中國大學(xué)生就業(yè)形勢報(bào)道 2023年大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹酥袊髮W(xué)生就業(yè)形勢報(bào)道 2023年大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

分析后疫情時(shí)代大學(xué)生就業(yè)形勢

分析后疫情時(shí)代大學(xué)生就業(yè)形勢如下：

高校畢業(yè)生是就業(yè)人群中重要的群體，他們的就業(yè)與否及就業(yè)質(zhì)量直接關(guān)系人民群眾的切身利益，直接關(guān)系社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

為保障民生，大學(xué)生就業(yè)工作一直是我國*部門各項(xiàng)工作中的重點(diǎn)任務(wù)，黨的十九大及2020年*工作報(bào)告都將就業(yè)工作做為戰(zhàn)略性工作放在了首要位置。大學(xué)生就業(yè)工作也是近年來各高校工作的重中之重。

受新冠疫情的持續(xù)及全球經(jīng)濟(jì)下行的影響，社會(huì)提供新增就業(yè)崗位乏力，且國內(nèi)就業(yè)市場體量有限，無法給所有有就業(yè)需求的人提供足夠的就業(yè)崗位。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年呈現(xiàn)增長趨勢，2022年高校畢業(yè)生首次突破1000萬，達(dá)到1076萬人。

一邊是越來越難的就業(yè)現(xiàn)狀，而另一邊卻有越來越多的大學(xué)生選擇“慢就業(yè)”，這又給本就就業(yè)難的現(xiàn)象雪上加霜。

資料拓展：

“慢就業(yè)”在國外的近似概念是Gap Year（間隔年），是西方國家青年離開正規(guī)教育后做的一次長期（3-24個(gè)月）的旅行或其他有意義的事情，以在正式進(jìn)入社會(huì)前體驗(yàn)不同的生活方式。而在我國，對于“慢就業(yè)”，不同的學(xué)者有不同的見解。

王偉認(rèn)為，“慢就業(yè)”屬于高校畢業(yè)生畢業(yè)后的一種待定狀態(tài)，即“暫時(shí)性不就業(yè)”的狀態(tài)，畢業(yè)生以游學(xué)、考研、考公考編、陪伴家人等形式延緩就業(yè)。

劉宇文認(rèn)為“慢就業(yè)”外在表現(xiàn)為放緩求職步伐、推遲就業(yè)時(shí)間，也稱之為“慢就業(yè)族”或“待定族”。孫蕾等認(rèn)為“慢就業(yè)”主要與社會(huì)所提供的就業(yè)崗位數(shù)量有關(guān)，與崗位的質(zhì)量有關(guān)。

2023年大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

關(guān)于2023年大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分享如下：

2023年3月2日，國務(wù)院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會(huì)，人力資源和社會(huì)保障部部長王曉萍介紹，隨著經(jīng)濟(jì)運(yùn)行整體好轉(zhuǎn)，2023年就業(yè)形勢將持續(xù)回暖，保持總體穩(wěn)定。

但就業(yè)總量壓力依然存在，2023屆高校畢業(yè)生將達(dá)到1158萬人，招工難、就業(yè)難并存的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，普工難招、技術(shù)工人短缺。

2023年，全球200家科技行業(yè)，受經(jīng)濟(jì)下行影響裁員已達(dá)近7萬人，其中僅硅谷裁員公司突破500家,日均裁員1800人。

據(jù)機(jī)構(gòu)不完全統(tǒng)計(jì)，中國2023年的前3個(gè)月，外貿(mào)、房地產(chǎn)、*業(yè)、醫(yī)械、互聯(lián)網(wǎng)、汽車、等行業(yè)都有不同程度的裁員現(xiàn)象，裁員比例從10%-40%。很多大廠在裁員的同時(shí)，也針對中高管出臺了降薪措施。

公務(wù)員縮編”也沖上熱搜，各部門按5％編制進(jìn)行精簡，減少不必要的事業(yè)單位。不少單位也是工資發(fā)放困難。

2023年中國的就業(yè)形勢將非常嚴(yán)峻。嚴(yán)峻的不僅僅是增量壓力，而是下行的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和疫情三年帶來的存量就業(yè)群體結(jié)構(gòu)性矛盾，二者疊加，形成了2023年復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境：

1、高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，預(yù)計(jì)2023年將達(dá)到1158萬人，創(chuàng)歷史新高，而市場需求卻不足以吸納這么多的人才，導(dǎo)致供需失衡。

2、疫情和經(jīng)濟(jì)下行對就業(yè)造成了雙重沖擊，一方面影響了部分行業(yè)和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，導(dǎo)致裁員或降薪；另一方面也影響了就業(yè)者的心理狀態(tài)和消費(fèi)信心，導(dǎo)致消費(fèi)需求不旺。

3、存量就業(yè)群體結(jié)構(gòu)性矛盾加劇，一些傳統(tǒng)行業(yè)和低技能崗位面臨淘汰或轉(zhuǎn)型壓力，而新興行業(yè)和高技能崗位又缺乏合適的人才匹配，導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡。

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢如下：

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀：就業(yè)人數(shù)龐大，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間長，形勢嚴(yán)峻。

隨著我國高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題也日益凸顯，已成為眾多媒體和社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，解決好這個(gè)問題，既能有效促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，也能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動(dòng)一個(gè)國家的軟實(shí)力發(fā)展。

若解決不好這個(gè)問題，也會(huì)使教育教學(xué)得不到深入開展，不能把人力資源變成社會(huì)財(cái)富，更是一種損失，也不利于一個(gè)國家其他方面的發(fā)展，而解決就業(yè)不僅僅是國家的責(zé)任，也需要社會(huì)、高校和學(xué)生的共同努力。

大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，更是一個(gè)社會(huì)問題?？傮w來說，大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，是勞動(dòng)力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟(jì)的沖擊，大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展。

但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向，缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究，高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié)，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。

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