線上支教活動(dòng)哪里有 線上支教的平臺(tái)有哪些

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支教前期準(zhǔn)備工作

一、支教前期的“三大準(zhǔn)備”
準(zhǔn)備之一：思想準(zhǔn)備
支教老師參加的是“智力扶助山區(qū)教育活動(dòng)”，是受廣東省委組織部、廣東省教育廳的委托與指派到受援單位或?qū)W校開(kāi)展教育教學(xué)工作的，在某種程度上說(shuō)支教老師的思想不能僅代表個(gè)體（這絕不是自作多情，也不是無(wú)限上綱）。從這個(gè)層面j二說(shuō)，支教老師盡最大努力地去提高自身的思想道德，就顯得重要與迫切。
如何做好思想準(zhǔn)備呢？下面介紹一些簡(jiǎn)單做法。
1．參加“智力扶助山區(qū)教育活動(dòng)”總結(jié)表彰及動(dòng)員大會(huì)，形成思想層面上的“三感、三想”：使命感、責(zé)任感和榮譽(yù)感；想去、想干和想法。
2．盡量多地了解即將支教的地區(qū)、縣市和學(xué)校的人文思想。比如支教的學(xué)校在梅州，支教老師就要對(duì)“四個(gè)梅州”“綠色崛起”和“彰顯后發(fā)優(yōu)勢(shì)”等理念有個(gè)略知，為自己“智力扶助山區(qū)教育活動(dòng)”的工作在思想上先打個(gè)草稿。
準(zhǔn)備之二：資料準(zhǔn)備
由于大多數(shù)支教老師在前往受援學(xué)校之前，具體的工作任務(wù)不詳，故談不上在專業(yè)學(xué)科方面進(jìn)行一些諸如備好課、*電子課件與課堂幻燈片等細(xì)小方面的準(zhǔn)備。這
里所說(shuō)的資料準(zhǔn)備是指：
1．可以準(zhǔn)備一些送援學(xué)校較
好的學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的資料。如優(yōu)質(zhì)
課件（包括評(píng)優(yōu)課的DV等音像資
料）、論文集（包括學(xué)校的一些名教
師的學(xué)術(shù)論著）等，可以是自己本學(xué)
科范寬旁游疇的，多學(xué)科方面的亦可，受援
學(xué)校對(duì)此方面的扶助很感興趣。
2．可以將送援學(xué)校的生態(tài)環(huán)
境*成視頻短片，在受援學(xué)校予
以播放，達(dá)到兩校的感性了解；可
以將送援學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)特
色等做一簡(jiǎn)單介紹，促進(jìn)彼此的認(rèn)
識(shí)；若送援學(xué)校曾經(jīng)申報(bào)省一級(jí)中
學(xué)或申報(bào)國(guó)家級(jí)示范高中或接受全
國(guó)高中階段教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，可以把
那時(shí)的宣傳單、申報(bào)資料及其總結(jié)
等贈(zèng)給送援學(xué)校，這將是一種難能
可貴的“智力扶助”活動(dòng)。
3．可以將自己參與的教研課
題作為資料準(zhǔn)備，繼續(xù)在支教學(xué)校
教研（慎銷這樣做就增大了“試驗(yàn)”的
樣本或樣本的層次面，結(jié)果更為客
觀與真實(shí)），或者將已取得的成果
推廣應(yīng)用。比如有位支教老師就將
自己參與教研的一種數(shù)學(xué)教學(xué)模式
“做中學(xué)”課題進(jìn)行推廣與試驗(yàn)，
帶動(dòng)受援學(xué)校的老師參與，并把試
驗(yàn)情況及時(shí)反饋給送援啟此學(xué)校的課題
組，使得課題教研進(jìn)展良好。
準(zhǔn)備之三：期望準(zhǔn)備
一般支教時(shí)間為一年，欲瞎混
就會(huì)度日如年，若想干出一番事
業(yè)，取得一點(diǎn)成績(jī)則要只爭(zhēng)朝夕。
如何選擇，關(guān)鍵在于自己對(duì)支教的
期望。
為自己制訂支教目標(biāo)，預(yù)設(shè)支
教期顰很有必要。切合實(shí)際的支教
目標(biāo)，工作思路清晰，得失權(quán)重細(xì)
考量。恰如其分的支教期望，支教
生活充實(shí)，工作有條不紊。比如有
一位支教老師從接受支教任務(wù)后就
自我預(yù)設(shè)支教期望：一是保重身
體，廉潔自律；二是服從分配，努
力工作；三是留下好印象，來(lái)日方
長(zhǎng)。一年后在支教總結(jié)報(bào)告中他寫(xiě)
道：“我成功了！”
二、支教期間的“八項(xiàng)
注意”
注意一：定好位
受援學(xué)校對(duì)支教老師基本上都
是比較尊重的，他們會(huì)將自己放在
一個(gè)虛心學(xué)習(xí)的位置上來(lái)配合支教
老師的工作。其實(shí)支教老師有許多
方面必須向受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師
學(xué)習(xí)，所以支教老師頭腦要清醒，
要注意定好位。
準(zhǔn)確定好自己“支教老師”的角
色，明白我們就是一名山區(qū)學(xué)校普
通教師成員。對(duì)于自己承手H的教育
與教學(xué)任務(wù)必須一絲不茍，精益求
精，扎實(shí)工作，智力支教。通過(guò)瑣碎
的日常教育教學(xué)工作中蘊(yùn)含的“真”
“實(shí)”“細(xì)”，去“傳”“幫”“帶”周圍的
受援學(xué)校的老師們。
注意二：少指畫(huà)
支教老師的成員大概可以分成
兩類：掛職鍛煉與教育鍛煉。掛職
鍛煉支教老師是到受援單位擔(dān)任一
定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，通過(guò)受援學(xué)校提供的
鍛煉平臺(tái)，提高自身“領(lǐng)導(dǎo)能力”，
并完成支教工作。這方面正好有一
正一反兩個(gè)例子：一位“掛職校
長(zhǎng)”，在受援學(xué)校只知“指點(diǎn)與畫(huà)
餅”，又違背“懲一儆百”不如
“彰一策千”，以致“水土不服”，
支教期望最終成為負(fù)值。另一位
“掛職副校長(zhǎng)”，一年后，被受援學(xué)
萬(wàn)方數(shù)據(jù)
校稱為有“大才干”，就是因?yàn)樗龅搅恕岸魅怂贾患岸粸椴煅?，行人所行之未達(dá)而不被妒焉”。
．注意三：多溝通
支教老師與受援學(xué)校的老師們要多溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，實(shí)現(xiàn)雙贏。溝通的原則是“奉獻(xiàn)與索取’：。你必須主動(dòng)向大家奉獻(xiàn)你的思想或方法或經(jīng)驗(yàn)，從而成為大家溝通的“資料”，然后在一番溝通評(píng)論甚至“爭(zhēng)吵”后得到更為先進(jìn)的思想、方法和經(jīng)驗(yàn)。
注意四：搭好橋
支教工作是山區(qū)學(xué)校將外面較為先進(jìn)的教育理念“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，而支教老師將受援學(xué)校的老師帶到送援單位去參觀、學(xué)習(xí)則是“走出去”。
走出去，去哪里？走出去，學(xué)什么？這就要支教老師搭好橋。有一位支教老師成功的例子可以很好地詮釋如何搭好橋。K老師是T校英語(yǔ)教師，支教P校，想在P校推廣英語(yǔ)演講活動(dòng)，但P校老師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，K老師積極與送援單位負(fù)責(zé)人聯(lián)系，帶領(lǐng)P校老師到英語(yǔ)演講活動(dòng)搞得較有特色的國(guó)家示范性中學(xué)x校學(xué)習(xí)，增進(jìn)了三所學(xué)校的交流與友誼。
注意五：勤交流
支教期間，支教老師之間要勤
交流。通過(guò)交流，彼此可以學(xué)到更
為優(yōu)秀的支教理念和方法，不斷地
充實(shí)自己的支教工作；也可以汲取
其他支教老師的失誤教訓(xùn)，幫助修
正自己。
有段時(shí)間我曾為自己支教工作
中遇到的一些問(wèn)題感到困惑，但我
虛心求教。通過(guò)邀請(qǐng)其他支教老師
“做客”我的支教學(xué)校，與大家一起
交流，很快就找到問(wèn)題癥結(jié)。還是我
的送援單位組織人事處的負(fù)責(zé)人說(shuō)
得好：你們這十個(gè)人，老的不橫，少
的不狂，勤交流，善互動(dòng)，是個(gè)優(yōu)秀
團(tuán)隊(duì)，要將這種傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)下去。
注意六：蓄兼容
支教學(xué)校所在地區(qū)大都山清水
秀，文化底蘊(yùn)深厚。這就為我們?cè)谥?
教工作之余增加了不少“節(jié)目”。可
以通過(guò)節(jié)假日“游山玩水”“訪古探
幽”，為自己人生閱歷編新章，通過(guò)
“游”“訪”生活豐富支教工作。
同時(shí)，山區(qū)的生態(tài)文明（精神
文明、物質(zhì)文明、政治文明）都是
我們積聚和容納的對(duì)象。比如梅
州，“波上寒煙挽柳葉，堤邊秋雨
潤(rùn)梅根”是它的自然美景；客家文
化博物館里彌漫著濃郁的客家文化
是它的人文科學(xué)。蓄兼容于此，支
教生活豈不美哉。
注意七：省吾身
支教工作只是自己從事教育事
業(yè)中的一小部分。支教工作結(jié)束
后，還要繼續(xù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，
所以注意省吾身，總結(jié)一下前段時(shí)
期支教工作的經(jīng)歷，包括成功與失
敗方面都很有必要。
支教工作一段時(shí)期就檢討自
身，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行文字小總結(jié)，可
以提升自我。當(dāng)然，將各時(shí)期自己
寫(xiě)的小總結(jié)歸納整理，便是最后支
教工作的總結(jié)，這可是每位支教老
師支教工作最后的規(guī)定動(dòng)作。平時(shí)
的省吾身也是在做規(guī)定動(dòng)作。
注意八：常鍛煉
支教工作性質(zhì)決定支教老師必
須遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離家庭，獨(dú)自一人
在山區(qū)工作。日常生活的自我照
顧，當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的適應(yīng)等都是每
一位支教老師要面對(duì)的問(wèn)題，解決
這些問(wèn)題的前提保障是身體不能不
行。一個(gè)經(jīng)常生毛病的身體不僅給
自己帶來(lái)痛苦，而且給受援學(xué)校徒
增不必要的負(fù)擔(dān)。故支持老師需要
加強(qiáng)身體鍛煉。
?簡(jiǎn)訊?
茂名市接受省二類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估
為貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，實(shí)現(xiàn)2010年在我國(guó)初步普及普通話、漢字社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范的目標(biāo)，廣東省教育廳組織專家評(píng)估組于2008年lO月9至10日，在茂名市自查自評(píng)自糾的基礎(chǔ)上。采取定點(diǎn)和隨機(jī)抽取相結(jié)合的方式，對(duì)茂名市語(yǔ)言文字工作進(jìn)行了一次全面的檢查評(píng)估。在為期兩天的評(píng)估活動(dòng)中，評(píng)估組采取聽(tīng)取匯報(bào)、召開(kāi)座談會(huì)、查看資料、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考查等方式，對(duì)茂名市黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、主要公共服務(wù)行業(yè)等15個(gè)單位和一條街道進(jìn)行了考查評(píng)估?？疾樵u(píng)估期間，．評(píng)估組聽(tīng)取匯報(bào)17次。召開(kāi)座談會(huì)17次，聽(tīng)課15班次，問(wèn)卷調(diào)查190人，隨機(jī)抽查訪談132人，檢查各類牌匾623塊，抽查檔案資料451卷（冊(cè)），以及簡(jiǎn)報(bào)、教案、學(xué)生作業(yè)等一批，完成了對(duì)規(guī)定項(xiàng)目和內(nèi)容的檢查評(píng)估。
茂名市是我省首個(gè)接受語(yǔ)言文字工作評(píng)估的二類城市。在評(píng)估反饋會(huì)上，省教育廳副廳長(zhǎng)李學(xué)明代表省城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估組作評(píng)估報(bào)告。評(píng)估組認(rèn)為，茂名市委、市*近年來(lái)認(rèn)真貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，對(duì)語(yǔ)言文字工作高度重視，真抓實(shí)干，措施得力，宣傳動(dòng)員力度大，社會(huì)參與面廣，依法管理的工作機(jī)制日趨完善，齊抓共管的工作格局和語(yǔ)言文字規(guī)范化的社會(huì)氛麗基本形成，語(yǔ)言文字工作取得了顯著成績(jī)，基本達(dá)到了2010年前“普通話初步普及”、“漢字的社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范”的語(yǔ)言文字工作目標(biāo)要求，為進(jìn)一步開(kāi)展語(yǔ)言文字工作、全面貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，提高市民語(yǔ)文素養(yǎng)打下了良好基礎(chǔ)，為全省二類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估的全面展開(kāi)帶了個(gè)好頭。

線上支教的平臺(tái)有哪些

你上網(wǎng)去搜一下“在線支教”的網(wǎng)站，在線支教是以師徒頌陸慎在線的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為平臺(tái)對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行公益支教，可以不用親自過(guò)去也可以實(shí)時(shí)進(jìn)行公益支教了
?中華支教網(wǎng)
簡(jiǎn)介：關(guān)注并致力于改善中國(guó)貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀。整合了中國(guó)絕大部分支教信息，為志愿者提供支教途。?
?支教類型：
1.長(zhǎng)期支教：半年及其半年以上
2.接力支教：1—3個(gè)月，采用接力方式完成教學(xué)計(jì)劃
3.假期支教：一般為寒暑假，或利用周末去輔導(dǎo) 留守兒童 的幫助形式
主要服務(wù)對(duì)象：西部教育資源匱乏地區(qū)學(xué)校以及城市的打工子弟學(xué)校。
?招募要求：
1. 能夠按支教期限完成對(duì)應(yīng)支教時(shí)長(zhǎng)
2. 年齡在21周歲以上
3. 具有 完全民事行為能力
·
?出走世界義工旅行
簡(jiǎn)介：由 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 在校學(xué)生創(chuàng)辦的野敬國(guó)際志愿者旅行平臺(tái)，已在福建、廣西、 斯里蘭卡 、尼泊爾等十余個(gè)海內(nèi)外項(xiàng)目地開(kāi)展了20余個(gè)志愿支教項(xiàng)目，項(xiàng)目完善，經(jīng)驗(yàn)豐富。?
?支教類型：
1. 國(guó)內(nèi)短期支教：在國(guó)內(nèi)教悉含育資源相對(duì)匱乏地區(qū)開(kāi)展英語(yǔ)、科學(xué)、人文三方面的課程。
2. 線上跨國(guó)支教：通過(guò)線上授課的方式對(duì)海外貧困地區(qū)兒童開(kāi)展 中國(guó)文化 方面的課程。
主要服務(wù)對(duì)象：福建 漳平 、廣西柳州、 肯尼亞 、斯里蘭卡、尼泊爾、 巴厘島 等教育資源相對(duì)匱乏地區(qū)的兒童。
?招募要求：
1. 年齡在16歲以上，未成年需簽署家長(zhǎng)同意書(shū)
2. 有愛(ài)心和 責(zé)任心 ，對(duì)公益志愿活動(dòng)抱有熱情
3. 具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能認(rèn)真完成相應(yīng)工作安排
·
?海子計(jì)劃
簡(jiǎn)介：海子計(jì)劃支教是昆山作業(yè)本公益基金會(huì)下設(shè)的一個(gè)西部支教項(xiàng)目，每屆支教活動(dòng)分為寒暑兩季開(kāi)展。?
?支教類型：主要為1個(gè)月左右的短期支教，主要輔導(dǎo)中學(xué)生文化課程（數(shù)理化語(yǔ)英及藏文）。
主要服務(wù)對(duì)象：西藏，青海，云南，四川，貴州等中西部教育資源相對(duì)匱乏地區(qū)學(xué)校。
?招募要求：
1. 身體健康，無(wú)過(guò)敏、無(wú)高反，能夠完成為期一個(gè)月的支教任務(wù)
2. 大專在讀學(xué)歷及以上
3. 具備合作意識(shí)，沒(méi)有不良癖好。

童年一課線上支教給工資么

有工資。童年 一課 線上支教老師收入與 西部計(jì)劃志愿者 享受同等待遇，包含每月的生活補(bǔ)貼轎鍵、艱苦地區(qū)補(bǔ)貼、一年兩次交通補(bǔ)貼、社閉伍巧保單位橘慶繳納部分、全年考核合格增加第十三個(gè)月的生活補(bǔ)貼及一次性安置費(fèi)。除此之外享受傳夢(mèng)公益基金所設(shè)立的“資教激勵(lì)獎(jiǎng)金”，資教激勵(lì)獎(jiǎng)金為0到1000元，會(huì)根據(jù)每月具體工作量及學(xué)校考核進(jìn)行分配。

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