華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國(guó)際部2020學(xué)生故事八 | 韓佳淇：真愛(ài)

先把最重要的寫在前面：感謝我的父母一直以來(lái)的支持;感謝Yuki申請(qǐng)季的幫助以及給我寫學(xué)生故事的榮幸;感謝從小到大所有教過(guò)我的老師和幫助我申請(qǐng)的老師，特別是幫我寫推薦信的Mr.A, Russel和Ploss;感謝我的朋友la, xy, Kasa, Vincy和Joe M;也感謝愿意點(diǎn)進(jìn)來(lái)看的你。

韓佳淇(Luna Han)

華附國(guó)際部2020屆畢業(yè)生，初中畢業(yè)于中山紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校，在19/20海外大學(xué)早申請(qǐng)階段獲美國(guó)頂尖私立大學(xué)布蘭迪斯大學(xué)(ED)錄取。

文字 | HFI Y12 韓佳淇

圖 | HFI 天宇 / Eric

版權(quán)歸華附國(guó)際部 | 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處

(與其說(shuō)這是我的學(xué)生故事，不如說(shuō)我只是逮著了個(gè)機(jī)會(huì)能好好寫一寫why major給生物寫篇沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制的情書(shū))

到底是如何愛(ài)上生物，一見(jiàn)鐘情還是日久生情，這問(wèn)題，我說(shuō)不好。要說(shuō)我第一次非正式學(xué)習(xí)生物知識(shí)大概是在小學(xué)看“神奇校車”系列，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得觀鯨、尋找蝙蝠、身體縮小探索五感的生物基礎(chǔ)這種故事刺激又好玩，并不好判斷我有沒(méi)有喜歡生物本身。正式學(xué)習(xí)生物也和大多數(shù)人一樣在初一第一節(jié)生物課，當(dāng)時(shí)的確覺(jué)得這門課有趣，但這到底是純粹的喜歡，還是新鮮感、生物簡(jiǎn)單好學(xué)和對(duì)溫柔老師的好感疊加在一起產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，我也不敢下定論?？傊谖曳磻?yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，生物就已經(jīng)成了我最喜歡的學(xué)科。

我還記得對(duì)生物興趣飆升的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)：初中某次期中考，我是全年級(jí)唯二的生物滿分。這簡(jiǎn)直可以選入我的人生輝煌時(shí)刻top10，我永遠(yuǎn)也忘不了對(duì)完答案那一刻的狂喜，以及老師耐人尋味的笑容。那次考試給了我充足的信心挑戰(zhàn)課堂以外的更難的生物知識(shí)，也給我注入了另一股強(qiáng)大的力量：成就感。從那時(shí)候開(kāi)始，不知道是心理暗示還是真有那么一點(diǎn)天賦，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)比起學(xué)習(xí)其他學(xué)科，我學(xué)生物確實(shí)要更輕松。我最喜歡的科目恰巧是我最擅長(zhǎng)的，這著實(shí)也算一種運(yùn)氣。

HFI是個(gè)好地方，這里沒(méi)人會(huì)逼迫我學(xué)習(xí)，排名競(jìng)爭(zhēng)壓力也相對(duì)較小，于是逃離初中高壓管理的我完全放飛，本性暴露：我只會(huì)認(rèn)真花時(shí)間學(xué)喜歡的東西，而對(duì)于不喜歡的科目，除非是被壓著學(xué)，否則絕不會(huì)多花一分時(shí)間。這當(dāng)然不是啥好習(xí)慣，讓我在后來(lái)保持GPA和考標(biāo)化上吃盡苦頭，但以此換來(lái)的是大量的自由時(shí)間。

最開(kāi)始，我像個(gè)一夜暴富的窮光蛋，捧著大把的時(shí)間不知所措，于是便隨意揮霍在一切我喜歡的或想干的事情上：看書(shū)看番看電影，畫畫寫作聽(tīng)音樂(lè)，還有學(xué)習(xí)生化。那時(shí)的我做事沒(méi)什么目的性，也沒(méi)費(fèi)心思考過(guò)什么意義，連學(xué)習(xí)都像娛樂(lè)。高興起來(lái)可以廢寢忘食地抓著書(shū)看，或是興致勃勃地去刷b站的學(xué)習(xí)視頻;一旦沒(méi)心情了也會(huì)發(fā)呆摸魚(yú)一整天。

學(xué)習(xí)尚且如此，活動(dòng)我更是隨性：看著有競(jìng)賽在學(xué)校舉行便去隨便報(bào)一個(gè)，并不說(shuō)得上多重視，學(xué)得也算不上多認(rèn)真，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，把得的小獎(jiǎng)都當(dāng)做意外之喜——事實(shí)證明那些微不足道的獎(jiǎng)項(xiàng)唯一的作用也就是填充CA的list，以及在我腦子里多塞一些零零碎碎、幾乎要忘掉的生化知識(shí)。

當(dāng)時(shí)的我得過(guò)且過(guò)，腦子一片混沌，現(xiàn)在回想起來(lái)，這段迷茫期也似乎比任何人都要長(zhǎng)。而當(dāng)我寫下這些時(shí)，幾乎都要開(kāi)始懷疑自己ED下車說(shuō)不定是上輩子做了什么好事，讓我這輩子憑借天大的運(yùn)氣進(jìn)了布蘭戴斯。

……運(yùn)氣或許真的有，而排除玄學(xué)的作用，給我在那段無(wú)藥可救的日子里吊了一口氣的大概是這個(gè)：我腦子還沒(méi)完全頹廢，我還在思考。每個(gè)人思考的內(nèi)容和目的都不一樣，而我維持思考大概有這么幾個(gè)原因。

第一，我懶。從小到大我都在想事半功倍的方法和學(xué)習(xí)的捷徑(沒(méi)有的，至少對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，不背單詞是沒(méi)有前途的)。雖然我的GPA最后還是救不回來(lái)的，但至少，我的確琢磨出幾個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法(比如如何背單詞記得最快)。

第二，我閑。重申一遍，在HFI我的自由時(shí)間是我在初中甚至在小學(xué)都無(wú)法想象的，這讓我一度失去了組織自己生活的能力，而在這多出來(lái)的時(shí)間里，無(wú)所事事的我只好讓思維馳騁，從“科學(xué)之上到底存不存在神”或“人與人之間的相互理解”之類的空想，到“奶茶到底哪里比玉米汁好喝了”這種莫名其妙的問(wèn)題。

第三，我開(kāi)始創(chuàng)作。這不是什么正兒八經(jīng)的“創(chuàng)作”，是我厚著臉皮把自己摸魚(yú)似的胡畫瞎寫取了個(gè)高大上的名字，但至少，我的確搞出了點(diǎn)什么東西(雖然水平不咋地)還一直堅(jiān)持下去。這“創(chuàng)作”也改變了我的思維。舉個(gè)例子，如果我只是個(gè)普通讀者，我或許只會(huì)在看完《美麗的新世界》后哭著喊一聲“赫胥黎nb”;但如果我把自己視為一個(gè)創(chuàng)作者，我在喊完以后還會(huì)把書(shū)里所有控制人思想的手段記下來(lái)，一條條分析它們分別起了什么作用，并斗膽修改或刪減其中一兩條，續(xù)出一個(gè)或許不一樣的結(jié)局。

那些高中前期虛度的時(shí)光，被后來(lái)的我挑挑揀揀，從中找出一兩個(gè)似乎有那么點(diǎn)用的東西，勉強(qiáng)搭成了個(gè)搖搖欲墜的基礎(chǔ)。但鑒于我之前實(shí)在是太隨性了，它依舊非常零散。更糟糕的是我“花心”不減，愛(ài)好和所做的事情還在不斷疊加。比如我突然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和心理真的好有趣，比如我在原有的一堆愛(ài)好之上又迷上了VOCALOID……我自己都不知道這一堆亂糟糟的活動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷里到底怎樣理出來(lái)一條主線，直到某一天偶然回身，我恍然大悟。

這就好像一枝紅杏出墻，蹭蹭往外長(zhǎng)，冒出好幾道高墻后，才陡然意識(shí)到還是自己一開(kāi)始待的那院兒里好——這就是生物對(duì)我的意義，我的最愛(ài)，我的初心。

其他興趣是好，但每隔一段時(shí)間我總有什么都不想干的煩躁期，而那時(shí)候往往是學(xué)生物能讓我平靜。如果讓我在自己所有的愛(ài)好中選一樣堅(jiān)持終身，那必定就是生物。沒(méi)什么特別的經(jīng)歷影響，也并不是因?yàn)橐獙W(xué)好生物造福人類(我得承認(rèn)我的愛(ài)相當(dāng)自私)，就是單純的學(xué)生物開(kāi)心，怎么都開(kāi)心，想學(xué)，想一直一直一直學(xué)，哪怕將來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己在生物領(lǐng)域取得不了什么成就，也與我想學(xué)習(xí)它無(wú)關(guān)。

很多人問(wèn)過(guò)我確定要學(xué)生物嗎，有不少人也說(shuō)我生物專業(yè)申請(qǐng)和堅(jiān)定學(xué)生物非常頭鐵，我也被建議過(guò)要想取得更好的申請(qǐng)結(jié)果的話可能需要曲線救國(guó)。

但是你看，我其實(shí)選無(wú)可選，生物就是我的唯一。

在我確立這一想法后，一切似乎都逐漸清晰起來(lái)。半是為了申請(qǐng)半是為了興趣，我參加了幾個(gè)關(guān)于生物的活動(dòng)，例如夏校，例如中途參與一個(gè)關(guān)于新型納米酶的研究，行動(dòng)的目的性增強(qiáng)了。參與這些也在某種程度上打開(kāi)了我行動(dòng)的大門，我開(kāi)始更多參與校內(nèi)校外的活動(dòng)(比如社團(tuán))，試圖讓自己不僅是空想。

最妙的是生物還與我的“創(chuàng)作”聯(lián)系在了一起：我并沒(méi)有到在生物領(lǐng)域發(fā)明創(chuàng)造什么的高度，我只是在一次偶然之間把生物現(xiàn)象與人類社會(huì)聯(lián)系在一起，并發(fā)現(xiàn)這樣實(shí)在是有趣得不得了。高二夏校我學(xué)了一個(gè)月的免疫學(xué)，回來(lái)我就在想樹(shù)突細(xì)胞激活T細(xì)胞的方式類比人的教育系統(tǒng);甚至好奇如果把免疫細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)擬人化，它們會(huì)對(duì)自己被“用完就扔”的命運(yùn)作何反應(yīng)……這并不是多新穎的想法，但對(duì)我來(lái)講，它意義重大，因?yàn)槲覍W(xué)生物又有了新的樂(lè)趣。

決定用生物申請(qǐng)的那一刻，我也已經(jīng)做好了申請(qǐng)過(guò)程會(huì)非常艱難的準(zhǔn)備，所以我同時(shí)也做了另一個(gè)決定：我不會(huì)去"追夢(mèng)"，不會(huì)去申請(qǐng)那些名氣實(shí)力閃閃發(fā)光且自己大概率夠不著的學(xué)校。我的擇校標(biāo)準(zhǔn)就是“一個(gè)可以讓我安安靜靜好好學(xué)學(xué)生物的地方”，而滿足這一條件的學(xué)校并不只有Top20。

所以，在權(quán)衡過(guò)實(shí)力、我的要求和自身匹配程度后，我選擇了這范圍內(nèi)最喜歡的布蘭戴斯，并幸運(yùn)地成功下車。ED期間不沖刺更高的學(xué)校會(huì)不會(huì)后悔?我光是學(xué)和想我喜歡的東西就忙不夠了，為什么還要浪費(fèi)時(shí)間思考這個(gè)問(wèn)題。

這就是我的申請(qǐng)經(jīng)歷。我并不強(qiáng)，沒(méi)有耀眼的活動(dòng)，GPA和標(biāo)化也不敢在人前提，在高手云集的HFI里只能算非常非常普通的一個(gè)。我身無(wú)長(zhǎng)物，能被稱作“有價(jià)值”的不過(guò)就這一點(diǎn)在別人看來(lái)微不足道的喜歡，連自己都沒(méi)想到這會(huì)成為我現(xiàn)在最重要的東西。對(duì)我來(lái)講一切就那么簡(jiǎn)單，一點(diǎn)樂(lè)趣，一點(diǎn)堅(jiān)持，再加一些因快樂(lè)推動(dòng)的努力，換來(lái)一點(diǎn)滿足，就已完全夠了。