國家為每個碩士研究生1萬兩千元是真的嗎

今天，好上學小編為大家?guī)Я藝覟槊總€碩士研究生1萬兩千元是真的嗎，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

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國家為每個碩士研究生1萬兩千元是真的嗎

首先國家為培養(yǎng)研究生是要投入的， 真的。但是不是一萬這個數(shù)據(jù)的準確性待查。國家的顯性投入（大家看得見的）是獎學金和研究生宿舍（對比一下同地段社會租房價格就知道宿舍是有國家補貼的）。還有很多隱性投入是看不見的，如每年導師的基本工資、崗位工資、研究生院的辦公用房和水電氣、行政人員工資、招生宣傳、出考題印卷子、監(jiān)考人員補貼、批卷人員補貼。學生的報名費、考試費能沖抵一部分費用，但大頭還是國家出的。

教育部啟動雙萬計劃什么是雙萬計劃

雙萬計劃，是指教育部以建設面向未來、適應需求、引領發(fā)展、理念先進、保障有力的一流專業(yè)為目標，實施一流專業(yè)建設，建設一萬個國家級一流本科專業(yè)點和一萬個省級一流本科專業(yè)點。 國家級一流本科專業(yè)建設工作分三年完成。每年3月啟動，當年10月公布結果。省級一流本科專業(yè)建設方案由各省級教育行政部門制訂，按照建設總量不超過本行政區(qū)域內(nèi)本科專業(yè)布點總數(shù)的20%，分三年統(tǒng)籌規(guī)劃，報教育部備案后與國家級一流專業(yè)建設同步組織實施。 2019年4月9日，教育部 通知，決定啟動一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”，2019年至2021年建設1萬個左右國家級一流本科專業(yè)點和1萬個左右省級一流本科專業(yè)點。

教育部的高考招收比例怎么算

本科招收數(shù)和?？普惺諗?shù)之和除以報名總人數(shù) 了

2019年915萬人報名高考，全國安排普通高校招生計劃685萬名，全國平均錄取率為75%，比去年增加近3個百分點。用高校招生計劃除報名高考人數(shù)。實際比例 會比這個稍高，因有報名但未參加考試的。

看平均有用嗎？很多是“被平均”的，真心沒

額，不是強制的吧，我上大學做了兩年代理也沒聽說這個是定向的呀！你是

新疆財經(jīng)大學國家級一流本科專業(yè)有哪些附雙萬計劃名單

近日，教育部公布了2020年雙萬計劃名單，新疆財經(jīng)大學一共有6個專業(yè)入選首批國家級一流本科專業(yè)建設點，2個專業(yè)入選首批省級一流本科專業(yè)建設點。我將在本文為大家奉上具體的名單。 一、新疆財經(jīng)大學國家級一流本科專業(yè)建設點名單（6個專業(yè)） 1.經(jīng)濟學 2.財政學 3.金融學 4.國際經(jīng)濟與貿(mào)易 5.工商管理 6.會計學 二、新疆財經(jīng)大學省級一流本科專業(yè)建設點名單（2個專業(yè)） 1.經(jīng)濟統(tǒng)計學 2.物流管理 以上便是新疆財經(jīng)大學雙萬計劃完整版的名單，同學們在填報高考志愿時，可以優(yōu)先選擇學校的這些專業(yè)！ 三、2020年新疆財經(jīng)大學全國排名第幾？ 根據(jù)校友會2020年中國大學排名可知，新疆財經(jīng)大學在全國排名第323名，在新疆*爾自治區(qū)排名第6名，是一所3星級區(qū)域一流大學。 新疆*爾自治區(qū)排名前十的大學分別是：新疆大學、石河子大學、新疆師范大學、新疆農(nóng)業(yè)大學、塔里木大學、新疆財經(jīng)大學、伊犁師范大學、喀什大學、昌吉學院、新疆工程學院。 以下是新疆*爾自治區(qū)2020年中國大學排名具體名單，供同學們查閱！

閩大全稱是什么在福州哪好像是大學

閩江學院。閩江學院（Minjiang University，MJU），簡稱“閩院”，坐落于福建省福州市，是由福建省人民*舉辦的一所高等院校，入選雙萬計劃、“服務國家特殊需求”碩士專業(yè)學位研究生教育試點高校、福建省重點建設高校、福建省一流學科建設高校、福建省深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。 閩江學院是2019年經(jīng)國家教育部批準設立的全日制普通高等學校；其前身是原福州師范高等?？茖W校（創(chuàng)辦于1958年）和原閩江職業(yè)大學（創(chuàng)辦于1984年），2019年，福建音樂學院并入閩江學院。辦學理念：秉持“為精彩人生奠基，為國家美好未來立本”的辦學宗旨，打造國際化教育、個性化培養(yǎng)、人性化管理、傳統(tǒng)文化浸潤的育人特色，努力培養(yǎng)具有扎實學識、國際視野、順利承接中西方高等教育的特色人才。以上內(nèi)容參考 百度百科——閩江學院

就是閩江學院啦，以前叫閩江職業(yè)大學，有人簡稱其“閩大”，原來在工業(yè)路，現(xiàn)在在福州大學城，就是閩侯上街。

是閩西職業(yè)技術學院，在龍巖！

閩江學院嗎？

以前是閩江大學，現(xiàn)在是閩江學院；老校區(qū)叫做“閩江大學”，在福州鼓樓區(qū)工業(yè)路；新校區(qū)叫閩江學院，在閩侯大學城。呵呵

中央民族大學國家級一流本科專業(yè)有哪些附中央民族大學雙萬計劃名單

近日，教育部公布了2020年雙萬計劃名單，中央民族大學一共有12個專業(yè)入選首批國家級一流本科專業(yè)建設點，5個專業(yè)入選首批省級一流本科專業(yè)建設點。我將在本文為大家奉上具體的名單。 一、中央民族大學國家級一流本科專業(yè)建設點名單（12個專業(yè)） 1.民族學 2.社會學 3.中國少數(shù)民族語言文學 4.歷史學 5.經(jīng)濟學 6.法學 7.教育學 8.新聞學 9.計算機科學與技術 10.公共事業(yè)管理 11.舞蹈表演 12.美術學 二、中央民族大學省級一流本科專業(yè)建設點名單（5個專業(yè)） 1.民族學 2.文物與博物館學 3.生態(tài)學 4.光電信息科學與工程 5.音樂學 以上便是中央民族大學雙萬計劃完整版的名單，同學們在填報高考志愿時，可以優(yōu)先選擇學校的這些專業(yè)！ 三、中央民族大學各專業(yè)錄取分數(shù)線 1、文科 中央民族大學2019年在北京收分最高的文科專業(yè)為經(jīng)濟學類，最高分為624分，最低分為620分；收分最低的文科專業(yè)為漢語國際教育，最高分為623分，最低分為618分。 2、理科 中央民族大學2019年在北京收分最高的理科專業(yè)為外國語言文學類，最高分為637分，最低分為632分；收分最低的理科專業(yè)為生物科學類，最高分為630分，最低分為630分。

我想高考人大32項目招生這個和國家統(tǒng)招沖突嗎

人大3+2項目招生與國家統(tǒng)招同時進行，高考前采用預報名的方式，高考成績出來之后進行審核錄取工作，與統(tǒng)招填報志愿不沖突，其錄取的學生采取人大和教育部雙注冊。

人民大學是中留服引進的SQAHND，三年后取得SQAHND文憑和合格的語言成績后在英方合作院校通過為期一年的積攢學分課程（Top-up，一般四門課）獲得學士學位再申請碩士（一般是授課型碩士，Master y coursework）。但是要注意一點，這是非學歷教育，也就是沒學歷，而且如此取得國外的學士學位也是無法認證學歷的，HND的有種說法是可以認證本科學歷，但是至今也沒有人貼出來讓人信服的認證書，現(xiàn)在我所見到的認證書有寫實性認證和單純的學位認證兩種，也就是說一旦就讀此項目無論上研究生與否都沒有第一學歷，以后工齡待遇上是吃虧的，當然如果你不介意且有良好的*能力，這是一條低成本留學的好路?，F(xiàn)在也據(jù)說有一些HND能認證第一學歷，具體操作也是基于中留服作為引進方自己認證自己（據(jù)說留服有兩份內(nèi)部文件專門用于各地分中心解決他們自己引進的這個HND和FD續(xù)本的本科學歷認證問題，至今只見過FD那份的編號，HND的沒見到），但暫時我沒有見到實物認證書，所以你就把他當成據(jù)說吧。另外英國實行單證書制度，故而沒有所謂畢業(yè)證書一說，只有一張學位文憑

入選雙萬計劃有什么用

法律分析：雙萬計劃即教育部“雙一流專業(yè)”計劃，是指教育部以建設面向未來、適應需求、引領發(fā)展、理念先進、保障有力的一流專業(yè)為目標，實施一流專業(yè)建設，建設一萬個國家級一流本科專業(yè)點和一萬個省級一流本科專業(yè)點。對學生的好處：1.可以找出含金量高的行業(yè)名校目前看到的專業(yè)排名大部分都是學科排名，權威的專業(yè)排名卻非常少。從另外一個角度來看，本科專業(yè)是對學科的具體劃分，本科專業(yè)代表著學科的一個細分領域，所以“雙萬計劃”將為我們篩選出細分領域的行業(yè)名校。食品科學與工程學科包含著食品質(zhì)量與安全、糧食工程、釀酒工程等多個本科專業(yè)，從食品科學與工程學科排名中可以看到，河南工業(yè)大學排名并不高，但你可能不知道，這所大學其實是糧食工程領域很牛的存在。2更精準的填報志愿“雙萬計劃”篩選出的一流本科專業(yè)，領域劃分得更細。不可否認，科研實力對高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量有著非常重要的 ，但科研實力排名不高的高校，人才培養(yǎng)質(zhì)量不一定低，或者說其畢業(yè)生在某一行的認可度不一定低。比如，上海電力大學的電氣工程學科排名并不是很高，但這所大學近些年依舊有很多畢業(yè)生進入電力公司工作。所以，參考“雙萬計劃”填報高考志愿更精準。法律依據(jù)：《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》 課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。為貫徹落實**關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實新時代全國高等學校本科教育工作會議要求，必須深化教育教學改革，必須把教學改革成果落實到課程建設上?，F(xiàn)就一流本科課程建設提出如下實施意見。（一）指導思想以*新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務，把立德樹人成效作為檢驗高校一切工作的根本標準，深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育元素，建設適應新時代要求的一流本科課程，讓課程優(yōu)起來、教師強起來、學生忙起來、管理嚴起來、效果實起來，形成中國特色、世界水平的一流本科課程體系，構建更高水平人才培養(yǎng)體系。（二）總體目標全面開展一流本科課程建設，樹立課程建設新理念，推進課程改革創(chuàng)新，實施科學課程評價，嚴格課程管理，立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規(guī)矩，夯實基層教學組織，提高教師教學能力，完善以質(zhì)量為導向的課程建設激勵機制，形成多類型、多樣化的教學內(nèi)容與課程體系。經(jīng)過三年左右時間，建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程（簡稱一流本科課程“雙萬計劃”）。

上海第二工業(yè)大學有幾個校區(qū)分別在哪里啊

上海第二工業(yè)大學有4個校區(qū)。金海路總校區(qū)位于浦東新區(qū)金海路2360號。陜西北路校區(qū)位于普陀區(qū)陜西北路80號。寶山校區(qū)位于同濟支路199號。普陀校區(qū)位于普陀區(qū)宜昌路575號。上海第二工業(yè)大學成立于1960年，是以工科為主，管經(jīng)文理藝多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的市屬普通高等學校；入選“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)試點單位。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校、教育部“雙萬計劃”、教育部高職高專師資培訓基地、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、全國職業(yè)教育先進單位、全國職業(yè)教育師資培訓重點建設基地、上海市職業(yè)教育師資培訓基地、上海市“雙名工程”培養(yǎng)基地、上海市文明單位。擴展資料：據(jù)2020年8月學校官網(wǎng)顯示，學校由主校區(qū)和若干個分校區(qū)組成，總占地面積近八百畝；主校區(qū)位于上海浦東金海路，建筑面積近30萬平方米；館藏紙質(zhì)圖書146萬余冊，電子書275萬余種。設有12個二級教學、科研單位；有2個碩士專業(yè)學位授權點，46個本科專業(yè)，31個高職專業(yè)；在校全日制學生共計13124人（其中普通本生10412人、?？粕?294人，預科生43人，碩士生293人，留學生82人），夜大（業(yè)余）學生7416人；有教職工1119名，其中專任教師818名。參考資料：百度百科--上海第二工業(yè)大學

上海第二工業(yè)大學有4個校區(qū)。金海路總校區(qū)：浦東新區(qū)金海路2360號，陜西北路校區(qū)：普陀區(qū)陜西北路80號，寶山校區(qū)：同濟支路199號，普陀校區(qū)：普陀區(qū)宜昌路575號。

雙萬計劃和雙一流什么關系 區(qū)別是什么

“雙萬計劃”最早是于2019年4月9日教育部提出的一項計劃。這一計劃大都是針對一級學科來制定的。與“雙一流”高校建設相比，“雙萬計劃”更偏重于學科當中的建設。比如一些非雙一流的高校，某些專業(yè)非常突出，其實就屬于“雙萬計劃”的培養(yǎng)對象了。 雙一流、雙高、雙萬 從本次公布的情況來看，“雙萬計劃”主要目的在于培養(yǎng)高校的專業(yè)進行發(fā)展，而“雙一流“一流學科建設高校則是哪些已有一些高水平專業(yè)的院校了，兩者的培養(yǎng)目標并不一致。 所以說無論是“雙一流”高校建設還是一流學科建設，都屬于高校建設的范疇之內(nèi)，整體上區(qū)別不大。 “雙萬計劃”：主要面向?qū)I(yè)，重點在于培養(yǎng)高校的各類專業(yè)，其中本科專業(yè)計劃規(guī)劃也是按照專業(yè)大類來進行區(qū)分的。 “雙 一 流”：主要面向本科高校，目前有42所，重點為對于有優(yōu)秀學科的高校的培養(yǎng)。 “雙高計劃”：主要面向?qū)？聘咝＃w發(fā)展與“雙一流”類似，但其中院校涉及的專業(yè)相對來說較少一些。 雙萬計劃與雙一流有什么區(qū)別 一、服務目標不同。 “雙一流”建設是要打造大國重器，它著眼于國家“兩個一百年”的戰(zhàn)略目標，是為提升我國整體教育發(fā)展水平，增強國家核心競爭力服務而來。從人才培養(yǎng)方面來講，“雙一流”建設的目標是要培養(yǎng)世界一流的拔尖創(chuàng)新人才;從科研創(chuàng)新的角度來講，“雙一流”建設的目標是爭做國際學術前沿并行者乃至領跑者;從服務經(jīng)濟社會的角度來講，“雙一流”建設的目標是要支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，要面向國家重大戰(zhàn)略需求、經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場、世界科技發(fā)展前沿開展重點建設。 當然，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)一流人才也是“雙一流”建設目標，但是二者側重不一樣。服務目標的不同，決定了二者不在同一層級。如果說“雙一流”建設是高等教育打造的“核武器”，那么“雙萬計劃”就是發(fā)展高等教育的常規(guī)武器。 二、涉及高校范圍不同。 “雙一流”一個是精英選拔，數(shù)量有限，不過137所高校，沒有入選的大部分高校只有羨慕的份;“雙萬計劃”則具有“普惠”性質(zhì)，有2萬多個名額，大部分高校都有參與機會。即便高校綜合實力較弱，也有機會在“雙萬計劃”中分到一杯羹。因為再弱的高校，也有優(yōu)勢專業(yè)。 入選“雙一流”名單的42所世界一流大學建設高校，除了鄭州大學等3所高校之外，都是之前的985高校，入選世界一流學科建設高校的95所校，大部分都是原來的1高校。可以說，“雙一流”建設是在985、1工程基礎上進行遴選的，屬于贏者通吃。而“雙萬計劃”不一樣，因為層級沒有那么高，名額較多，大部分高校都有參與機會。

貧困縣高考優(yōu)惠政策到底怎么回事啊

國家針對農(nóng)村和貧困地區(qū)學生工作要實施了國家專項計劃、地方專項計劃和高校專項計劃（以下統(tǒng)稱為專項計劃），完善長效機制，進一步促進教育公平。1、國家專項計劃定向招收貧困地區(qū)學生。招生學校為中央部門所屬高校和各?。▍^(qū)、市）所屬重點高校，實施區(qū)域為集中連片特殊困難縣、國家級扶貧開發(fā)重點縣以及新疆南疆四地州。2、地方專項計劃定向招收各?。▍^(qū)、市）實施區(qū)域的農(nóng)村學生。3、高校專項計劃定向招收邊遠、貧困、民族等地區(qū)縣（含縣級市）以下高中勤奮好學、成績優(yōu)良的農(nóng)村學生。擴展資料：報考條件：1、國家專項計劃：報考學生須同時具備下列三項條件：符合2019年統(tǒng)一高考報名條件；本人具有實施區(qū)域當?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍，其父親或母親或法定監(jiān)護人具有當?shù)貞艏?；本人具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年學籍并實際就讀。2、地方專項計劃：報考條件由各?。▍^(qū)、市）根據(jù)本地實際情況確定。3、高校專項計劃：符合2019年統(tǒng)一高考報名條件；本人及父親或母親或法定監(jiān)護人戶籍地在實施區(qū)域的農(nóng)村，本人具有當?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍；本人具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年學籍并實際就讀。有關高校可在此基礎上提出其他報考要求并在招生簡章中明確，確保優(yōu)惠政策惠及農(nóng)村學生。參考資料來源：教育部-教育部辦公廳關于做好2019年重點高校招收通知

不是強制措施，可以不回去。是鼓勵引導考生回到戶籍所在地，如果畢業(yè)后回去，就會退學費什么的。在校不能轉專業(yè)，去學校時不遷戶口。其余沒有區(qū)別。至于專業(yè)，不同學校給的專業(yè)也不同，你可以根據(jù)情況選擇。這個招生目錄上都有。一般貧困專項的分數(shù)會比普通招生的低，這是最大的好處。有問題，隨時聯(lián)系。我也報了貧困專項。

不是加分政策， 這是貧困地區(qū)專項計劃，是教育部獨立的高考招生計劃。所在地區(qū)屬于貧困地區(qū)專項計劃范圍內(nèi)就可以享受這種政策?？忌捌涓改富蚍ǘūO(jiān)護人戶籍地須在實施區(qū)域農(nóng)村、市、本地所屬重點高校承擔、民族等地區(qū)縣及縣以下優(yōu)秀農(nóng)村學生，安排招生計劃5萬名。繼續(xù)實施地方重點高校招收農(nóng)村學生專項計劃（即地方專項計劃），主要招收邊遠，教育部今年還將繼續(xù)實施農(nóng)村學生單獨招生（即高校專項計劃）

2021高考新規(guī)有哪些

2021高考新規(guī)有加分最高不超過20分、增強試題開放性靈活性、優(yōu)化校考內(nèi)容和形式、部分領域擴大招生規(guī)模、貧困縣脫貧后仍享專項計劃、嚴查以設置獎金方式搶生源、高考分數(shù)不提供給中學、填報發(fā)揮中學主渠道作用、高校中學要加強銜接、設置必要的隔離考場。加分：最高不超過20分規(guī)定明確表示，烈士子女;在服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽稱號的退役軍人;邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生;歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍(含臺灣戶籍)考生，有以上情形之一的考生，省級招委會可根據(jù)本地投檔錄取辦法決定，在其文化統(tǒng)考成績總分的基礎上增加一定分數(shù)投檔;達到高校投檔條件的，由高校審查決定是否錄取。同一考生如符合多項增加分數(shù)投檔條件的，只能取其中幅度最大的一項分值，且不得超過20分。此外，自主就業(yè)的退役士兵，可在其文化統(tǒng)考成績總分的基礎上增加一定分數(shù)投檔，分值不得超過10分。命題：增強試題開放性靈活性2021年高考命題要堅持立德樹人，加強對學生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導。要優(yōu)化情境設計，增強試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導向作用，引導減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。各地要加強國家教育考試工作隊伍建設，完善教師參與命題和考務工作的激勵機制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。強基計劃：優(yōu)化?？純?nèi)容和形式今年，各試點高校仍深入實施強基計劃。教育部要求，各試點高校完善招生程序和辦法，提高人才選拔的科學性;要優(yōu)化高?？己说膬?nèi)容和形式，充分運用考生綜合素質(zhì)評價檔案，考查思想品德、專業(yè)興趣、科研志向以及吃苦耐勞的精神等，著力選拔“有志向、有興趣、有天賦”的優(yōu)秀學生;加強與中學的銜接溝通，幫助學生了解強基計劃專業(yè)的優(yōu)勢、培養(yǎng)模式和發(fā)展前景，引導適合的學生報考;要進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為學生設置多學科交叉培養(yǎng)的課程體系，提高學生服務國家戰(zhàn)略需求的能力。高職：部分領域擴大招生規(guī)模各地各校要將分類考試招生作為高職招生的主渠道;統(tǒng)籌安排高職分類招考計劃，重點向區(qū)域經(jīng)濟建設急需、社會民生領域緊缺和就業(yè)率高的專業(yè)傾斜;逐步取消中職本科貫通招生，適當在學前教育、護理、養(yǎng)老、健康服務、現(xiàn)代服務業(yè)等領域擴大中高職貫通招生規(guī)模。名額：貧困縣脫貧后仍享專項計劃各地各校要嚴格執(zhí)行教育部核定的本科招生計劃，不得隨意更改招生計劃;繼續(xù)實施國家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，綜合考慮生源數(shù)量及學校辦學條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，繼續(xù)將招生計劃增量向中西部地區(qū)和考生大省傾斜。中央部門所屬高校要嚴格控制屬地招生計劃比例，合理確定分省招生名額。招生：嚴查以設置獎金方式搶生源教育部要求，要全面加強規(guī)范管理，嚴肅招生工作紀律。要加強藝術體育等特殊類型招考管理，嚴格相關運動員技術等級證書審核查驗，嚴格高校專業(yè)考試組織，嚴格考評人員管理，嚴格考生文化和專業(yè)考試成績要求。加強高校招生錄取批次管理，不得隨意將普通批次招生專業(yè)安排至本科提前批次招生。各地要開展招生秩序?qū)ｍ椫卫?，嚴肅查處違規(guī)宣傳、通過設置獎金等方式違規(guī)爭搶生源、違規(guī)承諾錄取等行為。嚴厲查處違法違規(guī)行為，對于因疏于管理，造成考場秩序混亂、作弊情況嚴重、招生違規(guī)嚴重的，要依法依規(guī)對相關責任人嚴肅處理并追責問責;對違規(guī)承諾爭搶生源的高校和工作人員，要追究相關責任。成績：高考分數(shù)不提供給中學除教育部規(guī)定的特定事項外，只能將考生的高考成績信息提供給考生本人及有關投檔高校，不得向考生所在中學及其他任何單位和個人提供。此外，嚴禁宣傳炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”等。嚴禁各地*、學校、培訓機構以高考成績?yōu)闃藴湿剟罱處熀蛯W生。志愿：填報發(fā)揮中學主渠道作用加強志愿填報指導。各地各校要積極運用信息化手段，為考生提供志愿填報的政策解讀、參考信息和咨詢指導。要充分發(fā)揮中學的主渠道作用，加強對高三年級班主任和任課教師的政策培訓，增強志愿填報指導的針對性和有效性。要加強志愿填報管理，各地教育行政部門要聯(lián)合市場監(jiān)管等部門，對虛假宣傳、違規(guī)開展志愿填報指導的經(jīng)營機構進行嚴肅查處。改革：高校中學要加強銜接教育部要求，穩(wěn)妥推進高考綜合改革。河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等第三批高考綜合改革省份要全力做好新高考落地的各項工作，精心制定命題、考試和錄取工作方案。上海、浙江、北京、天津、山東、海南要進一步總結完善試點經(jīng)驗，不斷研究解決改革過程中遇到的新情況、新問題。各高校要加強與中學人才培養(yǎng)銜接，進一步優(yōu)化選考科目要求，完善綜合素質(zhì)評價使用辦法并向社會公布，逐步轉變簡單以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴实恼猩Ｊ健７酪撸涸O置必要的隔離考場教育部要求，健全疫情防控常態(tài)化下高考組織工作機制。結合疫情防控實際，進一步細化組考防疫工作方案，制定疫情防控工作標準，強化命題制卷、考點考場、評卷等場所防疫舉措，保障廣大考生和考試工作人員的生命安全和身體健康;做好考生和考務人員日常體溫測量和身體健康狀況監(jiān)測，按要求為每個考點配備防疫副主考，設置必要的隔離考場、隔離設施，配備充足的防疫物資;認真落實入場體溫檢測、考場全面消毒、通風、保持間距等措施。

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