開學(xué)就后悔了？升學(xué)擇校，這些問題你必須提前了解！

在擇校的問題上，家長們常常需要考慮的兩個問題是： 1、我們到底希望讓孩子成為一個什么樣的人？ 2、怎樣的教育模式才能幫助他們走向一個光明的未來？ 對于體制內(nèi)學(xué)校，大家會比較了解，今天就主要來細(xì)說下相對于體制內(nèi)學(xué)校，國際學(xué)校的優(yōu)

國際學(xué)校的優(yōu)勢

　　優(yōu)勢一：主動學(xué)習(xí)能力的提升

　　在體制內(nèi)學(xué)校，學(xué)生一般都是在家長和老師的督促下完成作業(yè)、準(zhǔn)備月考、期末考等，學(xué)生一直是處于被壓制的狀態(tài)。而在國際學(xué)校，學(xué)生在低年級上完必修課后，在高年級就可根據(jù)興趣愛好選擇更有難度的課程。國際學(xué)校的課本非常厚，一學(xué)年不可能講完全部知識點，國際學(xué)校處理的辦法是，比如說，一個章節(jié)有十個知識點，老師只講其中最為重要的三個知識點，之后老師會讓孩子通過相互討論、上網(wǎng)調(diào)查、完成實驗、自主演講等方式來掌握剩余的知識點。這樣能保證孩子自愿自發(fā)學(xué)習(xí)并完成課程內(nèi)容，效果更好。學(xué)校內(nèi)的升學(xué)指導(dǎo)老師也會根據(jù)孩子本身的特點為其做三年或四年規(guī)劃，因此能激發(fā)出孩子自身的學(xué)習(xí)積極性，讓其更有目標(biāo)的往前走。

　　優(yōu)勢二：孩子自信心的增長

　　我見過很多小朋友在初升高的時候轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，其中一個小姑娘在面試時，比較沉悶，基本是有問才答，但是因為筆試成績不錯，就錄取了。但是一年之后，我發(fā)現(xiàn)這個小姑娘的變化非常大，整個人看起來非常精神和陽光，小姑娘的媽媽說：“不管孩子成績進(jìn)步如何，她現(xiàn)在整個人都變得自信和開朗了”。之前孩子因為讀書壓力大，回家吃過飯就上樓寫作業(yè)，跟父母的交流越來越少。父母都擔(dān)心孩子的精神會被學(xué)業(yè)壓垮，但是在國際學(xué)校就讀一年之后，孩子經(jīng)常跟父母分享學(xué)校內(nèi)的新聞、活動等。國際學(xué)校平時的課余活動特別多，學(xué)校非常鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動、社團(tuán)活動等。每個學(xué)校都有不同的社團(tuán)，如果孩子入校后發(fā)現(xiàn)沒有自己感興趣的，學(xué)校也會鼓勵孩子去創(chuàng)建一個新的社團(tuán)，創(chuàng)立新的社團(tuán)難處在于：如何招募社團(tuán)成員？如何做社團(tuán)一學(xué)年的計劃？如何籌集活動經(jīng)費？如何安排每次活動內(nèi)容？等等。這對孩子的管理能力以及溝通能力都提出了非常高的要求。

　　優(yōu)勢三：批判性思維的培養(yǎng)

　　什么是批判性思維呢？舉例來說，關(guān)于英國脫歐，問學(xué)生，你怎么看？這就要求孩子去閱讀大量歷史、政治資料，最終形成自己的觀點，明白此事件對于當(dāng)今世界格局的影響。甚至老師可能會要求孩子寫一篇有關(guān)如果英國沒有脫歐，當(dāng)今世界的政治格局走向如何的文章。這種批判性思維的課程，是鼓勵孩子自己思考，而不是一味的認(rèn)同老師的觀點。這一點是體制內(nèi)的學(xué)校很難辦到的，原因可歸結(jié)為本身學(xué)業(yè)壓力較大等。長此以往，孩子的創(chuàng)造性和獨立思考的能力就會減弱，但是，步入社會之后，獨立思考的能力是非常重要的。

　　國際學(xué)校的劣勢

　　劣勢一：數(shù)理化基礎(chǔ)弱

　　國際學(xué)校的第一個不足之處是學(xué)生數(shù)理化等基礎(chǔ)能力不如體制內(nèi)學(xué)校。體制內(nèi)學(xué)校的做題量非常大，相比較而言國際學(xué)校學(xué)生在此方面的基礎(chǔ)就不如他們扎實。其實，側(cè)重點也有不同：國際學(xué)校的課本很厚知識面很廣但是每個知識點不會深入講解；而體制內(nèi)的學(xué)校是按部就班逐漸加深，所以普遍覺得體制內(nèi)理科教育基礎(chǔ)非常扎實。

　　劣勢二：應(yīng)試能力不強

　　另外一個劣勢就是國際學(xué)校學(xué)生的應(yīng)試能力不如體制內(nèi)學(xué)生好，因為體制內(nèi)的學(xué)生做題量大，熟知應(yīng)試技巧，所以應(yīng)試能力強。

　　劣勢三：學(xué)校對學(xué)生行為規(guī)范管理寬松

　　最后一點也是比較關(guān)鍵的一點，值得家長深思熟慮的地方就是：對學(xué)生行為規(guī)范的管理。大家知道國際學(xué)校教學(xué)環(huán)境較為寬松，孩子跟老師之間更像是一種朋友關(guān)系。所以在行為規(guī)范這一塊，要了解孩子的自我管理能力是否達(dá)到學(xué)校的要求。國際學(xué)校更多是引導(dǎo)學(xué)生如何去做，而體制內(nèi)的學(xué)校則會有強制性的要求。如果有家長去國際學(xué)校參觀就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的上課氣氛以及課余時間都是非常活躍的，跟體制內(nèi)的學(xué)校非常不同，同時也會看到，國際學(xué)校校園的墻壁上被孩子畫上各種漫畫，走廊上貼滿了他們的作業(yè)。如果有機會去美國的話，會發(fā)現(xiàn)這種風(fēng)格跟美國學(xué)校是極其相似的。所以，我也見到過有的家長來到我們學(xué)校后被嚇到，對這種情景表示震驚。

　　家長對國際學(xué)校的認(rèn)識誤區(qū)

　　誤區(qū)一：國際學(xué)校的課程容易

　　很多家長會覺得國際學(xué)校的課程比較容易，實際上并不是這樣的。國際學(xué)校的課程范圍比較廣，加上很多孩子是從體制內(nèi)轉(zhuǎn)過來的，本身需要適應(yīng)時間。除此之外，很多課程都是由外教來上的，所以在開始階段，不管之前孩子的外語底子有多好，都會有些吃力。首先，孩子的詞匯量達(dá)不到國際學(xué)校的要求，所以平時除了日常作業(yè)，他們會花很多時間來增加詞匯量，而且未來如果要申請好的美國大學(xué)，是需要花費大量精力來取得一個好的托福、SAT成績。其次，高年級的課程會開設(shè)AP課程，該課程的難度會達(dá)到大學(xué)的要求，這就需要孩子看很多資料，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

　　誤區(qū)二：成績不好的學(xué)生才會讀國際學(xué)校

　　這種現(xiàn)象可能在五、六年前會是如此，當(dāng)時很多孩子是因為中考成績不理想或者是沒考上高中才會去讀國際學(xué)校。

　　體制內(nèi)學(xué)校、國際學(xué)校，無論選擇了哪條路，無非是為孩子選擇了一段經(jīng)歷，這個選擇與到達(dá)什么樣的終點并沒有必然關(guān)系。經(jīng)歷從無對錯，每一程路途都會帶來不同風(fēng)景與領(lǐng)悟。家長只是盡力去為孩子搭建更大更高的平臺，但能不能飛，能飛多高，最終還是要看孩子自己的努力和付出。

　　每個家庭環(huán)境不一樣，所要做的選擇也不一樣。關(guān)于國際學(xué)校，以上內(nèi)容具有廣泛性，而對于每個家長，最終的決定需要大家通過全面了解，根據(jù)自身情況進(jìn)行抉擇。

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