教育部：3至5年實現(xiàn)縣域內(nèi)校長教師交流制度化

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　　為進一步落實義務教育均衡發(fā)展備忘錄，提高薄弱學校教育質(zhì)量和管理水平，教育部將出臺校長教師交流輪崗意見，指導地方推動校長、教師有序流動，力爭用３至５年時間實現(xiàn)縣域內(nèi)校長教師交流的制度化、常態(tài)化。

　　據(jù)教育部網(wǎng)站介紹，２０１１年和２０１２年，教育部分別與全國３１個省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團簽署了義務教育均衡發(fā)展備忘錄。３年來，各地出臺不同政策，縮小義務教育水平的差距。２０１３年，全國有２９３個縣（市、區(qū)）通過了國家義務教育均衡發(fā)展督導評估認定。截至６月１９日，２０１４年又有１０４個縣（市、區(qū)）通過評估認定。

　　據(jù)了解，由于我國一些地方教育基礎(chǔ)相對薄弱，與全國平均水平相比仍有一定差距，實現(xiàn)均衡發(fā)展任務艱巨。針對這些情況，教育部將出臺校長教師交流輪崗意見，同時，通過推進學區(qū)制管理、免試就近入學、九年一貫制學校建設、集團化辦學、學校聯(lián)盟、城鄉(xiāng)一體化辦學等措施，提高薄弱學校教育質(zhì)量和管理水平。

　　此外，教育部表示，目前還有８個省份沒有一個縣（市、區(qū)）通過國家評估認定。針對工作推進不力、進展緩慢的地方，要進行督促和問責。教育部將完善義務教育均衡發(fā)展動態(tài)監(jiān)測機制，定期對各地義務教育發(fā)展差距進行監(jiān)測，以適當方式公布監(jiān)測結(jié)果。

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