不忘初心 做道爾頓教育的踐行者——2018秋季教師專業(yè)發(fā)展學習會

又是一年開學季，師生再次重縫在校園里，為了新學期更好的陪伴學生的成長，道爾頓公學組織教師專業(yè)學習會！

2018——2019學年的新學期馬上到來，道爾頓新華公學的教師隊伍繼續(xù)壯大，吸引了來自全國各地、海內(nèi)外名師的加盟。今天上午，新老教職員工們齊聚一堂，在學校的階梯教室舉行了2018——2019學年第一學期教師專業(yè)發(fā)展學習會，道爾頓新華公學梅連生校長為大家作“不忘初心做道爾頓教育的踐行者”主題演講。

　　一、發(fā)生在我身邊的故事

　　道爾頓新華公學從創(chuàng)校至今，已有兩年多的時光，在這兩年來，發(fā)生了很多的故事，梅校長以發(fā)生在道爾頓新華公學的四個真實事件，與大家一起分享了關(guān)于教育、關(guān)于跟家長的交流、跟孩子的交流以及道爾頓學子身上責任、獨立與合作能力展示等內(nèi)容。

　　故事“家長想要什么？”跟大家講述了我們正在做的道爾頓教育是為孩子打好根基，而不是急功近利的追求試卷分數(shù)；“換一種教育方式”則是通過最合適的教育，喚醒孩子身上的善念，以達到真正的教育目的，而不是簡單粗暴的通過各種處罰來警示他；“這門課的老師是她”講述了道爾頓提倡的以學生為主導，老師為輔導，幫助孩子建立自信、實現(xiàn)夢想的真實案例；“教師節(jié)禮物？”則是有愛的八年級學生心存感恩，并以實際行動，一起組織策劃了一場獻給教師的教師節(jié)活動，關(guān)愛老師的同時，也充分展示了他們的領(lǐng)袖素質(zhì)才能。

　　梅校長通過這些故事分享，想要跟大家傳遞：學校不僅是一個教知識的地方，更重要的是培養(yǎng)孩子的個性，培養(yǎng)孩子責任、獨立與合作的能力。

　　二、孩子最渴望什么樣的教育？

　　在探討這個話題之前，梅校長先向在場的老師們征集他們的意見和想法。大家也紛紛給出了自己作為一個教師／家長心中的答案。

　　“一個靈活的課堂、有層次的課堂，老師要給以孩子足夠的關(guān)注”、“快樂并充滿趣味的教育”、“尊重孩子的創(chuàng)造性、培養(yǎng)孩子獨立的人格”、“學習方式的多樣化、尊重孩子的自主選擇性”……

　　從我們的角度出發(fā)，這些答案都沒有錯，要給以孩子尊重和關(guān)注，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，營造快樂的課堂，培養(yǎng)他們獨立的人格以及4C能力，讓孩子學會選擇，在真實的情境中不斷完善自己，學會引導、管理自己的情緒。

　　那么，在真實環(huán)境中，我們的孩子最渴望什么樣的教育？通過調(diào)查顯示，孩子們最渴望得到的教育涵蓋以下幾個方面：

　　1、渴望成為集體中有用的人——通過為集體服務(wù)，幫助自己的同學，能夠在伙伴中找到屬于自己的位置，感覺到我是一個有用的人。（道爾頓已經(jīng)實行兩年多的家庭式混齡自主管理，為孩子們營造了一個真實的社區(qū)環(huán)境，生活在這樣一個溫馨的集體中，每一個家庭成員都能感受到來自其他家庭成員溫暖、和諧、有愛的關(guān)懷。）

　　2、渴望有情感的老師——喜歡幽默快樂、親切平和、善解人意、臉上總是帶著微笑，關(guān)注每個學生，能夠和學生們像朋友一樣交流的老師。（在道爾頓新華公學，家庭導師、成長導師、學科導師，每一位老師都依據(jù)學生個體的差異，在尊重學生意愿的基礎(chǔ)上，與學生共同制定學習契約，接受孩子們的預(yù)約，為他們排憂解難，不僅一起探索學習上的問題，更給予他們最需要的關(guān)愛，引導他們走出青春期的迷茫，找到自信?。?/p>

　　3、渴望啟發(fā)思考互動式的課堂——他們渴望成為課堂的主人，而不是成為課堂上的“旁觀者”。（目前，道爾頓新華公學實行的每個班級不超過20人的小班制，正是讓孩子成為課堂的主人，課堂是一個實驗室，而孩子是實驗室的主人、實驗者，老師們只是輔助者，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力。）

　　4、渴望獲得父母的肯定、尊重與幫助——遇到苦難時，孩子希望父母冷靜的和他們一起解決，不因此限制其他活動；尊重孩子、傾聽孩子的想法，凡事會與孩子商量；更希望父母能像一個有經(jīng)驗、有智慧的朋友，和他們并肩戰(zhàn)勝困難，同時尊重他們的獨立性。（在道爾頓新華公學定期舉行的家長學院，邀請社會上知名的學者專家、心理咨詢師為家長們提供各種關(guān)于育兒、心理健康、如何與孩子相處等內(nèi)容的講座；我們的家庭導師們也定期與家長們進行溝通，就學生在校的各種表現(xiàn)予以及時的反饋，讓家長能及時了解到孩子的進步與不足，陪伴孩子一起成長?。?/p>

　　5、渴望行萬里路，讀萬卷書——他們不抵觸課外時間去學習額外的知識和技能，更希望通過行萬里路，讀萬卷書的方式去進行自己的課外學習，學以致用。（道爾頓新華公學富有特色的中華人文行走課程、南?？瓶蓟顒印⑷毡居螌W之旅等主題的活動，都是以“行萬里路，讀萬卷書”的方式，讓學生走出學校，體驗社會，學以致用。）

　　6、渴望實現(xiàn)自己的夢想——做自己喜歡的事，實現(xiàn)自己的夢想。（我們道爾頓教育正在做的事情就是為實現(xiàn)學生自我發(fā)展路徑的選擇權(quán)而實施的個性化教育，激發(fā)孩子的激情和夢想，幫助他們實現(xiàn)夢想，讓孩子們擁有一個充實的童年。）

　　三、道爾頓教師有哪些優(yōu)秀品質(zhì)和教育智慧？

　　知道了孩子們最渴望得到什么樣的教育，那么作為道爾頓教師，我們需要具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)和教育智慧？

　　簡而言之，就是要做四有教師、具備三個意識。

　　四有教師：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。

　　三個意識：責任、獨立、合作意識。

　　而在實際的教學過程當中，我們還應(yīng)該通過知識、課程、組織、管理和課堂去細化實施。

　　知識——注重建構(gòu)學習過程，不是簡單記憶傳授；

　　課程——注重學科之間融合，不是簡單獨立拼盤；

　　組織——建設(shè)團隊，不是小組；

　　管理——協(xié)調(diào)運作，不是控制；

　　課堂——延遲關(guān)注，履行契約。

　　梅校長強調(diào)，作為道爾頓教師，我們要給學生更多的自主性，讓學生變得更加自信；充分信任學生，凡是學生能做的，教師就不要去替代做；恰當?shù)募顚W生，鼓勵學生能做的會做的，讓學生為自己的學習過程負責。

　　學習會的最后，梅校長還與大家一起探討了“家長對學校的信心來自于哪里？”、“不設(shè)班主任體制下對學生如何有效管理”等話題內(nèi)容，通過群策群力，大家一起參與到學校的建設(shè)發(fā)展中來。

　　從今天起，每一個人都是道爾頓新華公學的一份子，每一個人都樹立學校主人翁的意識，每一位導師，無論是學術(shù)導師、家庭導師還是成長導師，都是學生的良師益友，是他們成長路上的明燈。我們不忘初心，遵守教育的人本性，為實現(xiàn)學生自我發(fā)展路徑的選擇權(quán)而實施個性化教育，我們是道爾頓教育的踐行者！

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