李一諾，你憑什么說中國的國際教育是個玩笑！ | 擇校故事

前幾天李一諾評論《中國的國際教育，是個國際玩笑》刷爆了朋友圈，這種教育類型的爆文倒是很少看到，可見關(guān)注國際教育的人群已經(jīng)越來越多了，慶幸之余也為這種別有用心的焦慮制造而憂心。

既然國際教育被討論的如此熱烈，小編免不了要為大家降降火，提醒大家要理智!

從李一諾的文章中，我們知道她是麥肯錫前高管、羅德獎評委、清華某中心的顧問委員、一土學校的創(chuàng)始人。

李一諾在文中論述了中國的國際教育之可笑，其可笑之處在她看來有以下幾點：

1、“國際教育”這個大市場很奇葩。

2、世界最大的‘國際教育市場’竟然培養(yǎng)不出精英人事。

3、中國的國際教育有問題。

小編也從這三個方面和大家說說中國國際教育的現(xiàn)狀。

01

“國際教育”這個大市場奇葩嗎?

李一諾是這樣描述中國國際教育現(xiàn)狀的：“全國上下對所謂的“國際教育”和“雙語教育”的狂熱。不管什么培訓班、營地，加個雙語，價格就可以漲個50%。”

關(guān)于這一點小編不敢茍同，國際學校學費貴是眾所周知的事，其中價格上漲50%又是如何算出來的呢?

據(jù)小編了解，國際學校學費主要體現(xiàn)在以下幾點上：

1、地價高。公辦學校的用地都是政府的劃撥土地，幾乎零成本，但國際學校卻要自行租用土地，隨著國內(nèi)房地產(chǎn)價格的突飛猛進，租金成本就越來越高?？纯瓷钲诘姆績r，你就知道國際學校的租金有多貴了。

2、課程引進。國際學校的課程十分豐富，體育項目也格外受重視。例如擊劍、棒球、馬術(shù)、游泳等。這些項目的教學設(shè)備、教學場地及師資，又是靠不菲的費用支持。

3、聘請老師。優(yōu)秀外籍教師到了中國，是否有足夠好的福利和教學氛圍，是直接決定他們能長期留下的重要因素。

4、校園管理。一所學校有很多環(huán)節(jié)需要供應(yīng)商，比如學校的安保系統(tǒng)、校車、餐飲、保潔等。如果在這些環(huán)節(jié)都選擇一流的供應(yīng)商，那么學校管理成本也必然會提高。

除了以上幾點，國際學校的硬件設(shè)施、校園環(huán)境、興趣支持等方面的投入也是非常大的，而這些投入最后都反應(yīng)在學費上!

李一諾還諷刺到：“中國國際教育市場有各種論壇、大會、專家，有垂直媒體、深入市場調(diào)研報告，有各種中介和’價值鏈’上的生意模式，后面還有各種投資機構(gòu)和投資人，好不熱鬧。”

這一點小編也有所感觸，就深圳地區(qū)而言，隨著國際教育的需求不斷增多，國際學校的擴張隨度也越來越快，很多新學校在深圳拔地而起，這些學校是否合格還需要經(jīng)過時間的檢驗。

除此之外，各種國際教育平臺也紛紛崛起，家長在咨詢過程中也要謹慎小心，以防信息泄露。

雖然家長需求引發(fā)一系列價值鏈，但我們也不能否認其發(fā)展帶給家長們的好處：選擇的余地更多，咨詢的渠道也更多，與其諷刺不如監(jiān)督!這還需要社會各界的共同努力。

02

世界最大的‘國際教育市場’竟然培養(yǎng)不出精英人事

李一諾在文中講到：“我們自嗨的國際教育，又是強調(diào)國際視野、又是強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力，那結(jié)果呢?恕我直言，無非是向國外輸送了一些合格的打工者而已。”

她還對比印度，無論是國際頂尖公司的管理層還是主流院校的核心團隊，到處都是印度人的影子，而中國顯然在這方面敗的很徹底!但這是國際教育的失敗嗎?

小編投身國際教育期間，深圳的國際教育市場可謂剛剛起步，老牌的國際學校只招收純外籍，民辦的國際學校還不被大家所熟知，國內(nèi)的國際教育國際學校真正大規(guī)?；馃幔簿褪亲罱轿迥甑氖?。

目前活躍在海外職場人士多為接受了大部分中國本土教育后出國，或接受了海外教育的華裔，無論他們發(fā)展得好不好，都不該是“中國的國際教育”來背鍋。

小編從接觸過的家長口中得知，家長們就是覺得國內(nèi)的應(yīng)試教育難以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才才轉(zhuǎn)而選擇國際學校，從近幾年國際學校學生的總體表現(xiàn)來看，他們的確各方面表現(xiàn)的更優(yōu)秀。

現(xiàn)在很多學校特別是國際學校都強調(diào)培養(yǎng)世界公民，讓孩子擁有更開闊的視野、廣闊的思維，在多元文化的視角下做到跨文化的交流。

除此之外國際學校還注重培養(yǎng)學生的領(lǐng)導(dǎo)力、思辨能力、責任心、溝通能力、團隊合作等綜合能力。

中國的國際學校不正在努力培養(yǎng)一批批具備“中國靈魂”“世界眼光”和“國際情懷”的學生嗎?

03

中國的國際教育有問題

最后李一諾將中國國際教育的問題論述的實在模糊，其中還是不痛不癢的總結(jié)了幾點：

1、學生需要學英語，但是又遠遠不止學英語。

2、國際教育要注重全人教育。

3、國際教育要關(guān)注邊緣問題，邊緣群體。

這是中國國際教育最主要的問題嗎?小編認為未必如此。那這篇文章又為何戳住家長痛處，又引發(fā)巨大討論呢?

小編認為這些家長首先是對國際教育認識不夠又充滿期待，當專家觀點一出來與自己認為的國際教育不同時難免會提出質(zhì)疑，從質(zhì)疑專家的觀點到質(zhì)疑自己的決定，懷疑的種子一旦埋下就一發(fā)不可收拾。

其次中國家長對國際學校的期望過高，而李一諾這樣的教育專家卻想要將國際學校從神壇拉入凡間，甚至為了引發(fā)警醒而夸大了其中的一些點，從而讓家長陷入恐慌。

這世界上沒有任何一種教育是完美的，無論是中式的，還是英式的，無論是傳統(tǒng)的，還是現(xiàn)代的，都是有缺陷的。我們可以改進國際教育的不足，但沒必要推翻它，從應(yīng)試到國際教育本是一次教育的進步，即使現(xiàn)在可能發(fā)展并不成熟，但其中的優(yōu)勢依然可圈可點。

最后小編對于李一諾在文章提到的本土國際化培養(yǎng)給予肯定。中國的國際教育未來的發(fā)展方向是如何讓孩子在中國接受全世界最好的教育。

注：小編并非有意針對李一諾，略作點評只是不希望看到家長陷入國際學校選校的焦慮和恐慌之中。國際學校選校之路本就艱辛，何以用此刺激家長脆弱的神經(jīng)。最后小編也期望李一諾提出的“本土國際化培養(yǎng)”的美好愿景早日實現(xiàn)!