深圳道爾頓新華公學(xué)管理怎么樣？課程設(shè)置如何？道爾頓新華公學(xué)有什么特色？

道爾頓新華公學(xué)定位是創(chuàng)辦具有國(guó)際先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)化、國(guó)際化、特色化學(xué)校，滿足高端社群對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的選擇性需求。

學(xué)校簡(jiǎn)介

深圳道爾頓新華公學(xué)，是南山區(qū)優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展項(xiàng)目。由乒乓球世界冠軍陳新華先生、廣東省創(chuàng)新人才促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王木輝先生、莊躍南先生創(chuàng)辦，深圳市十佳校長(zhǎng)、市兼職督學(xué)、市人大代表、原北大附中深圳南山分校校長(zhǎng)梅連生擔(dān)任創(chuàng)校校長(zhǎng)。管理團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍由中方特級(jí)教師、學(xué)科骨干教師、外籍優(yōu)秀教師、留學(xué)海歸教師、專業(yè)特聘教師組成。

學(xué)校坐落在深圳大學(xué)城內(nèi)，位于南山區(qū)留仙大道東段與學(xué)苑大道交匯處，毗鄰南方科技大學(xué)、清華大學(xué)——伯克利學(xué)院和南山智園。學(xué)校按小學(xué)、初中和國(guó)際高中12年一貫制設(shè)計(jì)，共設(shè)48個(gè)教學(xué)班，每班20人。

學(xué)校定位是創(chuàng)辦具有國(guó)際先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)化、國(guó)際化、特色化學(xué)校，滿足高端社群對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的選擇性需求。

學(xué)校一期占地面積約2.4萬平方米，建筑面積3.2萬平方米。設(shè)施設(shè)備按廣東省一級(jí)學(xué)校和道爾頓學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配置，除常規(guī)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)及生活設(shè)施外，還建有STEM綜合科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、嶺南生態(tài)環(huán)境體驗(yàn)廳、學(xué)習(xí)資源中心、乒乓球館、室內(nèi)高爾夫館、中國(guó)文化館、國(guó)際文化村、視覺藝術(shù)中心、表演藝術(shù)中心和學(xué)校無線電臺(tái)室。

學(xué)校遵照國(guó)家的教育法規(guī)，堅(jiān)持中華民族文化的根基，融合國(guó)際教育的精粹，秉承“每一位學(xué)生都獨(dú)特，每一位學(xué)生都卓越”的辦學(xué)理念，以“綠色校園、智慧校園、和諧校園”為基礎(chǔ)，以“環(huán)境建設(shè)精致、設(shè)施設(shè)備精品、教育隊(duì)伍精良”為優(yōu)勢(shì)，以“中英雙語、健康運(yùn)動(dòng)、科技創(chuàng)新、立己達(dá)人”為特色，培養(yǎng)個(gè)性獨(dú)立、陽(yáng)光自信、心存大愛、敢于負(fù)責(zé)，具有學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力和責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生。

道爾頓新華公學(xué)是一所滿足家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)特色教育選擇性需求的國(guó)際化的中國(guó)學(xué)校，是與深圳城市國(guó)際化發(fā)展定位相匹配的創(chuàng)新型學(xué)校。

學(xué)校引進(jìn)優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《深圳市推進(jìn)教育國(guó)際化行動(dòng)計(jì)劃》，引進(jìn)全球頂尖的基礎(chǔ)教育學(xué)?！懊绹?guó)道爾頓學(xué)?！苯逃Y源，是國(guó)際道爾頓教育協(xié)會(huì)在中國(guó)認(rèn)證并授權(quán)的第一所“國(guó)際道爾頓學(xué)?！保袊?guó)第一所“國(guó)際道爾頓教育協(xié)會(huì)成員?！薄?/p>

學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)組織形式。在尊重學(xué)生個(gè)體差異基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“自主、自由與合作”的道爾頓教育原則，進(jìn)行走班制的小班授課，實(shí)施契約式的教與學(xué)，學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)提升了合作、獨(dú)立與責(zé)任意識(shí)。

學(xué)校創(chuàng)新課程實(shí)施模式。對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)課程進(jìn)行校本化開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與解決問題的能力、溝通與國(guó)際交際能力、革新與創(chuàng)造能力、協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力為核心，原創(chuàng)建構(gòu)了CIL融合型課程體系。

CIL融合型課程體系的實(shí)施，使學(xué)生既能適應(yīng)中國(guó)教育體制下的學(xué)業(yè)考試，也能在國(guó)際化的考核中以獨(dú)特的個(gè)性和能力脫穎而出。

學(xué)校創(chuàng)新學(xué)生管理模式。在學(xué)校社區(qū)內(nèi)，不同年齡的學(xué)生組成了學(xué)校家庭，每個(gè)家庭配備中外教師作為成長(zhǎng)導(dǎo)師，實(shí)施家庭制混齡自主管理，讓每一個(gè)孩子享受一段與眾不同而又終生受益的成長(zhǎng)歷程。

使每一位學(xué)生個(gè)性更鮮明、思維更活躍、合作更和諧、學(xué)業(yè)更突出。讓每一位學(xué)生成功融入世界，成為創(chuàng)造未來的卓越公民。

課程設(shè)置

國(guó)家基礎(chǔ)課程

將“道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史、地理、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐”等國(guó)家規(guī)定課程劃，按“品德與健康、語言與閱讀、歷史與社會(huì)、數(shù)學(xué)與科技、綜合實(shí)踐、體育與健康、藝術(shù)與審美”等課程模塊進(jìn)行歸類，并在開齊開足的國(guó)家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上融入相應(yīng)的增益課程進(jìn)行拓展和延伸。

中外學(xué)術(shù)導(dǎo)師雙語授課，契約式自主學(xué)習(xí)方式，定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，扎實(shí)學(xué)術(shù)素養(yǎng)、取得良好學(xué)業(yè)成績(jī)。

中外融合、CIL創(chuàng)新型課程

我們的學(xué)生既能適應(yīng)中國(guó)教育體制下的學(xué)業(yè)考試，又具備選擇國(guó)外名校留學(xué)的綜合素質(zhì)。

圍繞提升學(xué)生的品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國(guó)際、審美、信息、生活八大核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)融入世界、創(chuàng)造未來的卓越公民為教育目標(biāo)，構(gòu)建由國(guó)家基礎(chǔ)課程、國(guó)際理解課程、領(lǐng)袖素質(zhì)課程三個(gè)版塊組成的適合學(xué)生發(fā)展的CiL融合型課程體系，實(shí)現(xiàn)道爾頓教育的中國(guó)化途徑、中國(guó)基礎(chǔ)教育的國(guó)際化發(fā)展。

領(lǐng)袖素質(zhì)課程

成長(zhǎng)支援課、生涯規(guī)劃課、情緒管理課、領(lǐng)袖素養(yǎng)課、校園節(jié)日……

學(xué)校領(lǐng)袖素質(zhì)課程滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，充分鍛煉和提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

部分特色課程介紹或圖片展示：STEM課、環(huán)境生態(tài)課、健康學(xué)課、圖書館課、國(guó)際理解課、生涯規(guī)劃課、茶藝課、棋藝課、插花手工課、乒乓球課、高爾夫課等。

課程體系

課程意義

課程是學(xué)校落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的載體，是學(xué)校所有工作的物化體現(xiàn)，是學(xué)校擁有的特質(zhì)與核心發(fā)展力。

課程原則

國(guó)家課程的國(guó)際化實(shí)施

深圳道爾頓新華公學(xué)遵循國(guó)家課程、地方課程和校本課程的三級(jí)課程建設(shè)原則，圍繞提升學(xué)生的品德、身心、學(xué)生、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國(guó)際、審美、信息、生活八大核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)融入世界、創(chuàng)造未來的卓越公民為教育目標(biāo)，構(gòu)造適合學(xué)生發(fā)展的CIL融合型課程體系，實(shí)現(xiàn)道爾頓教育的中國(guó)化途徑、中國(guó)基礎(chǔ)教育的國(guó)際化發(fā)展。

課程理念

以生為本，融合互助

尊重與信任：尊重基礎(chǔ)教育的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的興趣愛好特長(zhǎng)和個(gè)體差異。

踐行每一位學(xué)生都獨(dú)特、每一位學(xué)生都卓越的理念，信任全體學(xué)生，關(guān)注各個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展，做到承認(rèn)差異、尊重差異、理解差異、欣賞差異，并把學(xué)生的差異轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源。讓每個(gè)孩子有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)、有個(gè)性的發(fā)展。

自由與合作：課程資源體現(xiàn)多元化，不僅僅局限于教科書，還包括學(xué)校師生自身豐富的生活經(jīng)歷、互聯(lián)網(wǎng)、校內(nèi)獨(dú)具特色的功能室和專業(yè)教室、校外博物館、科技館周邊大學(xué)和社區(qū)資源等。

課程形式體現(xiàn)探究性、選擇性和活動(dòng)性。課程實(shí)施注重學(xué)生的過程體驗(yàn)，學(xué)生在自由與合作中做到學(xué)思結(jié)合、知行合一。

激勵(lì)與發(fā)展：

建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

課程目標(biāo)

學(xué)貫中西，陽(yáng)光自主(個(gè)性鮮明)

深圳道爾頓新華公學(xué)倡導(dǎo)“無畏向前”的學(xué)校精神，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵價(jià)值取向是“陽(yáng)光、自主”。為此，學(xué)校課程建設(shè)目標(biāo)聚焦在提升學(xué)生4C能力和發(fā)展四項(xiàng)特長(zhǎng)兩個(gè)方面。

4C能力即：具有批判性思維和解決問題能力、善于溝通和國(guó)際交際能力、不斷創(chuàng)造和創(chuàng)新能力、懂得合作協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)能力;四項(xiàng)特長(zhǎng)即：精通中英雙語、掌握乒高技能、多元才藝審美、熟練STEM實(shí)踐。

課程結(jié)構(gòu)

CIL融合型課程結(jié)構(gòu)

學(xué)校課程由國(guó)家基礎(chǔ)課程、國(guó)際理解課程、領(lǐng)袖素質(zhì)課程三個(gè)板塊組成。

國(guó)家基礎(chǔ)課程指開齊開足國(guó)家規(guī)定開設(shè)的課程，實(shí)施中嚴(yán)格遵守國(guó)家課程綱要，以繼承中國(guó)優(yōu)秀民族文化和道德范式為根本，同時(shí)培養(yǎng)扎實(shí)學(xué)術(shù)素養(yǎng)和取得良好學(xué)業(yè)成績(jī)。

國(guó)際理解課程以增進(jìn)學(xué)生的全球意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重、共處、合作提高跨文化的溝通能力，提升融入世界的國(guó)際素養(yǎng)為目標(biāo)，開設(shè)國(guó)際文化課、國(guó)際禮儀課、國(guó)際體驗(yàn)課及由專業(yè)外教承擔(dān)的ESL英語、科學(xué)、藝術(shù)等課程。

領(lǐng)袖素質(zhì)課程是滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的選擇性校本課程，由必修、選修和活動(dòng)課組成，突出成長(zhǎng)支援課、國(guó)學(xué)文化課、領(lǐng)導(dǎo)力課、藝體特長(zhǎng)課、學(xué)生社團(tuán)和校園節(jié)日等。

常見問答：

學(xué)校性質(zhì)?

答：學(xué)校是南山區(qū)人民政府優(yōu)質(zhì)特色教育發(fā)展項(xiàng)目，是一所集小學(xué)、初中、國(guó)際高中為一體的小班化、寄宿制高端優(yōu)質(zhì)的民辦學(xué)校。

學(xué)校創(chuàng)辦人及管理者?

答：由乒乓球世界冠軍陳新華先生創(chuàng)辦，深圳市十佳校長(zhǎng)、市兼職督學(xué)、市人大代表、原北大附中深圳南山分校校長(zhǎng)梅連生擔(dān)任創(chuàng)校校長(zhǎng)。

學(xué)校有什么特色?

答：深圳道爾頓新華公學(xué)是一所中國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際化發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

學(xué)校引進(jìn)國(guó)際道爾頓教育資源，擁有一批道爾頓教育培訓(xùn)的專業(yè)教師，通過實(shí)施全新的教學(xué)組織模式、CIL融合型課程體系、個(gè)性化的評(píng)價(jià)與激勵(lì)、打通學(xué)生國(guó)內(nèi)、國(guó)際多元化發(fā)展的成才通道，是一所在國(guó)內(nèi)就能享受世界優(yōu)質(zhì)教育的國(guó)際化新學(xué)校。

學(xué)校具有國(guó)際特色和體育特色：(1)國(guó)際特色主要體現(xiàn)在浸潤(rùn)式中英雙語、美國(guó)道爾頓教學(xué)方式、泛在學(xué)習(xí)方式、STEM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和過程管理、家庭式生活服務(wù)和管理等。

(2)體育特色主要體現(xiàn)在重視學(xué)生身心健康的發(fā)展，學(xué)校大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)分析、反饋、定制學(xué)生的健康計(jì)劃，讓學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生具有不低于世界發(fā)達(dá)國(guó)家同齡學(xué)生的身體素養(yǎng);同時(shí)結(jié)合學(xué)校得天獨(dú)厚的體育世界冠軍的優(yōu)勢(shì)、整合深圳大學(xué)的資源，通過乒乓球、高爾夫等項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

課程設(shè)置?

答：以中國(guó)基礎(chǔ)課程、大綱、教材為核心，采用世界基礎(chǔ)教育名?！绹?guó)道爾頓學(xué)校的教學(xué)方式，讓每個(gè)孩子具有國(guó)內(nèi)扎實(shí)的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、又有國(guó)際化發(fā)展的綜合素質(zhì)。

深圳道爾頓新華公學(xué)實(shí)行CIL融合型課程體系，課程內(nèi)容由“國(guó)家基礎(chǔ)課程、國(guó)際理解課程、領(lǐng)袖素質(zhì)課程”三個(gè)板塊融合構(gòu)成。

師資隊(duì)伍?

答：學(xué)校教師隊(duì)伍主要由國(guó)內(nèi)一線特級(jí)教師、高學(xué)歷“海歸”雙語教師、專家型國(guó)際教師構(gòu)成中西融合、專兼并舉、素質(zhì)精良的育人隊(duì)伍。

其中外籍教師占全體教師的35%左右。中方教師中，60%是國(guó)內(nèi)資深優(yōu)秀教師、40%是有世界名校留學(xué)經(jīng)歷和海外基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷海歸教師。

學(xué)生出口?

答：我校是中國(guó)課程的國(guó)際化實(shí)施，我們要讓學(xué)生具有國(guó)內(nèi)良好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，又具有國(guó)際化發(fā)展的綜合素質(zhì)。

因此，我們的學(xué)生在初中、高中畢業(yè)時(shí)，完全有實(shí)力參與國(guó)內(nèi)的中考、高考;又由于我們一體化的浸潤(rùn)式雙語教學(xué)和以道爾頓自由與合作的教學(xué)方式，使得我們的學(xué)生具有更好的英語語言應(yīng)用能力和國(guó)際理解與交流能力，所以，我們的學(xué)生在高中畢業(yè)后應(yīng)該更具有參與世界優(yōu)秀大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和選拔的優(yōu)勢(shì)。

深圳道爾頓新華公學(xué)的學(xué)生，在完成學(xué)校全部課程體系內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，將會(huì)具有以下多元出口的自主選擇權(quán)：

1.參與國(guó)內(nèi)大學(xué)的選拔，入讀中國(guó)知名大學(xué)或知名專業(yè)。

2.參與世界名校的選拔，入讀世界著名大學(xué)或知名專業(yè)。

3.選學(xué)我校合作大學(xué)的相關(guān)預(yù)科課程(如：IBDP、AP)并獲得學(xué)分，或參與我校合作大學(xué)的項(xiàng)目研究取得一定成果，直接升入合作大學(xué)深造。

4.因優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)入國(guó)內(nèi)外大學(xué)的相應(yīng)運(yùn)動(dòng)專業(yè)深造，或者進(jìn)入國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展運(yùn)動(dòng)事業(yè)。

學(xué)校住宿和管理方式?

答：學(xué)?？梢蕴峁┳∷?，實(shí)行家庭式生活管理，6人/間。

詳述:什么是家庭式生活管理方式?

答：對(duì)于住宿的學(xué)生，學(xué)校會(huì)整體規(guī)劃孩子們的寄宿生活課程。聘請(qǐng)有學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、良好生活習(xí)慣及品位的中外教家庭擔(dān)任學(xué)校生活家庭的家長(zhǎng)，在學(xué)校家庭中，每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)相互關(guān)愛、形成良好的生活習(xí)慣、有一定的生活技能。

學(xué)校家庭的家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)科導(dǎo)師做好學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生的心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)、自我管理(包括時(shí)間管理、生活管理、學(xué)習(xí)管理、情緒管理)、全方位掌握、評(píng)價(jià)、反饋學(xué)生吃、住、行、學(xué)、煉等身心發(fā)展情況，他們是學(xué)科教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的協(xié)調(diào)溝通的紐帶，是學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)聯(lián)系的橋梁，他們也是學(xué)校綜合素質(zhì)最高的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校學(xué)制設(shè)置的整體規(guī)劃?

答：2018年9月，學(xué)校將開齊小學(xué)、初中各個(gè)年級(jí)。2019年9月將開設(shè)國(guó)際高中部，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中、高中12年一貫制辦學(xué)，為全面系統(tǒng)、個(gè)性化地規(guī)劃學(xué)生的成長(zhǎng)提供可能。

每個(gè)年級(jí)4個(gè)班，全校共48個(gè)教學(xué)班，每班20人，學(xué)生總數(shù)960人，學(xué)校實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的實(shí)踐過程中，將順應(yīng)學(xué)生的學(xué)力特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和興趣能力特點(diǎn)，

在確保實(shí)現(xiàn)各學(xué)段國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，逐漸弱化和打破班級(jí)、年級(jí)、學(xué)段界限，在更廣泛的意義上實(shí)施“整體化學(xué)習(xí)”實(shí)行彈性學(xué)制管理，全程呵護(hù)學(xué)生求知探索的積極性、主動(dòng)性。

道爾頓學(xué)校和道爾頓教學(xué)方式?

答：美國(guó)道爾頓學(xué)校創(chuàng)辦于1919年，是美國(guó)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的典范，也是美國(guó)當(dāng)前最負(fù)盛名和國(guó)際影響力的學(xué)校。

它創(chuàng)造了連續(xù)20多年畢業(yè)生全部被哈佛、耶魯?shù)让ｄ浫〉钠孥E。美國(guó)道爾頓學(xué)校的畢業(yè)生具備高度的創(chuàng)造力、想象力和意志力等優(yōu)秀素質(zhì)，深受美國(guó)家庭和社會(huì)的歡迎。

美國(guó)權(quán)威雜志《時(shí)代》周刊盛贊道爾頓學(xué)校為“哈佛的熔爐”，美國(guó)權(quán)威主流媒體《今日美國(guó)》稱其為“天才教育的殿堂”。

“道爾頓制”又稱“道爾頓實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”(Dalton laboratory plan)，是一種徹底適應(yīng)個(gè)性的、典型的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)組織形式。

這種教學(xué)方式現(xiàn)已成為全世界眾多學(xué)校仿效的典范，目前全世界有200余所“道爾頓學(xué)?！?。

“道爾頓制”的教育目標(biāo)是“啟發(fā)、培養(yǎng)每個(gè)孩子的主動(dòng)性、自律性和判斷力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)及集體價(jià)值觀的發(fā)展”。

學(xué)校與道爾頓教育之間是什么關(guān)系?

答：我校是經(jīng)國(guó)際道爾頓教育協(xié)會(huì)授權(quán)的在中國(guó)目前唯一的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2016年3月中下旬，國(guó)際道爾頓協(xié)會(huì)副主席親臨我校與家長(zhǎng)見面、與教育界同行交流研討，

并為學(xué)校教師隊(duì)伍的培訓(xùn)提供系統(tǒng)的計(jì)劃和資源。2016年11月上旬，國(guó)際道爾頓教育協(xié)會(huì)主席羅爾羅納、副主席漢斯先生訪問學(xué)校并進(jìn)行教師培訓(xùn)。

學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)將由國(guó)際道爾頓教育協(xié)會(huì)專員、北京大學(xué)教授和中國(guó)教科院研究員組成的道爾頓專家委員會(huì)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

2018年秋季開學(xué)時(shí)間和招生年級(jí)?

答：按照深圳市教育 局發(fā)布的校歷時(shí)間規(guī)定，2018年9月1日開學(xué)，招收小學(xué)一年級(jí)、初中一年級(jí)、各年級(jí)插班生。

詳述：每個(gè)班多少人?上課組織形式?

答：小班化教學(xué)，每個(gè)班不超過20人。學(xué)生按照道爾頓的教學(xué)方式實(shí)行分層走班制度。

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