【深圳市楓葉25周年校慶·學(xué)子篇之二】放棄省重點(diǎn)，終圓名校夢(mèng)

他，為了實(shí)現(xiàn)世界名校夢(mèng)，中考后放棄省重點(diǎn)，選擇楓葉。如今的他，不僅收獲了世界排名前十大學(xué)的錄取，更是在楓葉度過(guò)了一段生命中充實(shí)、有意義的時(shí)光。

幾年前當(dāng)他們走入楓葉時(shí)，有些孩子是為了實(shí)現(xiàn)沖擊名校的理想，而有些孩子對(duì)985、211也不抱希望，還有些孩子連普高也沒(méi)有把握。如今，他們共同圓夢(mèng)!

選擇楓葉，走向世界!

值此楓葉25周年校慶之際，集團(tuán)特別推出學(xué)子篇系列報(bào)道，走進(jìn)優(yōu)秀楓葉學(xué)子的生活，聆聽(tīng)他們成長(zhǎng)與逆襲的故事。

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時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，高三學(xué)子們只剩下最后一學(xué)期的高中時(shí)光。作為一個(gè)已收獲了累累果實(shí)的楓葉應(yīng)屆畢業(yè)生，回首在楓葉的兩年多美好時(shí)光，我既欣慰又感慨——這是一段力爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華的金色時(shí)光。

我是來(lái)自鎮(zhèn)江楓葉國(guó)際學(xué)校榮譽(yù)周恩來(lái)班的歐陽(yáng)陳浩，于2017年9月正式入學(xué)。目前，我收到了多所世界知名大學(xué)的錄取——如英國(guó)的UCL，愛(ài)丁堡大學(xué)，曼徹斯特大學(xué)這幾所大學(xué)的土木工程專業(yè);以及加拿大的多倫多大學(xué)物理與化學(xué)專業(yè)、麥克馬斯特大學(xué)工程專業(yè)與理科專業(yè)、女皇大學(xué)工程專業(yè)等。能夠被世界百?gòu)?qiáng)甚至十強(qiáng)的大學(xué)賞識(shí)并發(fā)放錄取通知書，實(shí)在令我感到受寵若驚——不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，也許我的確配得上這樣的榮譽(yù)，因?yàn)檫@是我這兩年多來(lái)不懈努力，和楓葉無(wú)數(shù)中外老師辛勤栽培的果實(shí)，也的確應(yīng)該為之感到驕傲。

依稀記得入學(xué)時(shí)靦腆的我，對(duì)于楓葉的一切都感到新奇而陌生，雖有著強(qiáng)烈的探索欲，但卻因?yàn)楹π吲c未知而常常止步不前。在正式入學(xué)前的暑假班，我甚至私底下有些許的動(dòng)搖：也許那些得知我放棄了重點(diǎn)高中，紛紛表示置疑與不屑的人是對(duì)的?(本人參加中考得到省重點(diǎn)中學(xué)——鎮(zhèn)江中學(xué)的錄取，并超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線十余分)

然而，我心中常存的觀念，以及楓葉對(duì)我的深深吸引，使我逐漸打消了這個(gè)滑稽的念頭——既來(lái)之，則安之。經(jīng)過(guò)數(shù)周的適應(yīng)性學(xué)習(xí)，我完美地在第一學(xué)期融入了楓葉這個(gè)大集體，適應(yīng)了課堂的教學(xué)模式，不僅在對(duì)知識(shí)的探尋中收獲頗豐，而且愛(ài)上了在楓葉新的生活方式，結(jié)交了三五好友，認(rèn)識(shí)了一大批有意思的同學(xué)和老師。

經(jīng)歷了一年的楓葉教育，過(guò)著激情與安逸并存的校園生活，我不禁深深感嘆這種學(xué)習(xí)與生活方式的優(yōu)越性：在我從前的學(xué)習(xí)歷程中，我完全疲于應(yīng)付繁重的課業(yè)，知識(shí)難度和課業(yè)負(fù)擔(dān)在初中迅速遞增，使我實(shí)在怒己不爭(zhēng);加之從老師、同學(xué)方面而來(lái)的多層壓力，我曾一度對(duì)初中的課業(yè)感到力不從心，也為自己長(zhǎng)久將就于這種茍且而折磨的學(xué)習(xí)方式而感到十分失望。而在楓葉，就完全是另一幅光景了：沒(méi)有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，沒(méi)有過(guò)重的臨考?jí)毫Γn堂中更多是一種輕松、積極的氛圍。我把這兩種學(xué)習(xí)與教育模式比作“趕?！焙汀胺排！薄芭Ｈ骸北贿^(guò)度鞭打和驅(qū)趕時(shí)，前進(jìn)的積極性被消磨，心中也必定是不情愿的;而將“牛群”進(jìn)行適度的散養(yǎng)，雖然減慢了它們的步伐，但也讓它們更加樂(lè)于前進(jìn)與探索，尋找屬于自己的方向。

不過(guò)，被“放養(yǎng)”在楓葉，不代表可以在這里頤養(yǎng)天年。與我們同屆的公立高中應(yīng)屆畢業(yè)生們，正在為高考而奮勇沖刺。我們的高中生活，同樣要有沖勁，只不過(guò)我們努力與沖刺的方式不同——及時(shí)利用好楓葉豐富的各種資源，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是最好的沖刺。比如，課下時(shí)不時(shí)去留學(xué)中心坐坐，耐心、負(fù)責(zé)的留學(xué)中心指導(dǎo)老師們，就會(huì)在這高三畢業(yè)季不辭辛苦地為同學(xué)們指點(diǎn)迷津，為尚未確立明確目標(biāo)的同學(xué)樹(shù)立起風(fēng)向標(biāo)，確立合適的、心儀的大學(xué);為已有目標(biāo)的同學(xué)加油鼓勁，查閱詳細(xì)資料，甄選目標(biāo)專業(yè)并推出建議，鋪好通往海外的石板路……又譬如，參加豐富的社團(tuán)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、演出等等，拓展自己的人際、強(qiáng)身健體、進(jìn)行廣泛的興趣學(xué)習(xí)、鍛煉展示自己的才藝……主動(dòng)地利用好這些寶貴的資源，就是在人生路上比別人多邁出一大步，因?yàn)檫@些行動(dòng)不僅促進(jìn)著良好的積極學(xué)習(xí)、努力升學(xué)的常態(tài)，更使人真正得到全面發(fā)展，這從人的心態(tài)上培養(yǎng)了一種由內(nèi)而外的自信。即便是從前靦腆的我，來(lái)到楓葉后也積極參與課堂與課外活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)老師互動(dòng);本來(lái)默默學(xué)習(xí)，對(duì)自己前途總做保守打算的我，也在身邊人的激勵(lì)和引導(dǎo)下，主動(dòng)沖擊名校，并在成功獲得錄取后變得更加自信。如此不難看出，楓葉以積極向上、輕松活潑、開(kāi)放自主的氛圍作為基礎(chǔ)，為廣大的學(xué)子們創(chuàng)造了一個(gè)全面的良性循環(huán)，真正做到以人為本，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了精細(xì)培育——這與公立學(xué)校進(jìn)行的規(guī)范化、模式化學(xué)術(shù)培育絕對(duì)是有本質(zhì)性的區(qū)別的。至少對(duì)于我而言，我更適應(yīng)、更傾向，也更推崇楓葉的教育模式，因?yàn)槲以谶@里感受到了真正的收獲，發(fā)現(xiàn)了自己的意義。

再回首最近的這兩年，我必須感恩和感謝我的父母，能夠允許我另辟蹊徑，追逐自己的名校夢(mèng)——如果未在初中畢業(yè)之際做出此重大抉擇，我也不會(huì)在楓葉茁壯成長(zhǎng)、收獲累累果實(shí);感謝楓葉這個(gè)精彩多元的社會(huì)，讓我得以全面發(fā)展;感謝對(duì)我諄諄教誨的老師們，能夠包容我的錯(cuò)誤，對(duì)我精心栽培……在楓葉的這兩年多，無(wú)疑是一段我生命中最充實(shí)、最有意義的時(shí)光之一了。馬斯洛需求層次理論的最高一層，便是自我實(shí)現(xiàn)——在這里，我實(shí)現(xiàn)了看清當(dāng)下的自己、超越曾經(jīng)的自己，這不僅是一份學(xué)業(yè)上的成功，更是一段千金不換的璀璨人生經(jīng)歷。

感慨之余，不勝感激。夢(mèng)想觸手可及，感謝楓葉為我插上了一對(duì)能夠使我任意翱翔的翅膀。愿這棵參天楓樹(shù)屹立于云天，愿她一如往日的枝繁葉茂，將姹紫嫣紅的楓葉們播撒到整個(gè)世界!

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