清瀾山學(xué)?！D(zhuǎn)變教育觀(guān)念，助力孩子健康成長(zhǎng)

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-19

轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，助力孩子健康成長(zhǎng)

我是一位爸爸媽媽?zhuān)亦嵵爻兄Z:

從此刻起，我要多鼓勵(lì)、贊美孩子

而不是批評(píng)、指責(zé)、埋怨孩子

因?yàn)槲抑乐挥泄膭?lì)和贊美

才能帶給孩子自信和力量

批評(píng)、指責(zé)、埋怨只是在發(fā)泄

我的情緒，傷害孩子的心靈

從此刻起，我要用行動(dòng)去影響孩子

而不是用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子

因?yàn)槲抑篮⒆拥男袨?/p>

不是被教導(dǎo)而成

而是被影響和模仿而成……

我們都知道《弟子規(guī)》，但是大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)《父母規(guī)》嗎?

今天，在清瀾山學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)堂上，父母?jìng)児餐鹆?，聲聲朗誦了《父母規(guī)-親子承文》，拉開(kāi)了楊玉芬教授關(guān)于題為“轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，助力孩子健康成長(zhǎng)”的分享。

學(xué)堂伊始，楊玉芬教授便拋出了幾個(gè)問(wèn)題：“你有過(guò)作為家長(zhǎng)被叫到學(xué)校的時(shí)候嗎?孩子假期作業(yè)沒(méi)做完時(shí)作為家長(zhǎng)怎么辦?孩子犯錯(cuò)誤時(shí)、成績(jī)落后時(shí)、做事達(dá)不到自己的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們?cè)趺崔k?”隨后，楊玉芬教授通過(guò)真實(shí)的教育事例引出了一個(gè)重要概念——孩子最原始最重要的權(quán)威，就是父母。這引發(fā)了在場(chǎng)所有父母?jìng)兊幕貞浥c思考。

為什么要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念?最簡(jiǎn)單地說(shuō)，方向不對(duì)，努力便會(huì)白費(fèi)。楊教授用兩個(gè)非常神奇有趣的實(shí)驗(yàn)“食物識(shí)文字”和“聽(tīng)懂人類(lèi)語(yǔ)言的植物”為例，來(lái)啟發(fā)家長(zhǎng)思考親子關(guān)系，說(shuō)明積極的鼓勵(lì)對(duì)孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大影響，并強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間長(zhǎng)短遠(yuǎn)不如陪伴的質(zhì)量。之后，楊教授在現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，閉眼平放左右手，通過(guò)語(yǔ)言的描述，切實(shí)地感受語(yǔ)言對(duì)意識(shí)與行為的引導(dǎo)與影響。

那么可以如何轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念呢?其實(shí)教育孩子與家長(zhǎng)的學(xué)歷、職業(yè)沒(méi)有直接關(guān)系。回想一下孩子剛出生的時(shí)候、第一次學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，第一次開(kāi)口說(shuō)話(huà)的時(shí)候、第一次學(xué)會(huì)系鞋帶的時(shí)候，父母的口中總是充滿(mǎn)著贊美與鼓勵(lì)，然而，就算孩子長(zhǎng)大了，也應(yīng)不忘初心，不要吝嗇你的贊美與鼓勵(lì)，相信你的孩子是潛在的天才，相信人的潛力是無(wú)限的，而作為家長(zhǎng)也只有不斷自我學(xué)習(xí)才能跟上孩子的步伐與成長(zhǎng)。

沒(méi)有哪個(gè)孩子天生讓人喜歡，也沒(méi)有哪個(gè)孩子天生讓人討厭。

從抱怨轉(zhuǎn)變?yōu)橹С?，從否定轉(zhuǎn)變?yōu)橄嘈拧?/p>

從控制到尊重。

轉(zhuǎn)變觀(guān)念，我們一起陪伴、幫助孩子的成長(zhǎng)。