十萬火急的國際學(xué)校常見問題，很多家長后悔太晚看到

最后一批中考后的家長，這幾天都在結(jié)合成績選?？葱?。

在擇校過程中，很多家長會問到我們很多問題，如孩子沒有考好，成績中等，英文又不好，但又想上一所好的國際高中;有些對國際課程、進(jìn)入學(xué)校后的學(xué)習(xí)規(guī)劃、升本規(guī)劃不是很了解，今天小編匯總了6大家長們最常見的問答，供大家參考，希望可以幫助家長們解除疑惑，理性、正確擇校。

1 自己準(zhǔn)備出國和上國際學(xué)校有什么區(qū)別?

就讀普通中學(xué)，自己準(zhǔn)備出國的，課余時間會參加機構(gòu)的SAT、托福等培訓(xùn)是目前很多學(xué)生選擇的方式。

這些學(xué)生多見于以下幾種：一類是猶豫不決型，還沒考慮清楚是出國留學(xué)還是在國內(nèi)讀大學(xué);一類是既想高考又想留學(xué);三是經(jīng)濟壓力型。這種方式要求學(xué)生在高考、留學(xué)兩個方向上都得努力，學(xué)生會非常疲勞，而且容易導(dǎo)致兩方面都達(dá)不到最佳狀態(tài)。當(dāng)然也有高考成績很好，并申請到國外優(yōu)秀大學(xué)的天才型學(xué)生，但他們的經(jīng)驗可復(fù)制性太差，建議謹(jǐn)慎考慮。

基本上國際學(xué)校是有設(shè)立專門的升學(xué)規(guī)劃團(tuán)隊的，有專業(yè)的規(guī)劃老師講解如果申請海外大學(xué)、推薦信、背景活動等升學(xué)規(guī)劃課程，一般在G11年級開始，學(xué)生就讀國際學(xué)校申請海外大學(xué)是非常簡單的學(xué)。每個學(xué)校情況不一樣，所以家長在擇校時，也需要詳細(xì)、系統(tǒng)的去了解和對比。

2 國際學(xué)校是不是只重視英文?

部分家長認(rèn)為國際課程就應(yīng)該是全英文授課的，國外高中教什么國內(nèi)高中也教什么，中文、歷史等出國后用不到的課程學(xué)不學(xué)無所謂。

對于這點，某國際學(xué)校校長是這樣說的：“在課程設(shè)置上，部分國內(nèi)開設(shè)的國際學(xué)校課程一味追求全英文化教學(xué)，取消了高中語文課，這對學(xué)生參與未來的國際化競爭帶來的負(fù)面影響難以估量，一方面相當(dāng)于學(xué)生放棄了十五歲之前建立起來的中文優(yōu)勢，這在全球中文熱的背景下顯得尤其不協(xié)調(diào)。另一方面，語言背后是文化，中國博大精深的傳統(tǒng)文明需要中文這個載體，這也是我們中國學(xué)生無與倫比的優(yōu)勢。”

各國際學(xué)校負(fù)責(zé)老師則表示：語言能力的提升是成功留學(xué)的基礎(chǔ)，對家長而言，首先關(guān)注的顯然是成績，包括學(xué)生SAT、AP課程的成績。其次是能不能聽懂，能否應(yīng)付國外高校教學(xué)中的需要，未來可能還要考察學(xué)校是否開設(shè)第二外語甚至第三外語課程。從國外中學(xué)來看，美國很多高中都開設(shè)有三四門外語課，所以中國學(xué)生如果只會英語顯然不再成為優(yōu)勢。以美國留學(xué)為例，去加州留學(xué)如果會西班牙語會有很大優(yōu)勢，到英國留學(xué)會法語也會成為加分因素。

在中方課程設(shè)置方面，各國際學(xué)校理念和做法各有不同。一些國際學(xué)校會弱化中方課程，如不開設(shè)中文、中國歷史、政治等科目，但I(xiàn)B課程非常重視學(xué)科平衡，中文課程就作為匯佳六大學(xué)科為學(xué)生必修。國際學(xué)校中文課程的教學(xué)目標(biāo)主要是保證學(xué)生可以取得國內(nèi)高中文憑，在課程難度方面與高考應(yīng)試要求有較大差距。文憑，在課程難度方面與高考應(yīng)試要求有較大差距。

3 國際學(xué)校教師全是外教嗎?

上面提到一些家長會認(rèn)為國際課程就應(yīng)該是全英文授課，教師也最好都是洋面孔。但多年的國際教育實踐證明，學(xué)生入學(xué)起就接受全英文授課是違背教育規(guī)律的。比較合理的方式是在第一年強化英語，從雙語授課逐步向全英文授課過渡，在這個過程中，還將逐步滲透西方的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。在教師的搭配上也是中外結(jié)合效果更好，尤其是綜合素質(zhì)好的海歸教師，既了解中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，又經(jīng)歷了國際先進(jìn)教育理念的熏陶，三方結(jié)合的模式比較受家長歡迎。

國際學(xué)校的師資通常由外教、中教、海歸三部分組成。各校都會考慮外教、中教、海歸的不同特點。外教用于教授國際課程項目和提高學(xué)生口語，中教負(fù)責(zé)強化學(xué)生的中方課程，海歸能實現(xiàn)雙語教學(xué)，也了解國外高校錄取標(biāo)準(zhǔn)，有利于指導(dǎo)學(xué)生留學(xué)。

4 國際學(xué)校管理是否嚴(yán)格?

去過很多學(xué)校發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生管理上，國際學(xué)校大致有兩種傾向，一種傾向于給學(xué)生提供更多空間和時間，以發(fā)展其個性和綜合能力。另一種則是融合了普通高中的管理特點。

對學(xué)生來說，前者享受了選擇的自由和自我管理能力的磨煉，但自制能力差的學(xué)生可能會流于散漫，得不償失。后者能讓學(xué)生形成習(xí)慣性學(xué)習(xí)的方法，基礎(chǔ)知識會打得更為牢固。但同時，這種學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和辛苦程度也高于前者。

除了課程學(xué)習(xí)之外，國際學(xué)校多設(shè)有課外活動或社會實踐課程。學(xué)校要求學(xué)生同時參加的社團(tuán)活動不能超過兩個，因為學(xué)校希望學(xué)生的課外活動能持久而有效，通過課外活動培養(yǎng)他們的韌性，并且每天強制學(xué)生拿出一小時進(jìn)行體育鍛煉。此外，對于學(xué)習(xí)態(tài)度較差，累計遲到、早退、曠課超過一定限度的學(xué)生，堅決予以勸退。

5 是否有錢就能讀國際學(xué)校?

有些家長認(rèn)為國際學(xué)校是花錢就能上的“貴族學(xué)校”，或?qū)⑵渥鳛楹⒆勇浒裢硕笃浯蔚倪x擇。這種思想存在一定誤區(qū)。事實是，國際教育給了學(xué)生更多時間和機會去糾正自己，重新恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，因此很多應(yīng)試教育未勝出的學(xué)生在國際教育中獲得成功，但教育和課程體系、管理、文化、有針對性的幫助，以及學(xué)生實力分不開。

多數(shù)國際學(xué)校不僅不是只要花錢就能上的，而且還有較高的入學(xué)門檻。學(xué)校在招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)非常明確：中考成績、學(xué)校的入學(xué)考試和面試，特別是面試這關(guān)，學(xué)校是非?？粗丶议L是否認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念，在家校共育這點，是否可以跟共同孩子成長。

某國際學(xué)校校長表示，他不僅挑學(xué)員，還要挑家長?！拔覐膩聿痪芙^愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生。我挑選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是要有上進(jìn)心，愿意學(xué)習(xí)，并且有一定基礎(chǔ)?！毙ｉL稱在學(xué)生入學(xué)前會對學(xué)員進(jìn)行情商和智商的測試。

6 國際學(xué)校是否會為學(xué)生提前做留學(xué)規(guī)劃?

為了學(xué)生能更好地將高中學(xué)習(xí)與以后的留學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃銜接，許多國際學(xué)校都會引入相關(guān)指導(dǎo)，如某國際學(xué)校設(shè)有“個性留學(xué)工作室”，從高一開始為每位孩子提供針對性的“教學(xué)、培訓(xùn)、申請”一站式留學(xué)指導(dǎo);某學(xué)校則全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生的留學(xué)指導(dǎo)和申請工作。