小學(xué)教材改革 山西小學(xué)一年級(jí)三科教材換新版
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-02
新的學(xué)校、新的學(xué)期、新的課本，新的課程。這個(gè)開學(xué)季，小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)生們，被一個(gè)“新”字包圍了。教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育《道德與法治》《語文》和《歷史》三科教材在這兩個(gè)年級(jí)投入使用。那么，全新的教材對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有什么意義？對(duì)他們學(xué)習(xí)又有什么不同的要求？
記者邀請(qǐng)山西省教育科學(xué)研究院、太原市教科研中心等教育研究機(jī)構(gòu)以及太原市教學(xué)能手、高級(jí)教師等多位教學(xué)專家進(jìn)行了解讀。
《道德與法治》：幫助孩子“德”“法”兼修
“將原本的《思想品德》課改為《道德與法治》課，不僅僅是改了名字這么簡(jiǎn)單?！鄙轿魇〗逃茖W(xué)研究院、中學(xué)高級(jí)老師李聰英說，政治新教材，更加注重突出了法治教育，就是要幫助學(xué)生“德”“法”兼修。
“我的健康成長(zhǎng)”“我的家庭生活”“我們的學(xué)校生活”“我們的社區(qū)與公共生活”“我們的國(guó)家生活”“我們共同的世界”——小學(xué)的《道德與法治》教材一共12冊(cè)，內(nèi)容依據(jù)與兒童生活的緊密程度，由近及遠(yuǎn)地安排了六大生活領(lǐng)域。
初中《道德與法治》則圍繞個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家、世界的主題設(shè)置，一共6冊(cè)。
李聰英說，新教材結(jié)合孩子不同的成長(zhǎng)階段，加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育，設(shè)置了中國(guó)夢(mèng)等專題；在法治教育方面，融入法治知識(shí)，注重培養(yǎng)法治意識(shí)，強(qiáng)化了國(guó)家*意識(shí)教育、民族團(tuán)結(jié)教育等主題內(nèi)容，并專門設(shè)置了總體國(guó)家安全觀等專題。
變化
增加法治內(nèi)容設(shè)置法治教育專冊(cè)
在舊版的小學(xué)品德教材中，沒有專門講述法治內(nèi)容的章節(jié)。“新教材中，小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)、6部條例和司法解釋”。新編《道德與法治》教材，根據(jù)課程內(nèi)容分散嵌入了相關(guān)法律法規(guī)，法治教育貫穿始終。根據(jù)黨的十八屆四中全會(huì)“在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的要求，把小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)和初中八年級(jí)下冊(cè)設(shè)置為法治教育專冊(cè)，集中講授憲法，強(qiáng)化系統(tǒng)性，使法治教育提前進(jìn)入小學(xué)課堂。
解讀
注重法治思維的養(yǎng)成
憲法的根本法地位以及法律維護(hù)生活秩序的作用；公民基本權(quán)利和義務(wù)；國(guó)家機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生及職權(quán)、人大代表的職責(zé)，權(quán)力要受到制約與監(jiān)督；通過未成年人保護(hù)法掌握正確維護(hù)自己的權(quán)力……一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生通過新教材的學(xué)習(xí)后，將能夠了解和掌握這些內(nèi)容。
“在闡釋法律規(guī)范的同時(shí)，更注重學(xué)生法治思維的養(yǎng)成?！崩盥斢⒄f，比如，講國(guó)家權(quán)力時(shí)，教材強(qiáng)調(diào)了國(guó)家權(quán)力的運(yùn)用有邊界，對(duì)公權(quán)力要堅(jiān)持“法無授權(quán)不可為”的基本理念。而在講公民權(quán)利時(shí)，教材強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，同時(shí)強(qiáng)調(diào)權(quán)利與義務(wù)對(duì)等，二者不可偏廢。
《語文》：?jiǎn)酒饘?duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同
“中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透無處不在，從識(shí)字、寫字、閱讀的編寫設(shè)計(jì)，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)?！碧薪炭蒲兄行男W(xué)語文教研員梁濤說。
省教學(xué)能手、太原市名師、五一路小學(xué)語文教師李躍澤認(rèn)為：“新教材從封面到插圖都特別吸引一年級(jí)的孩子們，這些內(nèi)容都是用中國(guó)最具特色的水墨畫完成的，還加入了《猴子撈月亮》這樣的中國(guó)童話故事，小時(shí)候的兒歌，萌萌的中國(guó)味喚起大家對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種認(rèn)同?！?/p>
特級(jí)教師、山西省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育中心副主任郭樂靜說，語文學(xué)科的特點(diǎn)之一就是具有很強(qiáng)的人文性，“將核心價(jià)值觀化為語文的血肉，很自然地體現(xiàn)在整個(gè)語文教材的設(shè)計(jì)之中”，也是新教材編寫過程中所追求的。
古詩文、諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文、贊頌古代勞動(dòng)人民智慧的篇目、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的篇目，閱讀新版語文教材，就將浸染在傳統(tǒng)文化中。
變化
增加古詩文數(shù)量設(shè)置傳統(tǒng)文化專題
增加了古詩文的數(shù)量，是新教材最顯著的變化之一。小學(xué)語文有古詩文129篇，初中有132篇。平均每個(gè)年級(jí)都超過40篇，大約占到全部篇目的一半比例。
增設(shè)了專題欄目，進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，如小學(xué)的“日積月累”欄目，安排了楹聯(lián)、成語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，初中的“綜合性學(xué)習(xí)”欄目，圍繞“友”“信”“和”等傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞，設(shè)計(jì)了一系列專題活動(dòng)。
解讀
通過選文“打好中國(guó)底色”
郭樂靜說：“新教材的編寫原則，強(qiáng)調(diào)了落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，新版語文教材通過選文體現(xiàn)了‘打好中國(guó)底色’的要求?！?/p>
《紙的發(fā)明》《中國(guó)石拱橋》等反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文，贊頌古代勞動(dòng)人民智慧弘揚(yáng)愛國(guó)敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信等中華傳統(tǒng)美德。
小學(xué)《朱德的扁擔(dān)》、初中《紀(jì)念白求恩》《回憶我的母親》等通過編選反映*、周恩來、朱德、*等老一輩革命家革命經(jīng)歷的篇目和他們的作品，以及反映革命英雄人物的篇目，如狼牙山五壯士、江姐、黃繼光等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《黃河頌》《壺口瀑布》等篇目，以描繪祖國(guó)山川的秀美與雄壯感染學(xué)生、以偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神激勵(lì)學(xué)生，以維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整的英雄事跡滋養(yǎng)學(xué)生，貫穿著國(guó)家*教育。
《歷史》：展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀
“歷史教材的變化之前也有一些，但是變化這么大還是第一次?！备呒?jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人、省教學(xué)能手、太原市名師、太原市教科研中心初中歷史教研員周繼榮認(rèn)為，“新教材突出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，革命傳統(tǒng)教育和民族精神，涉及西藏、新疆、臺(tái)灣、*等地的歷史都在強(qiáng)化突出?！薄皩⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容分時(shí)期、分階段展現(xiàn)，從歷史發(fā)展演進(jìn)的角度使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史淵源及現(xiàn)實(shí)意義，感悟并理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和體現(xiàn)。”新教材的執(zhí)行總編這樣概括其核心內(nèi)容。
變化
近現(xiàn)代史上新增40多個(gè)歷史人物
新教材進(jìn)一步加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育。新教材專門有兩冊(cè)系統(tǒng)講述中華民族近代斗爭(zhēng)史，突出展現(xiàn)了中國(guó)*建立和不斷發(fā)展的歷史，分別介紹了40多位老一輩革命家，以及為中華民族解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的革命英雄。
同時(shí)教材還注重加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育、國(guó)家*和海洋意識(shí)教育、國(guó)際理解教育，以史實(shí)為依托講述西藏、新疆、臺(tái)灣及附屬島嶼*、南海諸島等作為我國(guó)不可分割一部分的歷史淵源。
解讀
更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考
“與舊版教材比較，近現(xiàn)代史上新增了40多個(gè)歷史人物，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)揮學(xué)科教育功能。結(jié)構(gòu)上也由原來舊教材的主題式變?yōu)楝F(xiàn)在點(diǎn)線結(jié)合的方式，遵循歷史發(fā)展規(guī)律，符合初中孩子的認(rèn)識(shí)水平?！敝芾^榮說。
周繼榮還介紹了教材的一個(gè)變化：“初一的材料都是古文全部出自原材料，比如說《史記》《左傳》，然后根據(jù)原材料再提出問題，老師和學(xué)生首先要把這段文字翻譯出來并弄明白，之后要考慮背景、時(shí)間、空間，然后再去客觀評(píng)價(jià)一個(gè)歷史事件或者一個(gè)歷史人物?！?/p>
另外，舊版教材的大字部分是主體，小字部分作為補(bǔ)充，現(xiàn)在新課本取消了小字。旁設(shè)欄目增設(shè)了不少，設(shè)置了不少配套的欄目，比如材料研讀、問題思考、課外拓展、相關(guān)史實(shí)，針對(duì)這節(jié)課的重難點(diǎn)而設(shè)置。
相較于以往的歷史學(xué)習(xí)，新教材在設(shè)計(jì)上更多強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課后作業(yè)原來是一個(gè)選擇題就能解決，現(xiàn)在取消了選擇題，變成課后拓展活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生思維，打破以往的死記硬背的做法，要問學(xué)生從中學(xué)到什么，直至如何解決實(shí)際問題。
鏈接
“部編本”取代“一綱多本”
據(jù)《南方周末》報(bào)道，新中國(guó)成立初期開始實(shí)行的全國(guó)一個(gè)教學(xué)大綱、一套教科書的政策在1985年《*中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布后發(fā)生改變。為此，中小學(xué)教材建設(shè)開始實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一基本要求下的多樣化的方針，即“一綱多本”的政策。
黨的十八大以后，黨中央明確提出教材建設(shè)是國(guó)家事權(quán)，要健全國(guó)家教材制度，成立國(guó)家教材委員會(huì)。
國(guó)家教材委員會(huì)于2020年7月4日正式成立，由其統(tǒng)籌指導(dǎo)和管理全國(guó)的教材工作。重點(diǎn)編好中小學(xué)三科教材，要實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一審查和統(tǒng)一使用。
三科教材統(tǒng)編工作自2012年啟動(dòng)，到2020年全部完成編寫，歷時(shí)5年。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼男W(xué)教材改革 山西小學(xué)一年級(jí)三科教材換新版，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：小學(xué)教材改革??山西小學(xué)一年級(jí)三科教材換新版??
