1995年南寧高考分數(shù)線 96年 高考分數(shù)線 廣西

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1995年的高考大學(xué) 錄取分數(shù)線 ，

目前在網(wǎng)上是找不到。

建議詢問省教育考試院。

網(wǎng)上有一篇《全國高考1977年至1999年各省錄取分數(shù)線比較與分析》，

90年代的只有1991 和 1999 年的分數(shù)線，

77-88年的是全部都有。

祝你好運。

湖南省1995年高考分數(shù)線

文科一批500分，理科467分，文科二批372分，理科341分，文科一批486分，理科437分，文科二批375分，理科333分，文科一批487分，理科464分，文科二批415分，理科394分。

西藏區(qū)，文科一批460分，理科445分，文科二批355分，理科335分，文科一批441分，理科426分，文科二批356分，理科316分，文科一批440分，理科425分，文科二批355分，理科315分。

海南省，本科A批：文史579，理工539，文史類：本科A批578分，理工類：本科A批539分，文科一批653分，理科602分，文科二批577分，理科543分。

分數(shù)（來自 拉丁語 ，“破碎”）代表整體的一部分，或更一般地，任何數(shù)量相等的部分。

分數(shù)是一個整數(shù)a和一個 正整數(shù) b的不等于整數(shù)的比。

當在日常用語中說話時，分數(shù)描述了一定大小的部分，例如半數(shù)，八分之五，四分之三。 分子和 分母 也用于不常見的分數(shù)，包括復(fù)合分數(shù)，復(fù)數(shù)分數(shù)和混合數(shù)字。

分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，或一個事件與所有事件的比例。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫分數(shù)。分子在上，分母在下。

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一般來說高考的分數(shù)線各省各不相同，為了退檔的考生不落空，一般要等本科收錄工作結(jié)束退檔后，再根據(jù)余下的考生分數(shù)分布情況再公布大專（或前面未公布的）分數(shù)線。
有很多人認為高考統(tǒng)一命題后就會出現(xiàn)清華北大江浙山東學(xué)生占大部分，而北京考生寥寥無幾，這種想法是可笑的。
現(xiàn)在的高考為什么會被詬??？難道真的是北京考生智商比較低？顯然不是，地方保護肯定是一個原因，或者是高考總分本來就不一樣，一個考生550被錄取一個考生650被錄取，你不能說那個550的考生就低了因為該生所在省份總分是630，而那個650的總分是750，本身沒什么可比性。
回到高考統(tǒng)一命題統(tǒng)一分數(shù)線這個問題上，我認為最終最高學(xué)府中占比比較多的還是北京上海等發(fā)達地區(qū)的孩子，因為命題一樣了分數(shù)線統(tǒng)一了，但是教育資源不同，師資不同，家庭教育投資也不同，貧困地區(qū)更加沒有出頭之日，教育不公平的根源在于教育資源的分配不均衡，這個問題解決不了別的都是空話，而這個問題目前是解決不了的，所以大家洗洗睡吧。這個世界本沒有公平可言。

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