交互設(shè)計(jì)世界院校排名 交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)大學(xué)排名

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)?lái)了交互設(shè)計(jì)世界院校排名 交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)大學(xué)排名，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

人機(jī)交互專(zhuān)業(yè)世界大學(xué)排名

十所世界交互名校，排名不分先后。

① 卡耐基梅隆大學(xué)

雖然總體來(lái)說(shuō)排名不分先后，但的位置還是不得不給卡梅，這也是世界所有交互院校公認(rèn)的排名。

作為世界上最早開(kāi)設(shè)人機(jī)交互專(zhuān)業(yè)課程的院校，美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)的交互設(shè)計(jì)如今已經(jīng)有近30年的發(fā)展歷史，這樣的積淀是很難被超越的。

包括蘋(píng)果、微軟、谷歌等科技巨頭，均是卡梅的合作企業(yè)。

一眾名企無(wú)疑是卡梅最好的教學(xué)資源，人機(jī)交互專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以接觸先進(jìn)的交互項(xiàng)目，這也形成了一個(gè)循環(huán)，讓卡梅能一直保持全球的位置。

不過(guò)作為世界上最好的交互專(zhuān)業(yè)，卡梅的申請(qǐng)要求也極為苛刻，例如在語(yǔ)言方面，托福要求100+，且單項(xiàng)25+；雅思要求總分8.5+，且單項(xiàng)8.0+。

② 倫藝-倫敦傳媒學(xué)院

卡梅雖然是最好的，但比天高的申請(qǐng)門(mén)檻還是讓很多人望而卻步；相比而言，英國(guó)倫敦藝術(shù)大學(xué)-倫敦傳媒學(xué)院LCC的交互專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)則親民許多。

LCC的交互課程綜合性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)交互在不同領(lǐng)域的跨界研究。

學(xué)期，課程將專(zhuān)注于對(duì)交互設(shè)計(jì)理論與研究方法論的探索；第二、第三學(xué)期會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中探索更深層次的人機(jī)關(guān)系，并由此發(fā)展出自己的設(shè)計(jì)；第四學(xué)期則是項(xiàng)目的落地與畢設(shè)。

因此，LCC的交互設(shè)計(jì)雖然也是人機(jī)交互方向，但更偏設(shè)計(jì)而非科學(xué)，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，探索交互發(fā)展的新模式。

相比于卡梅，LCC的語(yǔ)言和背景門(mén)檻就要低很多了，比如在語(yǔ)言方面，與倫藝其他專(zhuān)業(yè)的要求一樣，都是雅思總分6.5+、單項(xiàng)5.5+。

不過(guò)，作為藝術(shù)院校，倫藝在作品集方面的要求就比綜合院校要苛刻多了。

③ 皇家藝術(shù)學(xué)院

皇藝沒(méi)有交互設(shè)計(jì)，因?yàn)樗鼘⒔换ピO(shè)計(jì)分為兩個(gè)方向，分別融入了兩個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)：服務(wù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程（IDE）。

其實(shí)2015年之前皇藝是有交互專(zhuān)業(yè)的，只是后來(lái)根據(jù)不同的授課和發(fā)展方向，將交互分成了現(xiàn)在的這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，分別授課。

服務(wù)設(shè)計(jì)方向是緊貼著商業(yè)的，從課程設(shè)置中不難看出很多課程都偏商科方向，比如企業(yè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)執(zhí)行、數(shù)據(jù)科學(xué)、產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)等課程；

而IDE項(xiàng)目則是皇藝與帝國(guó)理工學(xué)院的合作項(xiàng)目，課程雖然也隸屬于交互設(shè)計(jì)范疇，但該項(xiàng)目同時(shí)結(jié)合了設(shè)計(jì)、科技、藝術(shù)、工程、商業(yè)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，并且十分注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)跨學(xué)科人才。

④ 紐約大學(xué)

紐約大學(xué)的電影專(zhuān)業(yè)舉世聞名，而與電影同屬紐約大學(xué)帝勢(shì)藝術(shù)學(xué)院（NYU-Tisch）的交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也是紐約大學(xué)的王牌專(zhuān)業(yè)之一。

NYU是全球極少數(shù)開(kāi)設(shè)有兩個(gè)交互專(zhuān)業(yè)的院校，分別是ITP交互通訊設(shè)計(jì)和IDM綜合數(shù)字媒體。

ITP是一門(mén)為期兩年的研究生課程，注重批判性的思維、創(chuàng)造性的探索，以及在試錯(cuò)中不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步；

ITP每年的課程不是完全相同的，像創(chuàng)意編程、焊接電路、新媒體藝術(shù)史、VR、監(jiān)視器紀(jì)錄片等課程，一直在緊跟時(shí)代潮流而發(fā)生著變化。

而IDM課程則更偏理科多一些，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在藝術(shù)研究與實(shí)踐中的應(yīng)用。

IDM課程整合了藝術(shù)環(huán)境中常見(jiàn)的主題，如交互式媒體、信號(hào)處理、人機(jī)交互等，可以讓同學(xué)們更能接觸到化、最高端的教學(xué)設(shè)施，例如音頻實(shí)驗(yàn)室、VR實(shí)驗(yàn)室、行動(dòng)捕捉實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間等。

⑤ 皇家墨爾本理工大學(xué)

皇家墨爾本理工大學(xué)（RMIT）是QS藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科排名澳洲第1、全球第15的藝術(shù)名校，在澳洲多個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域名列前茅。當(dāng)然也包括交互領(lǐng)域。

RMIT的交互設(shè)計(jì)偏交互媒體方向，與游戲動(dòng)畫(huà)合并為同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生將在Studio中體驗(yàn)沉浸式的交互學(xué)習(xí)過(guò)程。

由于與游戲動(dòng)畫(huà)合并的關(guān)系，RMIT交互專(zhuān)業(yè)的同學(xué)還將同時(shí)學(xué)習(xí)到包括2D/3D動(dòng)畫(huà)、動(dòng)態(tài)影像、視覺(jué)特效等專(zhuān)業(yè)知識(shí)；

不少學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，作品還有機(jī)會(huì)入圍墨爾本世界動(dòng)畫(huà)節(jié)，獲得名企的實(shí)習(xí)和錄用機(jī)會(huì)。

正是因?yàn)樵搶?zhuān)業(yè)強(qiáng)大的跨界性，使其成為了澳洲最受歡迎的交互設(shè)計(jì)，申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。

⑥ 藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院

藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院（ACCD）坐落于美國(guó)加州洛杉磯附近，以其排名全球的交通工具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)聞名于世；

但其實(shí)，ACCD也在本科期間開(kāi)設(shè)了交互設(shè)計(jì)課程，而且因?qū)?shí)踐性的重視而享譽(yù)全美，在授課中十分注重學(xué)生的動(dòng)手能力。

ACCD的交互設(shè)計(jì)課程強(qiáng)調(diào)核心方法、工具與*過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生更深入地去理解用戶體驗(yàn)與創(chuàng)新路徑，發(fā)現(xiàn)交互設(shè)計(jì)的突破點(diǎn)。

因此該校的交互專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了要做手工模型，還要學(xué)習(xí)大量的調(diào)研方法，以及如何將視覺(jué)化的東西轉(zhuǎn)化成代碼，學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，課業(yè)較重，但也都有助于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

⑦ 格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院（GSA）是英國(guó)排名第3的藝術(shù)名校，僅次于皇藝和倫藝，由于該校始建于1845年，歷史悠久，在英國(guó)人眼里其實(shí)是超越倫藝的存在。

GSA雖然是一所古老的院校，但是在創(chuàng)設(shè)新型專(zhuān)業(yè)方面卻一直走在世界的前列，交互設(shè)計(jì)就是其中之一。

GSA的交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)十分重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，旨在增強(qiáng)人與產(chǎn)品、服務(wù)之間的互動(dòng)和溝通方式。

不同于其他院校，GSA交互專(zhuān)業(yè)的研究重點(diǎn)在于人而非技術(shù)本身，學(xué)生在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅考慮產(chǎn)品設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，更加重要的是用戶的體驗(yàn)；

用戶體驗(yàn)作為一種產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，則變成了GSA交互設(shè)計(jì)思考中必不可少的關(guān)鍵因素。

也正因如此，GSA的交互設(shè)計(jì)其實(shí)更能改善和解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，更具實(shí)用性和商業(yè)價(jià)值。

⑧ 拉夫堡大學(xué)

與GSA類(lèi)似，拉夫堡大學(xué)的交互設(shè)計(jì)也偏用戶體驗(yàn)方向，重點(diǎn)提高學(xué)生在用戶體驗(yàn)、服務(wù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)三個(gè)方面的系統(tǒng)思維和創(chuàng)意能力。

具體到課程方面，學(xué)期，同學(xué)們主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法論，利用認(rèn)知心理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行用戶界面及用戶行為軌跡的設(shè)計(jì)，并通過(guò)測(cè)試了解可用性與可訪問(wèn)性對(duì)于用戶體驗(yàn)的影響；

而第二學(xué)期，課程則主要側(cè)重于讓學(xué)生了解體驗(yàn)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中所扮演的角色，學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人作用，了解服務(wù)設(shè)計(jì)與社會(huì)變革設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，并完成最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在英國(guó)，拉夫堡的交互設(shè)計(jì)口碑完全不遜色于皇藝和倫藝，且同時(shí)頒發(fā)MSc和MA兩種學(xué)位，可供不同學(xué)術(shù)背景的同學(xué)自由選擇。

⑨ 紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院

紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院（SVA）的交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)只開(kāi)設(shè)研究生階段的課程，與多數(shù)美國(guó)院校一樣，強(qiáng)調(diào)交互概念對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懞蛢r(jià)值。

相比于其他院校，SVA的交互設(shè)計(jì)更加商業(yè)化，在教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科之間的跨界，力求讓每個(gè)學(xué)生找到屬于自己的賽道，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的無(wú)縫銜接。

具體到課程方面，SVA的交互設(shè)計(jì)主要分為app的界面設(shè)計(jì)和交互數(shù)字媒體兩個(gè)大方向：

APP界面設(shè)計(jì)方面，SVA將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同領(lǐng)域的APP進(jìn)行調(diào)研，找尋不同APP界面之間的共同點(diǎn)和差異性，找尋美觀度和實(shí)用性的平衡點(diǎn)；

交互數(shù)字媒體方面，SVA專(zhuān)注于擴(kuò)展交互理論的應(yīng)用范圍，在媒體、品牌、裝置，甚至是空間、音樂(lè)中加入交互設(shè)計(jì)思維，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科的跨界融合。

⑩ 香港理工大學(xué)

香港理工大學(xué)在QS藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科排名中位列分類(lèi)下位列全球第16位，是中國(guó)僅次于同濟(jì)大學(xué)排名第2的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)名校。

曾經(jīng)，香港理工有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)交互設(shè)計(jì)，但是在2021年，該專(zhuān)業(yè)官宣改名為智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)（Intelligent Systems Design），在課程上進(jìn)行了深入的改革。

顧名思義，香港理工此次在交互的基礎(chǔ)上增加了智能技術(shù)、系統(tǒng)理論、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等新元素，讓本就已經(jīng)是新興專(zhuān)業(yè)的交互設(shè)計(jì)有了更多的研究方向。

這門(mén)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的意義也是想要通過(guò)系統(tǒng)性設(shè)計(jì)創(chuàng)新，去發(fā)展和推進(jìn)人工智能、工業(yè)4.0、機(jī)器人和AloT（AI+loT）等先進(jìn)技術(shù)和流程，為國(guó)內(nèi)目前高速發(fā)展的科技事業(yè)增加新的人才輸出。

交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)大學(xué)排名

交互設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)大學(xué)排名如下：

1.華南理工大學(xué)

2.湖南大學(xué)

3.蘇州大學(xué)

4. 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）

5.浙江師范大學(xué)

6.北京建筑大學(xué)

7.北京建筑大學(xué)

交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)之后可以選擇國(guó)內(nèi)眾多的IT企業(yè)，而且薪資不錯(cuò)，主要從事互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品和智能產(chǎn)品的交互設(shè)計(jì)、 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 、用戶研究、數(shù)據(jù)分析、前端開(kāi)發(fā)工程師等設(shè)計(jì)、研究和管理工作。

還可在大型外企、通訊類(lèi)企業(yè)、*設(shè)計(jì)公司、專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)公司從事交互設(shè)計(jì)師、視覺(jué)設(shè)計(jì)師、前端開(kāi)發(fā)工程師、 UI設(shè)計(jì)師 、UE設(shè)計(jì)師等等就業(yè)，經(jīng)過(guò)潛心研究和積累經(jīng)驗(yàn)后就可以成為真正的交互設(shè)計(jì)師。

交互設(shè)計(jì)大學(xué)世界排名

1.帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院

美國(guó)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容首先從排印和交互學(xué)習(xí)內(nèi)容入手。后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，將相繼完成編輯設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、品牌、移動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)圖像、廣告設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)等方面的贊助項(xiàng)目實(shí)踐。社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境快速發(fā)展的今天，視覺(jué)傳達(dá)的領(lǐng)域也在不斷被拓展，帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院不僅關(guān)注當(dāng)代設(shè)計(jì)需要的技術(shù)、方法、理論，還不斷探索未來(lái)行業(yè)的發(fā)展需求。

2.卡內(nèi)基梅隆大學(xué)

美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的傳達(dá)專(zhuān)業(yè)，是通過(guò)視覺(jué)、語(yǔ)言的方式，教育市場(chǎng)、傳達(dá)信息、愉悅讀者，同時(shí)令受眾增加參與感?？▋?nèi)基梅隆大學(xué)的傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)不同的媒介進(jìn)行嘗試，從而找到最為行之有效的傳達(dá)功能，在人、產(chǎn)品、環(huán)境這個(gè)復(fù)雜的交互網(wǎng)絡(luò)中，能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

3.普瑞特藝術(shù)學(xué)院

普瑞特藝術(shù)學(xué)院的傳達(dá)設(shè)計(jì)是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為視覺(jué)傳達(dá)領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)者，既掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有非常好的社會(huì)、市場(chǎng)環(huán)境意識(shí)。Pratt的傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維為核心，通過(guò)創(chuàng)作出優(yōu)秀的圖面作品，實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)力和影響力俱佳的傳達(dá)設(shè)計(jì)作品。Pratt的傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)結(jié)合了插畫(huà)、廣告、平面設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)學(xué)科，并將其作為視覺(jué)傳達(dá)的基本途徑。

4.芝加哥藝術(shù)學(xué)院

芝加哥藝術(shù)學(xué)院的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生充分體驗(yàn)生活，通過(guò)提升批判思維、分析技巧，培養(yǎng)他們成為設(shè)計(jì)師的意識(shí)。該專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和探索精神，為他們將來(lái)在藝術(shù)、設(shè)計(jì)、多元文化環(huán)境中工作奠定基礎(chǔ)。芝加哥藝術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特之處是，將寓意暗指、傳達(dá)策略與視覺(jué)信息、技術(shù)工具等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中會(huì)用到的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)。

交互設(shè)計(jì)全球排名前30的學(xué)校有哪些?

倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院
倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院

Zhou Jingyu
動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)
CCA illustration

Jacjie
視覺(jué)傳達(dá)
英國(guó)坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院

Ellie
建筑設(shè)計(jì)
澳洲悉尼大學(xué)

Wang Yuran
純藝
美國(guó)哥倫布藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)

Zhang Haoya
室內(nèi)設(shè)計(jì)
倫敦藝術(shù)大學(xué)切爾西學(xué)院

Zhou Jie
純藝
藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院

Xiao Longze
動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)
英國(guó)中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

Z.C.ACE
攝影
紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院

Li Mengshi
交互設(shè)計(jì)
伯明翰城市大學(xué)

Cai Ziying
服裝設(shè)計(jì)
倫敦時(shí)裝學(xué)院

Lv Linxuan
平面設(shè)計(jì)
馬里蘭藝術(shù)學(xué)院

Yang Jingbo
景觀設(shè)計(jì)
美國(guó)南加州大學(xué)

Ying Zishuo
視覺(jué)傳達(dá)
英國(guó)格拉斯哥美術(shù)學(xué)院

Yang Jing
服裝設(shè)計(jì)
英國(guó)倫敦藝術(shù)大學(xué)倫敦時(shí)尚學(xué)院作者：Mobius四維大白鯨
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交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)大學(xué)排名

交互設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)大學(xué)排名：

1. 清華大學(xué)

2. 上海交通大學(xué)

3. 同濟(jì)大學(xué)

4. 北京大學(xué)

5. 浙江大學(xué)

6. 湖南大學(xué)

7. 北京科技大學(xué)

HCI主要研究人和計(jì)算機(jī)之間的交互。它通常被認(rèn)為是 計(jì)算機(jī)科學(xué) 、行為科學(xué)、設(shè)計(jì)及其他相關(guān)領(lǐng)域研究的 交叉學(xué)科 。

HCI有兩大方向，一個(gè)是設(shè)計(jì)的方向，這是屬于藝術(shù)類(lèi)，如果你要申請(qǐng)這個(gè)方向，需要設(shè)計(jì)過(guò)一些interface，是需要提交作品集的。還有一大方向就是偏工程的，申請(qǐng)HCI的 理工科 學(xué)生，重要性最高的是工程，如果學(xué)生對(duì)社科和藝術(shù)有認(rèn)識(shí)和接觸的話，也可以好好強(qiáng)調(diào)，但這只是錦上添花而不是必須的。

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