如何提高學(xué)生成績(jī)？

專(zhuān)注教育中小學(xué)*個(gè)性化輔導(dǎo) 教育培訓(xùn)高端品牌

　　數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育是數(shù)學(xué)教育的一大進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也成為專(zhuān)注數(shù)學(xué)課堂的一部分，因此專(zhuān)注數(shù)學(xué)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)理解數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。 　　數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及其在基礎(chǔ)教育課程體系中的重要地位，決定了它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面需要擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾巧鞍l(fā)揮的核心作用。 　　創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效突破口，是素質(zhì)教育的具體化和深化，而學(xué)科創(chuàng)新教育則以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此專(zhuān)注老師要把握好數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育與創(chuàng)新能力的關(guān)系，深刻理解它們的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到它們的重要性。 　　數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)中小學(xué)生施以教育和影響，促使他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，掌握其一般規(guī)律，培養(yǎng)他們具有一定的數(shù)學(xué)能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定數(shù)學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)。 　　數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力與數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維有著緊密的聯(lián)系，因此在討論數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力之前有必要提及數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維，數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維主要包括以下五個(gè)方面： 　　一是靈活性，主要表現(xiàn)為善于轉(zhuǎn)換問(wèn)題的解決方案或?qū)δ硞€(gè)問(wèn)題提供多種解法； 　　二是敏捷性，主要表現(xiàn)為能夠積極地審視問(wèn)題的各種解決策略和解決方法； 　　三是精致性，主要表現(xiàn)為對(duì)已有的解法進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)已有的結(jié)論做出推廣； 　　四是流暢性，主要表現(xiàn)為在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生許多想法和念頭；五是新穎性，主要表現(xiàn)為在問(wèn)題解決過(guò)程中的嘗試或采用了原創(chuàng)、獨(dú)特的解法。數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力有其核心成分，從認(rèn)知過(guò)程來(lái)看，主要表現(xiàn)為克服思維定勢(shì)，打破常規(guī)做法；從認(rèn)知結(jié)果來(lái)看，主要表現(xiàn)為豐富的、相異的、原創(chuàng)的思維產(chǎn)物。 　　關(guān)于這一點(diǎn)，有研究者作過(guò)精辟的論述：數(shù)學(xué)能力以自由輕松從一種思維操作轉(zhuǎn)換另一種思維操作和一個(gè)問(wèn)題的眾多不同解法而體現(xiàn)出來(lái)，那些聰明的學(xué)生在必要時(shí)總能夠拋棄傳統(tǒng)的做法而找到一些新穎的解法，這就是數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的真正表現(xiàn)。 　　數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育對(duì)數(shù)學(xué)教育的影響作為專(zhuān)注數(shù)學(xué)教育工作者要深刻理解數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育，了解其重要意義，始終要以培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新能力”為核心不斷提高自身素質(zhì)，熟知教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，概括能力，邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而形成創(chuàng)新技能。 　　總之，任何創(chuàng)造發(fā)明，都來(lái)源于大膽的想象猜測(cè)和驗(yàn)證，而數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力之根本，數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

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