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意大利留學好嗎

意大利留學氛圍好。
藝術氛升碧圍濃厚。與其他國家相比,意大利的藝術氛圍和學習氛圍非常濃厚。在這里,許多藝術家留下了珍貴的藝術遺產,穿梭在意大利的街道上,隨處可見中世紀的建筑和各種藝術家的街頭詮釋。
意大利有50個文化遺產,5000個博物館,平均每三個城鎮(zhèn)有一個博物館。不僅有藝術和設計博物館,還有巧克力、電影、汽車、樂器、葡萄酒和解剖學博物館。除了每天向公眾開放外,這些博物館最重要的功能是教桐喚學。
意大利高等教育免學費，可以說是性價比的國家之一局笑凱。學生在公立大學期間免學費，但會有注冊費。不同的學校有不同的注冊費，此外，注冊費也可以申請減免。一站式出國留學攻略

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找到了思修的，
我校思想道德修養(yǎng)課創(chuàng)建于20世紀80年代中期。1986年成立德育教研室（簡握銷后改為思想品德教研室，社科部德育教研室），在全校開設人生觀、道德觀、法制觀教育專題。1987年，共產主義思想品德課正式皮好作為公共必修課列入教學計劃排上課表，這在全國高校處于領先地位。我省最早的省統編教材《共產主義思想品德教程》由我校牟力同志作為主編之一。80年代末，根據當時國家教委的文件要求，思想品德課被分解為思想修養(yǎng)、人生哲理、職業(yè)道德、法律基礎和形勢與政策五門課。我校的于慎文、王萍老師參加了全省最早統一版本《思想道德修養(yǎng)》、《人生哲理》教材的編寫。我校按照文件要求全部開齊了這5門課。90年代初，國家教委又將思想修養(yǎng)、人生哲理合并為思想道德修養(yǎng)。
我校思想道德修養(yǎng)的教師較早按照原國家教委的文件要求，由原來專*結合（1986-87年），轉變?yōu)槿坑蓪Ｂ毥處煒嫵桑ㄗ?988年始），避免了許多高校出現的*教師備課時間沒有保證，教學效果受到一定影響的問題，總體教學效果在不斷提高。
從教學內容和形式上看，1986—1987年為專題教育階段，未列入教學計劃和課表；1987—1989年為“大品德”教育階段，內容廣泛，但系統性不夠；1989—1993為“小品德”教育階段，人生觀和職業(yè)道德的內容獨立出來，由于獨立開課，其教學內容得以展開和充實，特別是人生哲理課受到學生的廣泛歡迎；1993年以后，回歸“大品德”教育，內容結構上的系統性和穩(wěn)定性增強，在十多年的教學中，其“適應教育”、“道德教育”、“人生觀教育”的內容體系逐步明晰。這一體系完全符合1998年教育部社政司頒布的“教學大綱”和2001年頒布的“教學基本要求”。2005年本攔游課程榮獲山東省教育廳“精品課程建設”項目。
2005年2月中央出臺《*中央宣傳部教育部關于加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》將“思想道德修養(yǎng)”、“法律基礎課”設置為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課。為保證新課程開設的首戰(zhàn)告捷，全體任課教師高度重視，積極行動起來，按照教育部、省廳和學校的布置和安排，分別有2人參加中宣部、教育部組織的培訓；7人參加省級教育部門組織的培訓，并在會議作主體發(fā)言；結合最新課程方案，本課題組對新大綱、新教材進行深入的學習和研究，認真學習和掌握了該課的教學目的、教學基本要求以及該教材的編寫原則、編寫思路、主題、主線和主要內容，把握了教育教學中的重點、難點問題，進一步提高本課程教育的針對性、時效性和吸引力、感染力。目前形成了比較系統的，內容完善、結構合理、重點突出、功能互補的課程體系。

美國課程代碼

A. 美國大學 課程描述 上的4位數字是什么意思

一般第一位代表難度/階層，3比2高階難度大，2比1高階。后面110一般是內部課程編號

B. 美國中學生課程

1、美國小學課程：
英語（English Languages Arts，即ELA）、科學（回Science）、數學（Mathematics）、社會答學習（Social Studies）、藝術人文（Arts and Humanities）、體育（Physical Ecation，即PE）。
2、美國中學課程：
英語（英語課還分普通英語課和English as Second Language)、數學、社會交際（學一些關于各國習俗及傳統的知識）、體育。

(2)美國課程代碼擴展閱讀：

中美得到中小學教育的差異：
1、美國教育偏重廣而博，中國教育偏重窄而深。
2、美國教育注意培養(yǎng)學生的自信、自主、自立精神，中國教育注意培養(yǎng)學生嚴格、嚴密、嚴謹精神。
3、從發(fā)展創(chuàng)新能力的角度來看，中國的學生容易偏于自我約束、自我控制，還有因害怕出錯而習慣于固守規(guī)范。

C. 美國課程intro是什么

introction to protfolio and presentation。。抄這門襲課比較古怪。。。一般而言是intro的意思是入門級的課程。。。presentation估計這門課要做presentation。。。。

D. 美國學校的課程

2010年的高考過去了，又是幾家歡喜幾家憂。從考場走出來的考生表情各異，守候在外的家長滿臉擔憂。我是2003年參加高考的，不知不覺6年已經過去了，轉眼已經工作2年。那時的記憶不能說清晰，因為除了高考作文外，我已記不得任何考題，但至少可以說深刻，那時的心情，那時的天氣，那時的情景，那時的分數，還是記憶猶新。03年正趕上鬧非典，又是6月份高考的第一年，本來30人的考場變成了15人。我是第四考場的，由于是在外?？荚嚕瑢Φ匦伪容^陌生，轉了幾圈后差點進了發(fā)熱四考場。我在第二排最后一桌，前后左右都是空桌子，挨著我最近的是我的初中同學，我們兩個是同年同月同日生的。那個時候我們不會想作弊，但是看到同一考場里有熟識的人也是很安慰的。只記得有一場考試是我們初中一位老師監(jiān)考，我和同學對了一下眼神，這真是緣分??！ 03年的高考挺難的，聽說有的考生考試的時候就哭了，結果把一個考場的人全弄哭了，監(jiān)考老師還很同情大家，說了頌運不少安慰的話語。至于出了考場哭得，回到家才哭的，這就無法統計了。只知道一中考點有很多同學圍著花池子哭，我有一個親戚是回家才哭的。就是這個親戚當年就考上了北京郵電大學，讓我真是羨慕呢！我是出了考場才知道這年的題很難的。家人問我考題難不難，我說不知道，家人問我考得怎么樣，我說不曉得，我是真不知道。只是感覺高考結束了，真好！我的電視、我的電腦、我的床在等著我呢！ 估分是在一兩天之后進行的，很是艱難的回憶，幾乎都要放棄了。因為我們是先出高考成績再報志愿，所以估分就不那么重要了。那個下午我沒干別的，還是硬著頭皮估出了分數。 來源：( //blog.sina.cn/s/blog_4e3a7c230100dtq1 ) - 高考記憶_zhuzhu_新浪博客 幾日之后的高考分數是我媽幫我查的。我躲到一邊去了，因為有些害怕，心里七上八下的，這可能就是輕松過后的綜合癥。結果我的高考分數只比估的低了5分，還算靠譜。 接下來要填報志愿了。這可真是一項技術活。開始我真不愿看那幾本填志愿的書，一點都不在狀態(tài)。我媽把能找的親戚朋友全找了，咨詢了一堆建議。但是大學終究是我上，填報哪里還是我拿主意。最終我頂住壓力，順從了他們的學校，違背了他們選定的專業(yè)。 又是許久等待，*查詢，我困亮被那個學校的第二志愿專業(yè)錄取。雖然和想的有些出入，可也算是準大學生了，興奮！ 錄取通知書比*來的晚了很多。記得那日在學校眾多的錄取通知書里看見幾個又大又紅的，超級體面，順便看了看，也不是很好的學校啊。還是趕緊找我的，沒有！大爺說：“你看這摞。”這摞全是相貌平平，不是牛皮紙，就是白口袋。我就在這摞里找到了我的大學錄取通知書。白色的信封很普通，不過這在我看來可是非常重要的東西，匆匆回家，好好研究。 按照通知書里的內容，我開始認真準備我的大學之旅了。

E. 美國的課程設置和課程描述

課程汪櫻寬設置
就是課程的編號，比如CS101-計算機專業(yè)的101課，基本是基礎課，美國大學版的課程都是用1代表權1年級的課程，2，3，4分別為2到4年級的課程，同樣5字頭是研究生的課程，6字頭是博士生課程。

課程描述
就是具體課程的介紹和包括的內容及選課的要求，有些課程選課者要被要求選過其他相關的基礎課。比如EE510模擬電路和EE530高級電路設計,一般教授要求拿EE530的學生一定要先通過EE510課程。
你要轉學分，主要是看課程描述是否相似和相近，才可以轉學分。美國各個學校本科的那些基礎課都差不多，主要是編號不同而已。

F. 美國 大學 課程 名稱

各個大學的課程號不一致。
比如tamu的151是工程數學
berkeley的1a是微積分

G. 關于美國大學課程名稱

數字是課程的難度系數，100+就是100 level（一百水平段），200+就是200 level(二百水平段)，200 level的課大多數都比100 level的要難，以此類推。
Japanese 159就是日語100 level的課程,再比如Political science 280就是政治學200 level課程；EE490就是電子工程400 level課程……

001應該跟前面的159沒關系，我之前也沒見過，有可能是section number，就是一堂課可能有不同的section，會由不同的教授教

H. 請翻譯一下如下美國大學課程名稱！

你翻譯的就差不多了.很地道了.
最多那個預科會讓人誤會.
偶覺得直接翻譯成"準專業(yè)課程"都OK了

I. 美國的課程表有什么了

很多課分榮譽課和普通課，前者即國內的好班，內容、進度和難度要大。初中成績在B以上的學生可進榮譽課，必須由初中任課老師評估，學生申請，家長簽字同意。也就是說，即使B以上的學生，自己決定是否上榮譽課。學生將來大學如果讀文科，或者學生想把更多的時間放在其他方面，他可能就不上數學或化學的榮譽課。課程表上有咨詢老師、所有科目主管老師和校長的*。有問題，可打*詢問。

高中畢業(yè)必須達到的學分：英語 4，社會研究 4，數學 3，科學 3，健康 0·5，藝術 1， 外語 1，體育 2， 選修 3·5， 總學分 22。

社會研究即英語以外所有的文科課程，科學即數學以外所有的理工科課程。學分通常是一年一個學分，半年半個學分。

學生必須通過以下考試：英語，數學，世界歷史，美國歷史，科學；其中后三門為全州統考。榮譽州畢業(yè)證書的獲得者必須考兩門數學和兩門科學(生物環(huán)境和物理)。

學校開設AP即Advance Placement，相當于大學一年級的基礎課。所有的AP課都是榮譽課。只有高三和高四年級(美國高中讀4年)學生可上AP。完成這種課，進大學后可免修同類課，故收費$85。

具體課程如下(括號里是學分)：

英語：9年級英語(1)，9年級榮譽英語(1)，10年級英語(1)，10年級榮譽英語(1)，11年級英語(1)，11年級榮譽英語(1)，英語AP：文學(1)，英語AP：語言(1)，12年級英語(0·5)，新聞(1或0·5)，寫作(0·5)，詩(0·5)，大眾媒體(0·5)，美國體育(0·5)，外國文學(0·5)。

社會研究：全球研究(1)，榮譽全球研究(1)，全球研究之二(1)，歐洲歷史(1)，美國歷史(1)，美國歷史AP(1)，經濟學(0·5)，經濟學AP(0·5)，社會學(0·5)，俄國研究(0·5)，參與 *** (0·5)，法律(0·5)，心理學(0·5)，哲學(0·5)，美國內戰(zhàn)(0·5)，心理學AP(0·5)，美國 *** (0·5)，婦女研究(0·5)，當代史和政治學(0·5)。

科學：生物(1)，榮譽生物(1)，地球科學(1)，榮譽地球科學(1)，化學應用(1)，化學(1)，物理(1)，榮譽物理(1)，海洋生物(0·5)，氣象學(0·5)，天文學(0·5)，犯罪刑場學(0·5)，人類基因學(0·5)，科學研究A(1)，科學研究B(1)，AP物理(1)，AP生物(1)，AP化學(1)，AP環(huán)境學(1)，AP地質學(1)。

數學：代數1(1)，代數2(1)，榮譽幾何(1)，榮譽代數(1)，數學 A 之二(1)，數學 B (1)，數學 A 之三(1)，數學 B 之二(1)，榮譽數學 B 之二(1)，前微積分(1)，榮譽前微積分(1)，大學微積分基礎(1)，微積分(1)，AP微積分(1)，電腦程序之一 (1)，電腦程序之二 (1)，電腦* (1)，AP計算機科學(1)，互聯網(1)。

外語：西班牙語 1 (1)，法語 1 (1)，西班牙語 2 (1)，法語 2 (1)，西班牙語 3 (1)，法語 3 (1)，西班牙語 4 (1)，法語 4 (1)，榮譽西班牙語3 (1)，榮譽法語 3 (1)，榮譽西班牙語 4 (1)，榮譽法語 4 (1)，榮譽西班牙語5 (1)，榮譽法語 5 (1)，AP榮譽西班牙語5 (1)，AP榮譽法語 5 (1)，拉丁語1(1)，拉丁語2(1)，拉丁語3(1)，AP拉丁語4(1)，榮譽拉丁語4(1)，古希臘遺產(0·5)，古羅馬遺產(0·5)，古希臘概論(0·5)。

商業(yè)：打字(0·5)，職業(yè)和金融管理(0·5或1)，商業(yè)法(0·5或1)，會計(0·5或1)，金融和市場(0·5)，體育娛樂市場(0·5或1)，司法(1)。

音樂：音樂會管樂(1)，行進樂(1)，爵士樂(1)，交響樂(1)，合奏(1)，樂理(1)，AP音樂理論(1)，從歷史看生活中的音樂和藝術(1)，音樂會管樂(1)，合唱(0·5)，女聲合唱(0·5)，男聲合唱(0·5)。

建筑：設計和生產繪畫(1)，民宅建筑設計(1)，商業(yè)建筑設計(1)，建筑模型(1或0·5)，建筑模型之二(1或0·5)，室內裝璜設計(1或0·5)。

藝術：室內藝術(1)，攝影(1)，繪畫(1)，雕塑和陶器(1)，拼貼裝置(0·5)，個人作品創(chuàng)作(1)，AP室內藝術(1)，繪圖設計(0·5)，藝術workshop(1)，攝影workshop(1)，高級攝影(1)。

特別課程：領導才干(1)。

體育/健康：體育包括射箭、水球、足球、高爾夫球、排球、手球、競走、羽毛球、壘球、曲棍球、長曲棍球、健美、網球、橄欖球、乒乓球、藍球、田徑、冰上運動(2)，健康學(1)。

實驗室技術(1)，其他教育【用學到的課程知識，創(chuàng)造一個項目，為社區(qū)服務，培養(yǎng)生活技巧】(2)。

J. 美國通識課程是什么意思

通識教育是教育的一種，這種教育的目標是：在現代多元化的社會中，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識和價值觀 。

通識教育是英文“general ecation”或"liberal Study"的譯名，也有學者把它譯為“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等等。

通識教育重在“育”而非“教”，因為通識教育沒有專業(yè)的硬性劃分，它提供的選擇是多樣化的。而學生們通過多樣化的選擇，得到了自由的、順其自然的成長，通識教育是一種人文教育，它超越功利性與實用性。
(10)美國課程代碼擴展閱讀
通識教育必要性：

1、全球化趨勢所帶來的多元文化之間的沖突碰撞，迫切需要大學的通識教育。

社會經濟高速發(fā)展，整個世界日趨一體化。在此一體化的過程中，首先即會碰到一個非常棘手的問題，這個問題便是不同文化之間沖突碰撞的問題。在這種多元文化的社會里，我們必須要相互尊重各種不同的文化，必須要學會欣賞其他文化的長處，而不能以自己的文化固步自封。

當然，同時不能去閉著眼睛一味盲目崇拜。當代教育的日趨專業(yè)化，不僅使人變成了單向度的，而且知識也變成單向度的。知識與人的基本情感、道德倫理開始劃清“楚河漢界”，使整個社會日趨冷漠、無情甚至是殘暴。面對這種問題，我們不能不承認，正是我們大學對于通識教育的不夠重視，才引發(fā)了這一系列問題。

2、我國高校長期實行的專業(yè)化教育模式迫切呼喚大學通識教育的出現。

專業(yè)化教育模式是我國高等教育在特定時期、特定社會背景中的選擇。這個選擇盡管在當時有合理性，對我國社會發(fā)展發(fā)揮了積極作用，不過缺陷也是明顯的。過分強調專業(yè)劃分，把學生的學習限制在一個狹窄知識領域，不利于學生全面發(fā)展。

社會生產的發(fā)展日新月異，舊工作崗位不斷消失，新工作崗位不斷出現。而高等教育中專業(yè)的變化，已經無法跟上社會職業(yè)的變化。過去大學畢業(yè)生就業(yè)中的“專業(yè)對口”已經不再是一個目標了。

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