人物專(zhuān)訪Dr Lesley Gissane 英語(yǔ)文學(xué)博士

國(guó)際學(xué)校人物專(zhuān)訪 中黃世界書(shū)院GIA高中人物專(zhuān)訪Dr Lesley Gissane 英語(yǔ)文學(xué)博士

DrLesleyGissane

　　英語(yǔ)文學(xué)博士

　　中黃書(shū)院英語(yǔ)教學(xué)總監(jiān)

　　澳大利亞國(guó)家認(rèn)證高中英語(yǔ)教師

　　歐盟英語(yǔ)學(xué)習(xí)咨詢(xún)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)

　　TESOL國(guó)際聯(lián)合會(huì)委員

　　全球ESL教師聯(lián)盟培訓(xùn)師

　　超過(guò)10年的國(guó)際教育工作經(jīng)驗(yàn)

　　中黃書(shū)院美高GIA高中重磅推出DrlesleyGissane英語(yǔ)文學(xué)博士，大家要緊跟著小編的步伐哦，來(lái)讓我們一起了解一下DrlesleyGissane.


　　Q1：Canyoutellmemoreaboutyourteachingexperience?


　　Q1：請(qǐng)問(wèn)您能告訴我更多關(guān)于您的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？


　　ItrainedasahighschoolteacherinSydney,Australiaandhavebeenteachingfortenyears.Foranumberofyears,IranmyownEnglishtutoringservicewhichprovidedindividualsupportforstudentsstudyingtheIB.Thistaughtmealotaboutwhatstudentsneedtosucceed,andalsothateverystudenthasindividualneeds.Overthistime,IalsocontinuedmyownstudiesandIhaveaPhDinEnglishLiterature.IhavetaughtcoursesatUniversityandatFoundationslevelsoIknowhowdifficultthetransitionfromhighschooltouniversitystudycanbe,especiallyforinternationalstudents.Muchofmyworkwithstudentsisaboutpreparingthemforthischallenge.


　　我在澳大利亞悉尼獲得高中教師資格，在澳大利亞任教了10年。


　　在過(guò)往澳洲生活的幾年，我自己經(jīng)營(yíng)一所專(zhuān)門(mén)提供學(xué)生IB課程的英語(yǔ)培訓(xùn)中心。


　　讓我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有他們自己的需求，掌握了如何幫他們獲得成功的方法。

　　并且在這段時(shí)間里，我同時(shí)還修讀了一個(gè)英語(yǔ)文學(xué)的博士學(xué)位。

我也曾經(jīng)在大學(xué)和預(yù)科學(xué)校里任教過(guò)，所以我對(duì)一個(gè)高中生在進(jìn)入大學(xué)后所面對(duì)的難題深有體會(huì)，特別是國(guó)際學(xué)生。

　　我的工作就是致力于幫助他們克服這個(gè)挑戰(zhàn)。

　　Q2:WhydidyoucometoteachinChina?What'syourimpressionofChinesestudents?


　　Q2：為什么您要來(lái)到中國(guó)任教？請(qǐng)問(wèn)您對(duì)中國(guó)學(xué)生有什么印象？


　　IfirstvisitedChinamorethan15yearsagoanditwasanamazingexperience.Iverymuchwantedtolearnmoreaboutthecultureandthelanguage,sowhenIhadthechancetomoveheretoteach2yearsago,Iwasexcitedabouttheopportunity.IknewthatforstudentstotrulysucceedinWesternuniversities,theirpreparationhadtostartearlyandthatiswhyIenteredintointernationalteaching.


　　其實(shí)我第一次來(lái)中國(guó)是在15年前，那是一次非常美妙的體驗(yàn)。


　　我非?？释芰私飧嗟奈幕驼Z(yǔ)言，所以當(dāng)我2年前收到來(lái)中國(guó)任教的邀請(qǐng)，我覺(jué)得非常興奮。


　　同時(shí)我明白中國(guó)的學(xué)生想要在國(guó)外的大學(xué)獲得成功，他們必須盡早作準(zhǔn)備，所以我選擇了在國(guó)際學(xué)校任教。


　　Chinesestudentsdeservetheirreputationforbeinghard-working,andIadmiretheirworkethic.However,mystudentsarestillteenagersandtheyoftenneedmotivationandguidanceinhowtodeveloptheskillsneededtosucceedinanoverseasUniversity.Theyalsoliveinaverydifferentworldtotheonethattheirparentsgrewupinandtheyhavetolearnhowtofacethechangesthattechnologyandglobalisationbring.IhaveworkedwithsomeamazingyoungpeopleinChinawhoareacredittotheirfamiliesandwhowillbegreatambassadorsfortheircountry.ButIalsohaveasoftspotforthestudentswhostrugglewithacademicworkorwhohaven’tyetfoundtheirmotivation-helpingthesestudents,whoaresometimesforgotteninaverycompetitivesystem,togrowandmatureaslearnersistrulyrewarding.


　　中國(guó)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的態(tài)度感非常值得尊重，同時(shí)我也很贊賞他們的學(xué)習(xí)精神。


　　盡管如此，我的學(xué)生依然是青少年，他們需要不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)如何去學(xué)習(xí)才能在國(guó)外的大學(xué)獲得成功。


　　而且他們將要生活在一個(gè)遠(yuǎn)離父母的地方，他們必須學(xué)習(xí)如何面對(duì)科技及全球化帶來(lái)的機(jī)會(huì)。


　　在中國(guó)，我曾經(jīng)任教過(guò)一些非常了不起的年輕人，這不得不歸功于他們的家庭，他們也將會(huì)成為他們國(guó)家的形象代表。

　　但也有一部分的學(xué)生疲于學(xué)習(xí)，得不到正確的鼓勵(lì)和幫助，他們甚至在當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)激烈的系統(tǒng)中被遺忘，所以要獲得回報(bào)就必須不斷學(xué)習(xí)才能成長(zhǎng)和成熟。

　　Q3:What’sthedifferencebetweenChinesestudentsandstudentsfromothercountriesintermsoflearningstyle?


　　Q3：您認(rèn)為中國(guó)學(xué)生和國(guó)外學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格有什么不同？


　　ItistruethatChinesestudentstendtohavesimilarstrengths,withafocusonretaininginformation.Thisis,ofcourse,animportantlearningskill.Whattheyneedtodevelopmoreof,especiallyasseniorstudents,isindependentandcriticalthought,excellenceinresearchskills,andtolearntheconventionsofacademicwriting.Theyneedtodevelopglobalperspectivesonarangeofissues,andneedtobeabletoapplytheirknowledgetoreal-worldproblems.Theseskillscanonlybeattainedaspartoftheongoingdevelopmentofthestudentasanactive,engagedthinkerandalife-longlearner.ThesequalitiesaredevelopedbystudentsinWesterncountriesfairlyintuitively,butherestudentsneedtobeexplicitlytaught.Thebeststudentsarethosewhocanachievetheirfullpotentialthroughaccessingthebenefitsofallofthedifferentlearningopportunitiestheyhaveaccessto,andthenfindtheirownpath.SomethingthatisnottalkedaboutveryofteninChina,isthosestudentswhoarenotsucceedingatschool.Studentswhohavedifficultywithacademic,language,orsocialdevelopmentmightbeleftbehindintheclassroom.Foreignteachersoftencomefromabackgroundincomprehensiveschoolingwhereeverystudenthasaccesstolearning,soourfocusisonensuringthateverystudentcanachievetheirownpotential,evenifthatdoesnotmeanthattheywillbeatthetopoftheclass.


　　不得不說(shuō)中國(guó)學(xué)生比較傾向追求同化，并且比較專(zhuān)注于既定的信息。


　　當(dāng)然這是很重要的學(xué)習(xí)能力。


　　但作為高中生，他們更需要發(fā)展獨(dú)立和批判性的思維，優(yōu)秀的研究技能，以及學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)寫(xiě)作的習(xí)慣。


　　他們需要在當(dāng)下眾多事件中發(fā)展全球化的觀點(diǎn)，并能夠?qū)⑺麄兊?span style="color:#ff0000;">知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)世界的問(wèn)題。


　　這些技能是為了讓學(xué)生成為一個(gè)積極的思考者和終生的學(xué)習(xí)者。


　　西方國(guó)家的學(xué)生相對(duì)直觀地被培養(yǎng)，但是中國(guó)學(xué)生需要很明確地去教導(dǎo)。


　　那些最好的學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)容易被發(fā)掘出他們的潛力并獲得成功。


　　但也有相當(dāng)一部分的學(xué)生在學(xué)校里并不優(yōu)秀，并且他們?cè)谥袊?guó)學(xué)校里很少會(huì)被關(guān)注。


　　這些學(xué)生在學(xué)術(shù)上，語(yǔ)言上甚至社交能力都相對(duì)落后。

　　外籍教師有豐富的廣泛的教學(xué)背景，我們更加專(zhuān)注于挖掘?qū)W生的潛力，而不是單單讓學(xué)生成為第一名。

　　Q4.WhatarethechallengesthatChinesestudentsfaceandwhatcantheydo?


　　Q4：您認(rèn)為中國(guó)的學(xué)生要面臨怎樣的挑戰(zhàn)以及如何去應(yīng)對(duì)？


　　LearningEnglishforChinesespeakers(andtheotherwayaround!)isahugechallengeandweshouldrememberthatacquiringevenabasiclevelofcommunicationisanamazingachievement.Therearesomedifficultiesthatareapartofthedistancebetweenthetwolanguagesfamiliesandcannotbeavoided.Studentsmayhaveverypredictableandpersistentgrammaticalerrorswhicharedifficulttoeliminatecompletely.Pronunciationcanalsobeachallenge,especiallyasstudentsarelearningEnglishasaforeignlanguageandmayhavelimitedcontactwithnativespeakers.


　　學(xué)習(xí)英文是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，大家應(yīng)該還記得第一次用外語(yǔ)和外國(guó)人溝通的時(shí)候那種成功感。


　　中文和英文的差異是比較明顯的。學(xué)生們經(jīng)常會(huì)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。


　　甚至在發(fā)音發(fā)面也有很多問(wèn)題，畢竟中國(guó)學(xué)生雖然很小就學(xué)習(xí)英文，但和外國(guó)人溝通的機(jī)會(huì)還是不多。


　　Therearemanymisunderstandingsabouthowweacquireanadditionallanguage,includingbetweenexperts.Languageacquisitionisanextremelycomplexprocessthatinvolvesconsciousandunconsciouscognitiveprocesses,isdependentuponthecontextofthelearner,andalsovariesbetweenindividuallearners.Forstudentstoimprovetheirlanguage,theyneedskilledteacherswhocanaddresstheindividualneedsofeachstudent.Thisalsoneedstobebalancedwithaholisticapproachthathelpsstudentsdevelopasyoungpeopleasawhole,andnotjustintermsofexampreparation.Allstudentswillfindthelanguagetheyneed,andputintheconsistenteffortrequired,oncetheyhavesomethingtheyreallywanttosay.Learningalanguageatthislevelinvolvesbuildinganidentityinthatlanguage,notjustbuildingvocabulary.


　　很多人包括一些專(zhuān)家對(duì)學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)都有一個(gè)誤區(qū)。


　　學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一個(gè)包含有意識(shí)和無(wú)意識(shí)認(rèn)知的復(fù)雜的過(guò)程，是在學(xué)生不斷變化的環(huán)境間學(xué)習(xí)。


　　中國(guó)學(xué)生要提升英語(yǔ)能力，需要依靠經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷引導(dǎo)，需要一點(diǎn)一點(diǎn)去積累而不是為了準(zhǔn)備考試。


　　讓所有學(xué)生沉浸在英語(yǔ)環(huán)境里，敢于開(kāi)口，隨時(shí)隨地說(shuō)出他們心里想說(shuō)的。


　　這個(gè)階段更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力而非擴(kuò)充詞匯。


　　ManystudentsgoingintoHighSchoolarenolongerbeginners,andassuchthefocusoftheirlanguagelearningwillchangeatthispoint.Theywillcontinuetoextendtheirvocabularybutlearningindividualwordsinisolationisnotthebestpathtosuccess.Authenticlearningthathappensincontextiskey.StudentsmustbeexposedtoarichexperienceofthelanguageandEnglish-speakingculturesiftheyaretotrulyachievemastery.Italsohelpsiftheycanworkontopicsthattheyhaveagenuineinterestin.Sostudentsshouldreadandlistentoasmuchastheycaninareasthattheyareinterestedin.


　　高中階段對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)不再應(yīng)該是起點(diǎn)，而是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。


　　學(xué)生們只是不斷地背誦單詞并不能提高很多，真正的學(xué)習(xí)是需要依靠身邊環(huán)境的。


　　學(xué)生必須沉浸在英語(yǔ)的環(huán)境以及文化當(dāng)中才能更好地掌握這門(mén)語(yǔ)言。


　　并且在學(xué)習(xí)中注意不同的主題提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這將會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)。


　　StudentswhohavealreadybeeninInternationalSchoolswithEnglishasthelanguageofinstructionhaveanadvantage,butstudentscomingdirectlyfromtheChinesepublicschoolsystemusuallyhaveagoodgroundinginthelanguagebasicsthatcanbeactivatedbyexposuretoaninternationalcurriculum.Studentstendtobestrongerinreadingandvocabularythaninspeakingandlistening.Anemphasisonspeakingisimportantintheearlystageoftransitiontoaninternationalprogram.


　　學(xué)生如果已經(jīng)接受過(guò)國(guó)際學(xué)校的教育，英語(yǔ)肯定會(huì)是他們的一大優(yōu)勢(shì)，但我相信來(lái)自公立中學(xué)的學(xué)生也有比較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)去適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的課程。


　　學(xué)生訓(xùn)練更強(qiáng)的閱讀和詞匯水平，口語(yǔ)和聽(tīng)力則必須在更早的時(shí)候就應(yīng)該得到相應(yīng)的訓(xùn)練從而適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的高中課程。


　　Confidenceiskeytotryingnewwordsandstructures,andstudentswhoareveryreluctantorevenresistantspeakersmayexperienceagreatdealofanxietywhenfacedwithspeakingEnglishintheclassroom.Thisisquiteachallengefortheteacheraswell,sinceitiscounterproductivetopushthestudenttoofar,buttheymustovercometheanxietyinordertoprogress.So,it’simportantforparents,studentsandteacherstobeawareoftheemotionalelementswhichaffecthowwellwelearnalanguage(thesearebasicallythemotivation,confidenceandattitudetolearningEnglish).Again,theskilloftheteacheriscentral-iftheworkisnotrelevantortoodifficult,thestudentmaygiveupandbecomedisengaged.That’swhyourlessonsarebuiltonreal-worldissuesthatarerelevanttoyoungadults.Whenstudentswanttoexpresstheirviewsaboutatopic,theywillfindthelanguageandtheconfidencetodoso.Eventually,theyevenforgetthatit’sanEnglishlessonandtheyarejustcommunicatingauthenticallyaboutatopic!


　　自信是去嘗試新的單詞和結(jié)構(gòu)的一把重要鑰匙，如果在一個(gè)英語(yǔ)課堂里面，學(xué)生不愿意甚至抵觸開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的話(huà)是對(duì)學(xué)習(xí)的一大隱患。


　　同時(shí)對(duì)老師的挑戰(zhàn)也非常巨大，如果勉強(qiáng)的話(huà)，學(xué)生將會(huì)和老師產(chǎn)生更大的距離，我們必須做好安撫工作讓其得到提升。


　　所以，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師都有特別留意學(xué)生的心理狀況，讓學(xué)生明白到學(xué)好語(yǔ)言的作用（讓學(xué)生擁有自信，積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)英語(yǔ)）。


　　老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尤為重要，如果課程太過(guò)脫離現(xiàn)實(shí)，或者難度很大，學(xué)生會(huì)很容易放棄學(xué)習(xí)而變得散漫。


　　正因如此，我們的課程設(shè)計(jì)都會(huì)從實(shí)際出發(fā)。當(dāng)學(xué)生想表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，他們就會(huì)很有自信地脫口而出或者下筆千言。

　　更有甚者，他們還可能會(huì)忘記英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)而將其當(dāng)作一種日常語(yǔ)言。

　　Q5.WhataretheadvantagesaboutourEnglishprogram?


　　Q5：您認(rèn)為我們的英語(yǔ)課程有什么優(yōu)勢(shì)？


　　TheGIAprogramisbasedontheUShighschoolcurriculum.ItofferscoursesinEnglishLanguageArts,EnglishLiteratureandAmericanLiterature,forexample.ThesearenotsecondlanguagecoursesandtheyarethesamecoursesthatstudentsintheUSwillstudy,sotheexpectationsareveryhigh.Theseareveryrigorousandspecialisedcoursesthataresimilartoauniversitycourseintheirstructure.Manyotherprogramsofferamoregeneralsecondlanguagelearningmodel.Studentswillfindthatitisbasedonacquiringgeneralusage,andonlyincludesasmallliteraturecomponentattheHigherLevel.StudentsmaynotacquireacademicEnglishandessaywritingskillsinthistypeofcourse.GIAcanofferstudentsexcellentpreparationforcollege-levelEnglishasitisessaybased.UnderstandingtheliteratureoftheEnglish-speakingworldisalsoanexcellentwaytoimprovestudents’awarenessofthehistory,geographyandculturesrelatedtoEnglish.Thiskindofbackgroundcontextisverybeneficialtotheirreadingcomprehensionandgeneralknowledge.


　　GIA課程體系是美國(guó)高中的課程體系，它提供包括英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，英國(guó)文學(xué)，美國(guó)文學(xué)等課程。


　　這和美國(guó)本土的課程是一模一樣的，所以對(duì)學(xué)生的要求也不低。


　　這些課程的嚴(yán)格程度和專(zhuān)業(yè)水平已能相當(dāng)于大學(xué)里的課程架構(gòu)。


　　但又很多其他的國(guó)際項(xiàng)目教授的其實(shí)只是一個(gè)第二語(yǔ)言課程模式。


　　學(xué)生在這類(lèi)課程中其實(shí)并未能習(xí)得相應(yīng)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)以及寫(xiě)作技巧。


　　GIA課程體系則能為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入大學(xué)提供極好的語(yǔ)言論文基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。理解到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的魅力后，學(xué)生將會(huì)對(duì)歷史，地理及文化相關(guān)的理解有更深的層次的感受。


　　我們所建立的環(huán)境對(duì)其閱讀理解和基本知識(shí)也十分有幫助。


　　我校于6月9日開(kāi)展一場(chǎng)校園開(kāi)放日，開(kāi)放日當(dāng)天我們會(huì)邀請(qǐng)DrLesleyGissane給學(xué)生們上一堂公開(kāi)課，公開(kāi)課的主題是HowEveryStudentcansucceedininternationaleducation.


　　歡迎廣大考生及家長(zhǎng)過(guò)來(lái)探?；蜃稍?xún)。