，我也能適應全英文的課程了。老師們都很友好，同學們都很友善，我也慢慢融入其中，掌握了屬于我自己的學習節(jié)奏。

03《那個叫蔡敏騏的老師》黃雅詩 G9

他喜歡讓我們寫古詩。有一次他讓我們寫詩，我很快就寫完了，我拿上去給他看，我心想肯定可以過，沒想到他竟然說我寫得很爛，要重新修改。我心想，好吧，改就改。一次兩次，我一開始還愿意改，到后面改得多了就不愿意改了，心里有很多怨念。等到一下課，我看著他走出教室，我就開始抱怨他。后來我才知道，他一直沒有走，一直在門外，他聽了我的抱怨后，什么也沒說，只是笑一下就走了。我卻很不好意思。我覺得，他其實也理解我們這個年齡段，可能不服別人的那種感受。到下次上課時，他把我的詩改好，給我看了，詩是這樣的：

中秋不見月

八月清秋詩性發(fā)

夜深吟賞嘆無常

無情雨阻蟾輝照

獨倚高樓空斷腸

我覺得有點不好意思，因為他幫我改的，確實比我之前寫的好，我還那樣說他，人家卻不跟我計較。我感覺有點羞愧。

04《音樂夢》姚振輝 G11

有一天，我在電視機看到了個音樂會，里面有個叫喬·塞奇尼的光頭吉他手。我看完非常有感觸，那也是讓我學音樂的開始。我還記得當時喬穿得非常簡樸，黑格子T恤和一條牛仔褲，他表演的那把吉他就很亮眼了，是一把鮮紅色的吉他，非常酷。再看他的表演時，我就在幻想著以后我自己在臺上表演會是什么樣的感覺呢?這是我當時一個夢想。在此之后，我對喬 · 薩特里亞尼非常崇拜，他是1975年7月15日出生的，在當今是個非常優(yōu)秀的吉他手，他也是現(xiàn)在的吉他大師史蒂夫·范的老師。之后我就經(jīng)常出去學習音樂。

最初接觸音樂的時候，我其實沒有很熱愛它，也沒什么動力，遇到的老師也不怎么樣。后來，念初一時，我去了國際學校，莫名其妙參加了樂隊，這是我人生中第一個轉折點。我來這個學校后，作業(yè)相對少了很多，因此可以培養(yǎng)我們的興趣愛好。樂隊讓我對音樂有了更深的了解。我們在一些節(jié)日演出，經(jīng)常排練。我記得我第一次上臺表演的時候非常激動，前一天都睡不著覺。那時，我每天都跟隊友們排練到很晚，付出了很大的努力，最后表演也算很成功。后來，我有了更多的動力，之后就一直這么練下來。

05《論中國國際教育體系》 謝鑫 G10

這對于我們這些剛從中國傳統(tǒng)的教育系統(tǒng)出來的學生，是一種文化上的強烈沖擊。原來像老師、課本是可以去質(zhì)疑的，一些天馬行空的東西是可以去想象去實現(xiàn)的。類似種種思考方式慢慢將我腦中所固有的思想剔除出去。在學習過程中，我就會開始有意識地考核、調(diào)查一些本是根深蒂固的知識，哪怕一些幼稚的常聽常見的言論。我這里講講五帝傳位制度。

中國上古時代的五帝是指黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜(這是相對其他名單來看，較多人都認同的名單)。多年來，大部分人因為我們神圣的歷史教科書以及中高考的的反復提煉，就在潛意識里認為五帝傳位的方法是禪讓制，但是，我查閱了一些資料，卻發(fā)現(xiàn)在五帝時期就有世襲制了，只不過他們不是傳位給自己的兒子，而是傳位給一些和自己有親屬關系的某些人。據(jù)史書記載，顓頊是黃帝的后代，其父親是黃帝的次子——昌意。帝嚳也是黃帝之后，黃帝與嫘祖生長子玄囂，玄囂生蟜極，蟜極生帝嚳。堯乃帝嚳之子。舜自不消說，總所周知，舜是堯的女婿，這也可以算是近親。

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