去了這么多校園開放日，你見過這樣的教師團(tuán)隊嗎？

在廣告宣傳井噴的如今，業(yè)內(nèi)人士都很難辨別真?zhèn)危灰f關(guān)心則亂的家長們了。

有很多孩子的父母曾與我探討過孩子的未來，有的家境殷實，有的則是普通的工薪階層，但他們都是懷著期許的目光，想把手中的學(xué)費迅速折換成孩子的學(xué)業(yè)有成。這種為孩子“押寶”的心理讓人感動，但又不免有些門外漢的無措感。

▌成功的人絕不成功于溫床

無論是商業(yè)巨擘還是政治領(lǐng)袖，那些“開疆拓土”的一代成功人士大多有著艱苦的沉淀時期。而天將降大任于斯人的二代成功人士，家庭的幫助也無非是錦上添花之為，真正的心志苦、筋骨勞才能動心忍性，增益其所不能。孩子需要的是一個紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)術(shù)氛圍濃郁的校園環(huán)境，而絕非是一個滋生懶惰的溫床。

▌別人的孩子可不是你的孩子

“張小明考上了哈佛大學(xué)，王小紅也考上了牛津大學(xué)，我的孩子要是進(jìn)了這所學(xué)校一定最少也是個常青藤大學(xué)?！?/p>

“現(xiàn)實點兒，那是別人家的孩子?！?/p>

被標(biāo)榜的升學(xué)率是已成的事實，而面對接下來要走的路，我們唯一能做的是從孩子自身出發(fā)。我一直堅信每個孩子都是世界上獨一無二且優(yōu)秀的，只是家長沒能幫孩子找到合適的方向。當(dāng)然這也不能把責(zé)任全部推給父母，畢竟身為父母，我們不都是孔夫子亦或是蘇霍姆林斯基。這就需要優(yōu)秀的教師作為鑰匙來開啟孩子的成功之門。

▌硬件設(shè)施是衣裝，師資力量便是靈魂

高中是學(xué)生積累知識，塑造性格，樹立人生觀的黃金時期。除了家庭，老師成為影響學(xué)生最大的人。有著豐富的知識儲備、廣闊的國際視野、良好的道德素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀老師的基本三要素。孩子正處在身體發(fā)育，思維張揚的青春期，作為引導(dǎo)者和指路人的教師重要性不言而喻。

而深大留服橘郡美高的老師們，不僅具備過硬的自身條件，更懂得如何教化育人。

深大留服橘郡美高既有遠(yuǎn)赴重洋，來到中國扎根的外教團(tuán)隊;又有留學(xué)背景、跨文化背景的中方教師;當(dāng)然還有一批細(xì)心、耐心的管理教師們。他們都熱愛教育事業(yè)，并具備多年教育經(jīng)驗，下面就讓我們一一認(rèn)識一下他們：

左陽博士

加拿大籍華人

橘郡美高中國區(qū)總校長

多倫多大學(xué)博士

中美未來教育資深專家

教育部STEAM課程開發(fā)課題組專家

Louis Philip Sheldon Jr 施泉

深大留服橘郡美高外方校長，國際創(chuàng)新教育、美國21世紀(jì)能力框架理論研究專家。畢業(yè)于約翰霍普金斯大學(xué)，畢業(yè)以后一直擔(dān)任約翰霍普金斯大學(xué)校友面試官。2006年開始擔(dān)任北美高等教育基礎(chǔ)課程指導(dǎo)中心高級學(xué)術(shù)委員，美國加州橘郡國際教育發(fā)展署副主席，負(fù)責(zé)美國公立教育的國際交流與發(fā)展，并將美國優(yōu)質(zhì)教育資源推廣到世界各地，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享。自2010年以來，Phil 先生開始不斷訪問中國，代表美方教育權(quán)威部門與中國各個優(yōu)質(zhì)大學(xué)、中學(xué)進(jìn)行合作交流，促成橘郡美高課程在中國的落地生根，并親自指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和大學(xué)申請工作。在他的帶領(lǐng)及中美團(tuán)隊的共同努力下，橘郡美國高中已在中國培養(yǎng)了2000多名學(xué)生，均順利入讀美國知名院校。

Ken Lam 林偉健

自幼接受美國教育，畢業(yè)于加州大學(xué)戴維斯分校。精通英語語言文學(xué)教育，深諳英語(同聲翻譯)、普通話、粵語各種語言。美國加州教師認(rèn)證委員會認(rèn)證教師，多年美國加州舊金山公立教育局高中教學(xué)經(jīng)驗和多年國際學(xué)校運營管理經(jīng)驗。精熟西方人思維和方式，并能結(jié)合中國的傳統(tǒng)思維，靈活應(yīng)用于工作各方面。與學(xué)生，家長，學(xué)校行政，以及大學(xué)錄取的代表建立良好的關(guān)系。林老師在項目制學(xué)習(xí)和學(xué)生正面管教方面充分吸收了美國精英學(xué)校的管理模式，并在橘郡美高有著豐富的實踐。

外教團(tuán)隊

Michael Harkins邁克爾·哈金斯

畢業(yè)于美國亞利桑那大學(xué)，加州教師資格認(rèn)證委員會認(rèn)證教師。自2002年至今，一直在國際學(xué)校及機(jī)構(gòu)擔(dān)任英語及英美文化相關(guān)課程的教學(xué)工作。曾先后在美國、韓國及橘郡美高中國各個學(xué)校、機(jī)構(gòu)任教，教授國際學(xué)校的學(xué)生英語、數(shù)學(xué)、寫作、閱讀、SAT/ACT等課程。Michael與學(xué)生相處時總能夠保持很職業(yè)的態(tài)度，始終用自己的善良、愛心和笑容去感化和鼓勵學(xué)生，讓他們感覺自己很受歡迎，同時具有安全感。

Dr. Leah Green里·格林博士

橘郡國際教育發(fā)展署認(rèn)證教師。畢業(yè)于美國華盛頓大學(xué)、香港城市大學(xué)，獲得亞洲及國際研究專業(yè)博士學(xué)位。美國加州認(rèn)證資質(zhì)教師，IB文憑考官。多年國際學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，曾擔(dān)任AP英語語言及文學(xué)課程講師、IB課程講師、IB考官及英語部主任。在注重課堂教學(xué)的同時，格林博士也十分注重課堂學(xué)習(xí)效果及學(xué)生的分?jǐn)?shù)提升。她所教授的學(xué)生，均在AP及IB課程中取得了很高的成績，贏得了學(xué)生、家長及老師們的一致好評及很高的滿意度，是學(xué)生和家長公認(rèn)的背景資深、業(yè)務(wù)過硬，同時注重實效的優(yōu)秀外教。

Bruce Boyes

橘郡國際教育發(fā)展署認(rèn)證教師。畢業(yè)于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)，環(huán)境管理專業(yè)碩士學(xué)位，長期致力于針對中國學(xué)生的語言教學(xué)及學(xué)科學(xué)習(xí)。Bruce非常了解中國學(xué)生特點，尤其了解國際高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，總是能夠抓住學(xué)生的興趣點，獨辟蹊徑，開展新穎、有效的課堂教學(xué)活動。同時，Bruce永遠(yuǎn)不滿足于自身現(xiàn)有知識水平，在搞好日常教學(xué)工作的同時，還積極參加和組織各類學(xué)科學(xué)術(shù)研討活動，不斷開發(fā)教學(xué)及研究資源，并樂于與他人分享和交流，是業(yè)內(nèi)極具活力且頗有貢獻(xiàn)力的教育工作者。

Denys Litvin

橘郡國際教育發(fā)展署認(rèn)證教師。畢業(yè)于英國曼徹斯特大學(xué)，北京外國語大學(xué)美國高中英語學(xué)科外教主管，Denys率真，熱情，對工作全身心投入，愛學(xué)生，愛教學(xué)，熱愛中國。課上氣氛活潑，他認(rèn)真負(fù)責(zé)任地教每一名學(xué)生說好英文，使學(xué)生們說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音，并且了解英文的深刻含義。Denys常說，學(xué)習(xí)英語不光是學(xué)習(xí)說英語這門語言工具，還要學(xué)語言背后的歐美歷史地理社會文化等人文知識。希望學(xué)生們以后有機(jī)會多到國外走一走，看一看，領(lǐng)略一下不同國家的自然景觀和人文風(fēng)情。

Nathan Woody

橘郡國際教育發(fā)展署認(rèn)證教師。畢業(yè)于美國普渡大學(xué)，擁有計算機(jī)科學(xué)與電子工程學(xué)的學(xué)位、 ETS官方認(rèn)證TOEFL(托福)培訓(xùn)師。十五年STEAM教學(xué)工作經(jīng)驗，語音純正，課上擅長調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。曾在美國硅谷ZUORA, SCHLATTERS等技術(shù)公司任職，掌握前沿科技信息。

Ryan Eric Kerswell

橘郡國際教育發(fā)展署認(rèn)證教師。愛爾蘭國立高威大學(xué)畢業(yè)地理專業(yè)畢業(yè)，畢業(yè)以后便來到中國，從事過多年的英語語言及學(xué)科教學(xué)工作。同時，他還是一位體育健將，熱愛健身、熱愛體育運動，掌握多種體育技能。他有著熱情奔放的性格，熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)，知識廣泛，擅長多學(xué)科授課，是中國孩子的良師益友。

中教團(tuán)隊

Arvid Zhan 詹晟

橘郡國際教育發(fā)展署認(rèn)證教師。本科和碩士均畢業(yè)于澳大利亞墨爾本皇家理工大學(xué)，曾先后在澳大利亞和國內(nèi)知名國際學(xué)校擔(dān)任教學(xué)主管及國際部教學(xué)校長等重要職位，同時具備扎實的一線教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)效果突出，并多次得到表彰。他領(lǐng)導(dǎo)和親自教授的國際學(xué)校學(xué)生雅思7分(口語7分)以上，托福100分以上等高分學(xué)員近千人，常青藤等世界前50名校學(xué)生過百人。

李倍佳

橘郡國際教育發(fā)展署認(rèn)證教師。畢業(yè)于美國加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)化學(xué)系，有機(jī)化學(xué)碩士學(xué)歷。在美留學(xué)期間，曾在加州大學(xué)洛杉磯分校擔(dān)任助教，為本科生講授有機(jī)化學(xué)多項分支課程。多年AP\SAT化學(xué)物理等科目的教學(xué)經(jīng)驗，并親自擔(dān)任班主任管理和輔導(dǎo)學(xué)生，后因教學(xué)及管理能力出色，被提升為教學(xué)主管。對國際教育及學(xué)生需求有著深度理解及把握，并能在實踐中運用和實施PBL項目制教學(xué)，是深受學(xué)生歡迎的好老師及優(yōu)秀的國際教育工作者。

畢金陽

橘郡國際教育發(fā)展署認(rèn)證教師。留英超過13年的海歸碩士，擁有數(shù)學(xué)碩士學(xué)位，有相當(dāng)?shù)挠⑽乃胶蛿?shù)學(xué)功底，喜歡基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，概率和統(tǒng)計。熱愛數(shù)學(xué)，業(yè)余時間對心理學(xué)和智力開發(fā)比較感興趣。有從事服務(wù)業(yè)的工作經(jīng)驗，為人比較幽默風(fēng)趣也有一定的溝通能力,具備豐富的AP/A level /SAT數(shù)學(xué)/統(tǒng)計教學(xué)經(jīng)驗。

孟勝男

橘郡國際教育發(fā)展署認(rèn)證教師。北京工業(yè)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)碩士，美國南加州大學(xué)環(huán)境分析學(xué)博士，畢業(yè)后在美國知名高中教授化學(xué)老師、AP化學(xué) 、SAT化學(xué)資深教師，2016年被派遣回國，在北京外國語大學(xué)美國高中負(fù)責(zé)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)。擅長公開演講(包括授課及學(xué)術(shù)報告)、全英文授課以及全英文技術(shù)交流。

趙冉

畢業(yè)于德國卡塞爾大學(xué)獲得心理學(xué)碩士學(xué)位，師從著名心理學(xué)家朱建軍教授和德國心理學(xué)家Harzer Claudia, 以積極心理學(xué)為基礎(chǔ)對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活滿意度進(jìn)行多方面的研究與輔導(dǎo)。

管理團(tuán)隊

汪翠萍

1999年畢業(yè)于安徽大學(xué)，從事教育行業(yè)多年，曾任知名晚報下屬教育集團(tuán)教學(xué)副校長，國內(nèi)高端留學(xué)咨詢公司留學(xué)及語言培訓(xùn)總監(jiān)，成功幫助多名學(xué)生申請到芝加哥大學(xué)，杜克大學(xué)，牛津大學(xué)，約翰霍普金斯大學(xué)等頂級世界名校。

袁丁峰

1999年留學(xué)于美國北卡寄宿高中Asheville School，后就讀于北卡州立大學(xué)(NCSU)工商管理運營和供應(yīng)鏈管理方向。在美國世界500強(qiáng)UPS擔(dān)任運營管理3年。 2012年回國后一直從事國際教育升學(xué)規(guī)劃。 錄取案例：哈佛大學(xué)， 哥倫比亞大學(xué)，康納爾大學(xué)， 杜克大學(xué)，埃默里大學(xué)，密歇根安娜堡大學(xué)， 北卡教堂山大學(xué)等等名校錄取。

張淑明

2010年畢業(yè)于中央財經(jīng)大學(xué)。曾任著名公司行政管理職務(wù)，管理經(jīng)驗豐富。同時擁有國內(nèi)英語教師資格證。工作積極、負(fù)責(zé)、善于與學(xué)生和家長溝通。抱著“服務(wù)以人為本”的工作理念，能處處站在他人的角度為人著想，并想辦法為他人解決實際問題。