如何教會(huì)孩子堅(jiān)持？—每周教你1個(gè)教育孩子的好方法
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
3-8歲的孩子是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，沒(méi)有時(shí)間以及沒(méi)有方法高質(zhì)量的陪伴孩子成為目前普遍的親子教育現(xiàn)狀。
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《陪伴的力量》：每周教你1個(gè)陪伴教育孩子的好方法。
NO.3 | 堅(jiān)持性 - 江曼
江曼，筑夢(mèng)鄉(xiāng)村創(chuàng)始人
負(fù)責(zé)近百地產(chǎn)項(xiàng)目的女建筑師 轉(zhuǎn)身鄉(xiāng)村旅游民宿創(chuàng)業(yè)者
中國(guó)建筑學(xué)會(huì)技術(shù)分會(huì)委員，全經(jīng)聯(lián)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)委員會(huì)副主任
九源（北京）國(guó)際建筑顧問(wèn)有限公司總經(jīng)理
同時(shí)，也是兩個(gè)兒子的媽媽
江曼始于建筑行業(yè)，地產(chǎn)商圈，曾負(fù)責(zé)近百個(gè)項(xiàng)目。2013年開始轉(zhuǎn)型，做起農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，在云南大理的咖啡產(chǎn)業(yè)園區(qū)，用社群下鄉(xiāng)的概念，給這個(gè)鄉(xiāng)村帶入了更多的資源和孵化產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)，使得鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)峰回路轉(zhuǎn)。
從地產(chǎn)設(shè)計(jì)到產(chǎn)業(yè)園業(yè)，再轉(zhuǎn)型到鄉(xiāng)村文旅，江曼在她的兩次轉(zhuǎn)型中，都交出了完美的答卷；除開對(duì)大環(huán)境風(fēng)口、以及未來(lái)趨勢(shì)的提前判斷，她認(rèn)為：堅(jiān)持想法，一步一步踏實(shí)地行動(dòng)，更是她成功的主要因素。
在陪伴著兩個(gè)兒子一路成長(zhǎng)的過(guò)程中，江曼頗有感觸；在孩子們成長(zhǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，她感覺(jué)很多時(shí)候其實(shí)并非孩子自己在堅(jiān)持，而是家長(zhǎng)們?cè)趫?jiān)持。
江曼堅(jiān)信，只有家長(zhǎng)堅(jiān)持下來(lái)了，孩子們才可以堅(jiān)持下來(lái)。
/ 江曼：我愿意以自身的堅(jiān)持，去帶動(dòng)提升孩子們的堅(jiān)持性 /
談及事業(yè)與育兒，江曼說(shuō)：”其實(shí)我不會(huì)覺(jué)得這是需要特地聯(lián)系起來(lái)的兩件事，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候家長(zhǎng)們的事業(yè)是孩子能看到的。比如碰碰和嘉嘉（江曼的兩個(gè)兒子），他們經(jīng)?？吹轿易鞯臎Q策，我的一言一行，都會(huì)影響著孩子的成長(zhǎng)?！?/p>
回顧筑夢(mèng)鄉(xiāng)村的早期創(chuàng)立，江曼認(rèn)為，將自己擰成一股勁去堅(jiān)持是筑夢(mèng)鄉(xiāng)村能成功的主要原因之一。在建筑地產(chǎn)圈從業(yè)多年的江曼，積累豐富的項(xiàng)目策劃、規(guī)劃及設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)文旅景區(qū)、特色小鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村等不同類型項(xiàng)目均有自己的人脈和體系，但她認(rèn)為最重要的，還是在這條路上持之以恒的深挖。
“筑夢(mèng)鄉(xiāng)村，是我的興趣和愛好，我的成功因我對(duì)事業(yè)有所堅(jiān)持。”江曼坦言，堅(jiān)持，是解決一切難題的最好方法。
江曼相信，當(dāng)自己每一次堅(jiān)定不移地去做，很有韌性地去完成事情時(shí)，她的孩子也不會(huì)輕易言棄?！昂芏鄷r(shí)候，像他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的難題一樣，我們?cè)谏钌弦矔?huì)遇到許多困難，但我愿意以自身的堅(jiān)持去帶動(dòng)提升孩子們的堅(jiān)持性?！?/p>
每當(dāng)工作遇到棘手的難題，江曼不愿意表現(xiàn)出泄氣、妥協(xié)與放棄?！霸蚝芎?jiǎn)單，因?yàn)楹⒆觽冇肋h(yuǎn)會(huì)關(guān)注我們，我希望能為他們營(yíng)造出一個(gè)更好更積極的家庭環(huán)境?！?/p>
在江曼不服輸態(tài)度的感染下，碰碰和嘉嘉也早早地樹立了堅(jiān)持的信念。
/ 談及父母：使需要排一天一夜的隊(duì)，他們還是會(huì)為我*到那本數(shù)學(xué)書 /
江曼成長(zhǎng)在一個(gè)溫暖的家庭，父母雙方都是知識(shí)分子，在當(dāng)時(shí)改革開發(fā)后的全民學(xué)習(xí)熱潮的大環(huán)境下，江曼的父母盡最大的努力，給江曼提供了一個(gè)好的學(xué)習(xí)條件。
“當(dāng)時(shí)社會(huì)有一句話叫：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕；我很幸運(yùn)，從高中到大學(xué)，我的學(xué)習(xí)生涯比其他同學(xué)走得更加順利。我的父母，是當(dāng)時(shí)環(huán)境下最能保護(hù)我的堅(jiān)持的人，他們?yōu)槲覓咔逅械碾s音和干擾，是他們，讓我能夠心無(wú)旁騖。”
距離江曼的高中生涯已經(jīng)過(guò)去二十多年，但父母的愛與堅(jiān)持，她至今記憶猶新?！爱?dāng)時(shí)的情況，我尤其記得*書的場(chǎng)景。因?yàn)楫?dāng)時(shí)新華書店，出版社都很少，教材是真的很稀缺，那時(shí)想*一本數(shù)學(xué)書，需要排一天一夜的隊(duì)。然而，即使需要排一天一夜，我的父母還是會(huì)為我*到那本數(shù)學(xué)書，真的，現(xiàn)在想起也還是挺感動(dòng)的。”
雖然沒(méi)有刻意地去培養(yǎng)自己的堅(jiān)持性，但江曼仍在父母的關(guān)懷下，學(xué)會(huì)永不言棄的人生態(tài)度。
/ 如果家長(zhǎng)沒(méi)有堅(jiān)持，孩子就不可能堅(jiān)持。/
（鵬鵬與嘉嘉）都是音樂(lè)特長(zhǎng)生，兩人分別掌握長(zhǎng)笛與薩克斯；在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，江曼全程陪伴著他們。從簡(jiǎn)單的興趣愛好，再到堅(jiān)持培養(yǎng)成習(xí)慣，江曼感覺(jué)：其實(shí)很多時(shí)候不是孩子們?cè)趫?jiān)持，而是家長(zhǎng)們?cè)趫?jiān)持。
江曼時(shí)常對(duì)孩子講：“想養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，你每天只需想一想，今天要比昨天進(jìn)步一點(diǎn)；不用去想一年后會(huì)進(jìn)步到哪里，只要記住，我今天要比昨天多進(jìn)步一點(diǎn)?！?/p>
江曼很早就想通，讓碰碰與嘉嘉學(xué)習(xí)更多感性，關(guān)于創(chuàng)造性的內(nèi)容；但當(dāng)想法付諸行動(dòng)時(shí)，江曼認(rèn)為，父母就必須去堅(jiān)持?！皩?duì)于孩子，我不希望去逼迫他們，而是希望能夠做出一種陪伴，陪伴孩子們?nèi)?jiān)持他們的興趣愛好。”江曼表示。
“真正的難題，其實(shí)就是自己不想堅(jiān)持了；很多時(shí)候，事業(yè)已經(jīng)讓你精疲力竭，你會(huì)感覺(jué)自己真的不想再堅(jiān)持下去?！碑?dāng)談及在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中最大的困難，江曼有感而發(fā)。
但江曼告訴記者，每當(dāng)此時(shí)，她會(huì)想：如果這時(shí)我放棄了，孩子可能就無(wú)法堅(jiān)持了。對(duì)于自己與孩子多年來(lái)的共同堅(jiān)持，江曼表示：“這么多年來(lái)，我是這樣認(rèn)為的，如果家長(zhǎng)沒(méi)有堅(jiān)持，孩子就不可能堅(jiān)持，孩子是無(wú)法自己培養(yǎng)出自己堅(jiān)持的習(xí)慣的?！?/p>
/ 堅(jiān)持，對(duì)于他們最好的效果，就是培養(yǎng)了他們的時(shí)間規(guī)劃 /
江曼與先生都是時(shí)間規(guī)劃得非常好的人，雖然江曼自己會(huì)隨意一些，但整體生活還是能在計(jì)劃下很好地進(jìn)行。
“堅(jiān)持對(duì)他們最好的效果，就是讓他們學(xué)會(huì)了時(shí)間規(guī)劃?！碑?dāng)談及自己最滿意碰碰與嘉嘉堅(jiān)持哪一件事情時(shí)，江曼如是說(shuō)?！安皇菆?jiān)持學(xué)習(xí)，不是堅(jiān)持培養(yǎng)任何一門興趣愛好，不是某一方面的東西，而是他們對(duì)時(shí)間的規(guī)劃的堅(jiān)持，他們生活習(xí)慣的培養(yǎng)?！?/p>
江曼女士之意不難理解，讓孩子的堅(jiān)持性發(fā)揮在他們的習(xí)慣與規(guī)劃之中；堅(jiān)持性是一種在行動(dòng)中以堅(jiān)韌不拔的毅力堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。在學(xué)習(xí)、工作、生活過(guò)程中，堅(jiān)持性出處發(fā)揮著極大的作用。
江曼坦言，也許每個(gè)孩子都會(huì)歷經(jīng)過(guò)：對(duì)一個(gè)目標(biāo)無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)，導(dǎo)致最終半途而廢。但這是合乎情理的，家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)早讓孩子習(xí)得堅(jiān)持的韌性，卻可以堅(jiān)持去培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣與規(guī)劃能力，這不僅培養(yǎng)了他們的堅(jiān)持性，還無(wú)形之中養(yǎng)成了他們的自律性。
在培養(yǎng)碰碰與嘉嘉的過(guò)程中，江曼也采取了許多巧妙地方法，如：
發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，讓孩子自己去選擇感興趣的才藝學(xué)習(xí)：碰碰和嘉嘉接觸過(guò)的樂(lè)器有很多，但江曼并不會(huì)強(qiáng)迫孩子們?nèi)ミx擇所謂的熱門樂(lè)器，而是根據(jù)他們自身的性格特點(diǎn)和愛好來(lái)選擇學(xué)習(xí)，這也讓孩子們能夠更好地去堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
堅(jiān)持陪伴，以身作則，讓孩子們學(xué)習(xí)自己與先生的生活習(xí)慣：孩子們喜歡接觸新鮮的事物，有時(shí)候?yàn)榱艘魳?lè)都會(huì)忘記吃飯。每當(dāng)此時(shí)，江曼會(huì)告訴孩子，好的時(shí)間規(guī)劃會(huì)讓他的進(jìn)步事半功倍。
對(duì)于孩子們的養(yǎng)成的時(shí)間規(guī)劃，江曼充滿欣慰與期待：“碰碰與嘉嘉已經(jīng)能比較好地規(guī)劃自己的時(shí)間了，雖然有時(shí)候在我們看來(lái)，他們會(huì)拖拉；但其實(shí)在同齡的孩子眼里，他們已經(jīng)是非常好的了?！?/p>
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以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的如何教會(huì)孩子堅(jiān)持？—每周教你1個(gè)教育孩子的好方法，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：如何教會(huì)孩子堅(jiān)持？—每周教你1個(gè)教育孩子的好方法??
