佛山梅沙雙語(yǔ)×騰訊青年行：“漢語(yǔ)熱”，中國(guó)發(fā)展的世界回響

漢語(yǔ)，近些年一直走在國(guó)際文化潮流的最前沿。 漢語(yǔ)等級(jí)考試的反擊、抖音上的方言老外、漢語(yǔ)橋的中文男團(tuán).....漢語(yǔ)雖難，卻也成為了現(xiàn)今最“硬核”的技能，“圈粉”無(wú)數(shù)。 它向世界傳遞著中華文化古老的俏皮、宏偉的魅力。

4月19日，佛山梅沙雙語(yǔ)學(xué)校聯(lián)合騰訊“灣區(qū)青年行”平臺(tái)發(fā)起了一節(jié)線上科普課堂。

來(lái)自FMBS的劉小漫老師，為灣區(qū)青少年解讀新時(shí)代下，“漢語(yǔ)”是如何走向世界舞臺(tái)，用一偏旁一部首，鋪開(kāi)中華文化的輸出之路。

\ 關(guān)于“騰訊青年行” /

“青少年是灣區(qū)之所依、未來(lái)之所系。如何借力大灣區(qū)這么多名企名校的力量，為粵港澳三地的青少年創(chuàng)造良好的研學(xué)和交流環(huán)境，讓他們?cè)陂_(kāi)闊視野、交流交融中共同成長(zhǎng)，是青年行項(xiàng)目發(fā)起的初心?！?/span>

“騰訊青年行”秉持互聯(lián)網(wǎng)去中心化的思維，連接大灣區(qū)名企名校和知名社會(huì)機(jī)構(gòu), 向粵港澳大灣區(qū)的中學(xué)生長(zhǎng)期提供各類(lèi)體驗(yàn)交流活動(dòng)，推動(dòng)大灣區(qū)青少年最廣泛的交流融合與學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

\\ 授課教師 //

授課教師劉小漫

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士，佛山梅沙雙語(yǔ)學(xué)校教學(xué)運(yùn)營(yíng)教師。畢業(yè)于廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)，在讀期間同時(shí)選修韓語(yǔ)及西班牙語(yǔ)，曾擔(dān)任美國(guó)關(guān)鍵語(yǔ)言獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目講師，曾任教于印尼泗水中文世界華語(yǔ)學(xué)院，所教學(xué)生涵蓋美國(guó)、韓國(guó)、日本、印尼、泰國(guó)、英國(guó)、芬蘭等10個(gè)國(guó)家，學(xué)生人數(shù)累計(jì)達(dá)2000余人。

任教期間，教學(xué)對(duì)象涵蓋中小學(xué)生、大學(xué)生及社會(huì)人士，熟知不同年齡學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且能夠根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行富有針對(duì)性和趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

\\ 課程回顧 //

《“漢語(yǔ)熱”，中國(guó)發(fā)展的世界回響》

PART1 中國(guó)文化“走出去” ——漢語(yǔ)熱的快速升溫

課堂開(kāi)始后，劉老師通過(guò)一組數(shù)據(jù)讓學(xué)生直觀地感受到了漢語(yǔ)在國(guó)際影響力上的變化：2005-2016年間全球漢語(yǔ)學(xué)習(xí)人數(shù)、漢語(yǔ)考試人數(shù)、國(guó)家外派教師和志愿者人數(shù)都呈現(xiàn)指數(shù)式的增長(zhǎng)。

在“漢語(yǔ)熱”的趨勢(shì)下，世界各國(guó)又有哪些動(dòng)作呢——美國(guó)政府的“百萬(wàn)強(qiáng)”計(jì)劃、英國(guó)政府的撥款、俄羅斯政府的國(guó)家外語(yǔ)考試科目列入......這些舉措都進(jìn)一步促進(jìn)了漢語(yǔ)在世界的傳播。

緊接著，劉老師向?qū)W生介紹了全球最權(quán)威、最規(guī)范的漢語(yǔ)傳播機(jī)構(gòu)——孔子學(xué)院。

它由國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(漢辦)創(chuàng)辦，致力于在世界推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化。許多國(guó)家均有設(shè)立孔子學(xué)院，隨著時(shí)間推移，孔子學(xué)院的數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，這也從側(cè)面反映了中國(guó)快速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和不斷提升的政治地位。

PART2 解密漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)

漢語(yǔ)熱在國(guó)際上快速升溫，那教授中文的教師又是從何而來(lái)?

劉老師和學(xué)生們介紹了她的專(zhuān)業(yè)——漢語(yǔ)國(guó)際教育，分享了漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習(xí)的課程，還介紹了國(guó)際漢語(yǔ)老師需要掌握的技能：中華才藝。

劉老師還全方位分析了漢語(yǔ)教師志愿者選拔的條件，透露了不少考試小技巧，并和學(xué)生分享了自己在印尼任教的故事，通過(guò)有趣的故事，向?qū)W生傳達(dá)自己作為中華文化傳播者的使命感，和對(duì)外傳播自己國(guó)家優(yōu)秀文化的自豪感。

課程的最后，劉老師分享了自己對(duì)于漢語(yǔ)國(guó)際教師的感想，“在國(guó)外教學(xué)的那些日子里，我覺(jué)得我是充實(shí)、自豪而又快樂(lè)的。我很自豪能作為一名文化的傳播者，將中華文化帶到其他的國(guó)度，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和國(guó)內(nèi)見(jiàn)聞分享給外國(guó)友人們。

我最快樂(lè)的事情莫過(guò)于讓那些不了解中國(guó)的人慢慢了解中國(guó)、喜歡上中國(guó)，以及看到學(xué)生從只會(huì)說(shuō)‘你好’，到慢慢能夠用簡(jiǎn)單的句子描述身邊的事物，再到能夠流暢地表達(dá)自己的想法。這些過(guò)程帶給我的驚喜和成就感是任何事物都無(wú)法比擬的。

我希望我今天的分享，能讓大家看到自己未來(lái)選擇的道路上還有這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)有機(jī)會(huì)把中國(guó)文化帶到全世界的專(zhuān)業(yè)，它會(huì)讓你有機(jī)會(huì)看到更大的世界?！?/span>

PART3 灣區(qū)青少年有話說(shuō)

課程結(jié)束后，劉老師還和學(xué)生們進(jìn)行了互動(dòng)，來(lái)看看學(xué)生們都問(wèn)了哪些問(wèn)題吧!

Q1：您覺(jué)得這份工作的社會(huì)價(jià)值是什么?

答：我覺(jué)得這是一份讓人充滿自豪感、使命感的工作。它能夠讓其他國(guó)家的人了解到中國(guó)的發(fā)展、語(yǔ)言文化以及歷史，點(diǎn)亮他們對(duì)中國(guó)文化的興趣，甚至?xí)绊懰麄兾磥?lái)的人生道路。我覺(jué)得這是一件非常偉大又美好的事情。

Q2：外國(guó)人學(xué)習(xí)中文和中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)哪個(gè)更難?

A：首先外語(yǔ)有很多種，如果是跟自己的母語(yǔ)比較相近的，例如韓語(yǔ)，百分之七十的詞都來(lái)源于漢語(yǔ)，中國(guó)人學(xué)習(xí)起來(lái)就比較簡(jiǎn)單;但是如果是阿拉伯語(yǔ)這種跟中文差別比較大的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的難度就會(huì)增加。外國(guó)人學(xué)習(xí)中文的情況也是一樣的。

Q3：外國(guó)人學(xué)習(xí)中文最困難的是什么?

A：通過(guò)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，外國(guó)人對(duì)漢字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)會(huì)比較困難。因?yàn)楹芏鄧?guó)家的文字都是表音文字，基本上記住發(fā)音就能書(shū)寫(xiě)，但漢字是表意文字，存在許多同音字的情況，對(duì)外國(guó)人來(lái)說(shuō)就比較困難了。

佛山梅沙雙語(yǔ)學(xué)校將依托梅沙教育資源，與大灣區(qū)優(yōu)秀企業(yè)展開(kāi)合作。

為佛雙師生持續(xù)賦能，搭建最優(yōu)質(zhì)的交流平臺(tái)，成就具有擔(dān)當(dāng)志向、求真精神、家國(guó)情懷、國(guó)際視野的時(shí)代新人。

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