廣州耀華國際教育學校-疫情下，國際化學校正如何進行線上教學？聽六位耀華家長的真實口述

線上教學開展一月有余，突如其來的居家學習，考驗孩子的自律能力和自主探究意識，對爸爸媽媽們也是全新的功課，重新認識孩子、定義學習、理解“耀華"...... 家、校、學生的“鐵三角”，從未如此緊密地黏合在一起。 在終身學習的道路上，這是一次難得的修行，也是一段難忘的旅程。讓我們走近六位耀華國際教育學校的家長，聽聽他們的貼身觀察與體會。

采訪/文 | Ivana / Nil

編輯 | Nil

01

上網課，我學到在不斷提問中讓孩子主動思考

廣州耀華 一年級家長 段海燕

▲Wendy學會用拼音自己上網搜索資料，完成北極熊創(chuàng)作

因為上網課，我們家長才有機會看到，原來學校是這么跟孩子互動的。

有時候我覺得負面的東西，不愿跟孩子多講，但是我看到每天早上15分鐘的班會，老師給孩子們講很多新聞。這顛覆了我的看法，過度保護其實不利于孩子們對世界的真實感覺。

在發(fā)展心理學里，孩子在0到7歲的成長階段，他接收到的東西，對他形成對這個世界的認知是非常重要的。

耀華的教學特點就是和整個世界的同步性非常相關。

比如有一天早上放了《開學第一課》，有很多明星做節(jié)目，老師就問，你心目中的英雄是誰?現(xiàn)在有沒有改變?這個過程讓我看到了，其實老師就是不停地在以提問的方式，讓孩子們去主動思考。

我看到女兒一直在聽，沒有說話，但我知道她也在思考。晚上洗澡的時候，她就跟我說，媽媽，我覺得現(xiàn)在的醫(yī)生是英雄，因為他們救了很多人。

我覺得很好，老師在日常的點點滴滴中，往正確的方向引導孩子們的認知和價值觀，而不是把自己的想法倒給孩子，真的是在不停地提問的時候，你才會發(fā)現(xiàn)孩子自己在思考，她有她的意見。

上網課的第一周我還不放心，怕網絡問題，還有她對軟件操作的問題，但經過一周我就發(fā)現(xiàn)她不需要我了。她會跟我說，媽媽你出去把門關好，我要上課了。

這讓我很驚訝。我以前不知道她上課的情況，在家上網課這段時間，我發(fā)現(xiàn)她上課特別專注，從第一分鐘到最后一分鐘，都跟著老師走。下午三點半放學，她一定會把作業(yè)先寫完，然后再玩她想玩的東西。如果下樓去玩，她會自己收拾好包，放好水杯、跳繩、酸奶、小零食，就背下去了。

我女兒是一個比較內向的孩子，但這段時間，老師也說她特別愿意交流了。比如跟老師說“我很想你”，做的東西放到鏡頭前給老師看，告訴老師“今天是我的生日”，她會去表達自己的情感，愿意分享內心的東西。

原先在學校教室里很多孩子，她比較內斂，可能現(xiàn)在在家庭熟悉的環(huán)境中，更放得開了。這是很積極的變化成長。

▲一年級的Wendy展示學習作品

還有一個收獲是，她學會了上網查資料，用拼音輸入。

最近老師布置手工繪畫作業(yè)，她查了北極熊的資料圖片。一開始還需要我?guī)еF(xiàn)在已經完全不用我了，技能方面也是一個提高，自主性更強了，對于學習可以說形成了非常良好的習慣。

對于低年級孩子，線上和線下的互動效果一定有差距，但我覺得達到現(xiàn)在的在線教學水平已經很好了，孩子們每天有一個正常的學習節(jié)奏，知道每天要做什么。

這種條件下學到的和學校正常上課是不一樣的。我最希望她收獲的是，對生命的珍惜，對大自然的保護。也許一切恢復正常后，這段時間會是我們覺得非常留戀的。我們也是這樣傳遞給孩子的，讓她感受到希望和美好。

▲媽媽陪Wendy看繪本和動畫，在這段特殊時期潛移默化地進行生命教育

02

“這股認真勁兒應該會對她一生有益吧”

北京耀華 三年級家長 張怡

▲女兒Chanelle根據英文課上讀到的繪本完成的故事地圖

線上教學一開始確實挺擔心的，但旁聽了好多節(jié)課之后，就不焦慮了，哈哈。現(xiàn)在啊，真是挺享受這個過程的，有時候忍不住想，這會不會是她十幾年求學生涯里，我唯一深度參與的時光啊?

英文課，原本我是不太清楚學校怎么教的，也就每天看看孩子的作業(yè)?，F(xiàn)在知道這個體系了，很喜歡，因為非常適合我那天馬行空的閨女。

這段時間在讀有關“黑暗”的繪本。第一節(jié)課，老師讓孩子去家里找找哪些地方黑，然后用詞匯形容，把“黑暗”主題引進來;第二節(jié)課，發(fā)幾頁材料，讓孩子猜想接下來會發(fā)生什么;第三節(jié)再發(fā)幾頁，讓孩子分析圖片，學會使用更多的詞匯;再然后讓孩子運用所有學到的進行創(chuàng)作;最后還讓孩子做書評，整理一個故事地圖，很像思維導圖。閨女特別喜歡。

英文課跟科學課還是配合的，科學課也在學夜行動物，需要做閱讀理解，分析材料，還需要動手做模型。我就跟女兒一起去找大籃子，撿樹葉、樹枝，搭了一個“熱帶雨林”，用橡皮泥做小河流，最后做了一個我女兒特別喜歡的新西蘭的國鳥——幾維鳥的模型出來。

▲Chanelle和媽媽共同完成的作品——Kiwi的棲息地

即便是我一開始最焦慮的數(shù)學，這次也很滿意。數(shù)學老師設計得非常巧，給了孩子就地取材，聯(lián)系實際的機會，鼓勵孩子在家里，運用生活常識，完成高質量的作業(yè)。

我之所以不再焦慮了，就是因為我發(fā)現(xiàn)，學習不僅僅發(fā)生在教室里，不是乖乖地坐在課桌前，對著老師聽講，才叫做學習。

當然，女兒還是渴望開學，見到她想念的同學和老師。

有一位外籍老師身在倫敦，給孩子上課的時間差不多是英國時間夜里12點到凌晨1點，睡不到6個小時，又要上下一節(jié)課。孩子們會體貼地問老師，你困不困啊?我這個時候就會趁機“教育”孩子，你看老師這么辛苦付出，你更要交一份高質量的作業(yè)啊!

必須要夸夸我們的西方校長Mr. Paul，他給孩子讀英文小說《夏洛特的網》，每天錄一章，做成PPT，發(fā)到全校的網上，我女兒特別愛聽。

聽了兩周后，校長說要做個小游戲，請孩子們重溫故事，繪制跟小說有關的畫，還設置了獎品。我女兒是第一個得獎的，校長說，全年級就選了三個，她是其中一個。孩子那個高興啊!

她現(xiàn)在每天都盼著聽到校長的音頻，有時候沒及時下載，還催我，“媽媽，7點了，Mr. Paul還沒發(fā)嗎?你快去看看，來了沒有?”因為校長說還會有第二次活動，她更積極了。

我覺得這是學校最讓我感動的部分——激發(fā)孩子的內驅力。

她從在耀華上幼兒園開始，就一直被這樣激勵。不管什么樣的作業(yè)，在老師眼里都是作品，有機會就上墻展示，孩子每回都很有成就感，于是下一次就完成得更有動力，這是特別好的良性循環(huán)。

她的這股勁頭都感染了我，我作為大人，可能都做不到像她這樣對自己高要求。想想覺得特別欣慰，這股認真勁兒應該會對她一生有益吧。

03

不確定的環(huán)境下，教孩子思考如何尋找最優(yōu)解

上海臨港耀華 五年級家長 葉崢

▲Andy在家自主完成線上學習

居家辦公這段時間，我旁聽了五年級很多課，感覺和我在學校開放日上聽到的線下課相比，老師的積極性、課上講的內容，并沒有因為變成網課而縮水。

我平常經常跟我的孩子說，他將來要面對的世界，變化是非?？斓模糜心芰θミm應環(huán)境，找到出路，而不是等環(huán)境改造好了來適應他。

這次線上課，有美國籍老師的課安排在了中國時間的傍晚6點多，有的家長不太高興，嫌孩子下課太晚。但其實我是理解的，美國老師的時間跟我們差12個小時，這意味著她上課要在清晨，也很不容易。這應該是協(xié)調之后最好的方案。

我會問孩子，這種時候，面對各種不確定性，人人站在不同的角度，都有合理的理由，那我們應該怎樣在盡可能尊重所有人的前提下，找到最優(yōu)解決方案呢?如果是你，你會怎么決策和選擇呢?他似懂非懂，但也會盡力去思考。

這就是很生動的真實世界的學習，疫情恰恰給了我們機會。

還有一個意外收獲是時間管理。

習慣的場景變了，學習和休息都在家里，時間更加碎片化。沒有了學校的一日作息表，孩子要自己學會安排什么時候該干什么。我不會刻意去講道理，只是觀察他，有意識地提問，比如“你離下一節(jié)課還有多久啊?這段時間里，你打算做點什么呢?”

提問就是提醒，他自然就會往那個方向去想去做，當他做了，我再找時間跟他總結他的變化。

這段時間，對我來說，也是深入了解孩子，深入思考教育的好機會。

兒子的學習成績跟班上最優(yōu)秀的同學比，是有一定差距的，這是我原本的印象。但這次我細致地觀察他的學習狀態(tài)后發(fā)現(xiàn)，其實他的學習積極性和學習熱情是非常高的。

所以，僅僅通過結果來判定他的學習是不全面的，對孩子也不公平。

輔導數(shù)學功課時，我原以為只要讓他掌握數(shù)學概念和公式，他就會通過理性的邏輯思考得出答案，然而實際上他并不能，我曾一度理解為是他態(tài)度不認真。后來我和愛人一起討論反思，發(fā)現(xiàn)其實是我先入為主地把自己的思維方式強加在孩子身上。

他是一個感性思維及發(fā)散思維的小孩，弄清他的思維特點后，我改變了對他數(shù)學的輔導策略，“因材施教”，讓他通過生活常識，建立起對數(shù)學概念的感性認識。

這個過程也讓我理解和認同了耀華的分層教學。他入校時英語較弱，學校根據水平不同采取分組教學的策略，雖然當時被分在了D組，但那是最適合他的做法，能讓他英語進步得更快。

04

知識是死的，能力才是活的

煙臺耀華 八年級家長 黃莉

▲Sophie在家開展中國農村“云調研”;與媽媽、妹妹合影

面對疫情，線上教學是一個退而求其次的權宜之計，更是“停課不停學”的機會平臺。

這種方式對所有人來說都是新的，老師要變身網絡主播，教授方式、素材模式、時間控制都需要摸索。我們欣喜地看到老師們克服困難，系統(tǒng)使用越來越熟練，呈現(xiàn)的課程越來越游刃有余。

關于學習效果，其實是“三劍合一”——學校、家庭、學生三方面共同配合的結果。

教育從來不是老師的責任，學校也不是教育的唯一地點;作為家長，我們不可有將孩子拜托給老師就萬事大吉的心態(tài)，而是也要不斷地研究教育形勢的變遷，探討孩子未來的發(fā)展方向，為孩子提供必要的學習支持。

我相信那些擁有明確目標、懷有濃厚興趣、伴有堅強意志的孩子，一定會更具學習動力，加上老師啟迪的學習方法，方可產出百花齊放的“收成”。

基于這樣的認知，我覺得，突發(fā)的疫情對孩子和大人都是特殊的學習機會。

春節(jié)期間，我和女兒在香港旅行，正值新冠病毒疫情快速發(fā)展的階段，我們恰好看到不同的地方采取了什么樣的措施，民眾是怎樣應對的，并利用這個機會設身處地地跟女兒一起討論，為什么會有這樣的不同。我們還特意去尋找了香港耀中，想要看看機構內實踐“全人教育”理念歷史最長的校區(qū)，只可惜那個時候學校關閉了，無法探訪。

香港回來后，我們按要求居家隔離14天。經歷了心理低谷期，不知道該做什么，仿佛人生一下子失去了目標，每天睡得天昏地暗。一周后，女兒覺得這樣不行，開始列計劃，讀書、看電影、聽歌，做關于中國農村的“云調研”，讓生活規(guī)律和充實起來。

今后，孩子在面對環(huán)境變化的時候也會遇到這種突然沒有目標，失去方向的情況，愿今日之體會能夠成長為一種能力。

現(xiàn)在回頭想想，很感念有這么長的時間，可以讓自己“橫盤整理”，擁有徹底安靜、不受打擾的經歷。的確有些事情需要長時間在電腦面前，搜集資料，處理信息，撰寫報告。當孩子返回校園，學校的學習和活動那么豐富的時候，她是不太可能這樣靜下來做這些事情的。

等學校通知說開始線上教學的時候，女兒已經很期待了，我也相信她可以做得很好。如果換一個場景，換一種方式，就不能專注學習了，那只能說明過于依賴老師，自我學習能力還不夠強。

宅家期間，我們有了很多時間可以神聊。比如我們會聊當下社會群體的行為反應和原因;我們也聊到為什么有的企業(yè)撐不過去要倒閉，但有的企業(yè)就會抓住機遇，翻身上來;疫情不可抗力，正是試金石。

把孩子送到耀華讀書，我看重的就是能力的培養(yǎng)，如何成為一個有能力，有價值的“人”。希望孩子去思考學習的本質究竟是什么，希望她能真的體會，知識是死的，唯有能力才是活的。

05

“牽一只蝸牛去散步”

桐鄉(xiāng)耀華 七年級家長 張懿

▲張懿在微信朋友圈里夸贊桐鄉(xiāng)耀華的線上教學

首先我沒想到學校反應這么快，這么短的時間內能把線上教學組織起來，井然有序。我旁聽了七年級的幾堂課，互動性很強，在ClassIn上看見學生們都很享受的樣子。

我印象很深的是體育課。我上班時間較晚，起床時，體育課都結束了，我見孩子特別開心，就問他，“葉校長和體育老師一起帶你們跳操啊?課上還學了什么啊?”然后他就一邊唱，一邊跳，拍拍腦袋拍拍肩什么的，跳得起勁，非常萌。

▲桐鄉(xiāng)校區(qū)校長葉天有參與帶教體育

第二天我就特意起早，在屏幕上見到體育老師溫柔地問，今天誰來領操啊，提醒要簽到什么的，師生間的互動很溫馨，老師認真負責。

疫情期間，通過一天天觀察他怎樣學習，怎樣跟老師和同學交流，我好像更了解孩子了，發(fā)現(xiàn)了他更多優(yōu)點。

以前就覺得他是個幼稚的小孩，生活自理能力也不太行，脾氣還有點急躁，但其實他有很獨立的一面，有很多想法和見解，有自己的社交方式。

有一回，一位老師因為記錯上課時間遲到了，同學們議論紛紛，有的孩子說話就比較沖，我家孩子就出面捍衛(wèi)老師，說老師一定有什么事情，偶爾記錯也很正常。

我在旁邊見到，就覺得他挺有擔當?shù)?，敢為自己在乎的人辯護，也會理解他人了。

過去還老覺得他不太懂得關心別人，不怎么照顧別人感受，現(xiàn)在覺得可能他只是還來不及表現(xiàn)，就已經被我們大人更快一步地下了結論。

他知道我每天早上起來要喝咖啡，那天上完體育課，就給我端來了一杯，他準備去做早飯，還說給我也做一份。

我當時一下子覺得，其實他每天也在關心我們，觀察我們，內心是很有愛的。

我感覺吧，陪孩子成長，真的像那本書里說的，是牽一只蝸牛去散步，需要給他時間，把節(jié)奏放緩，然后在地下深埋，跟他好好交流。

06

“給他時間摔，能培養(yǎng)出50%的自律都很開心了”

上海臨港耀華 七年級家長 陸云

▲ 有著豐富戶外野營經歷的Thomas，疫情期間在家大秀廚藝

我兒子有三年暑假在美國參加戶外野營，學了很多生存自理技能。這次疫情在家，前兩天他給我做了一道“荒島美食”，原材料土豆餅、蝦仁、奶酪、番茄醬、空心粉，做好澆上汁，很美觀，奶酪還是拉絲的，撒上洋蔥末。

線上教學，我跟班主任主要溝通的就是眼睛問題。所以就讓他去廚房吧，讓他自己搞。他連切菜都不用我?guī)兔Γ膊粶饰疫M來拍照，在廚房可以一呆一個小時，也是一種舒緩。

我現(xiàn)在更支持了，說好今天中午你做，晚上我做，把它列入我們的生活常態(tài)了。

這段時間他還自學了吉他，上網學了三天就能彈出來，雖然和專業(yè)學琴的比肯定不如，但我是比較自豪的，發(fā)朋友圈鼓勵他。

前兩天上音樂課，他把彈的歌曲發(fā)給老師，老師讓他去參加學校的音樂比賽，他跟我說不想去，“我練琴就是為了興趣，但是我答應老師，到開學了，我可以在班級里彈給大家聽?！蔽冶緛硐胝f服他，珍惜展示機會，但聽了我覺得OK很好，我支持你的想法。

一開始延期開學心里有點慌，有了網課就好多了。沒有時間引導和安排，孩子相對自覺性還是差一些。他在家每天一個小時看書，一個小時運動，一個小時彈琴，還有一個小時游戲時間。這些時間都給他的。

我們還有家庭娛樂時間，打撲克、下象棋，我們有一個輸贏記錄本，他還會提出更有趣味的改良玩法。

我每天看很多疫情新聞，比較感性。我兒子不喜歡看到我哭，他會說你看有新的疫苗在研究，很多地方新確診病例已經是0，他比較樂觀向陽。這跟他的運動經歷分不開。

去年夏天他第一次參加亞洲槳板錦標賽，拿了青少年組第2名，和高手過招成長特別快，感覺一下子就長大了，精神面貌，包括思考能力，積極正面地看問題。他也習慣從國外網站攝取有用的資料，跟我們分享信息。

▲ 運動競技使Thomas強健體魄，更學會積極樂觀地看待事物

他從小到大讀書我是不管的，我跟他說學習是你自己的事情，用什么方式你自己決定，我只負責提供信息給你，包括同學之間，不是橫向比較，而是吸取，分析每個人成功的一面?，F(xiàn)在規(guī)矩已經養(yǎng)成了，只要正常跟著老師的學習節(jié)奏走。

這段特殊時期，反而是培養(yǎng)孩子自律的好時期。他如果不想學想偷懶，不開視頻偷偷做小動作，你做吧讓你做，但后果一定會呈現(xiàn)出來。一定給他時間，你要給他摔啊。

如果這段時間能培養(yǎng)出孩子50%的自律都很好很開心了，為什么不這么想去呢?

學習是一個很長久的事情，生活中有很多地方都要學，不要一下全部耗盡了?，F(xiàn)在就算落下一些課程，教學沒有學校里那么嚴謹密集，等疫情結束后再抓抓緊學。現(xiàn)在輕松一點，發(fā)掘出孩子的一些特性潛能，也是很好的事情。