十步芳草，濟(jì)濟(jì)一堂 | 記薈同深圳校區(qū)教師培訓(xùn)

十步芳草，濟(jì)濟(jì)一堂 | 記薈同深圳校區(qū)教師培訓(xùn)繼7月中下旬的薈同全球教育峰會后，8月初始，為期一整個月的薈同深圳校區(qū)教師培訓(xùn)正式拉開序幕。

繼7月中下旬的薈同全球教育峰會后，8月初始，為期一整個月的薈同深圳校區(qū)教師培訓(xùn)正式拉開序幕。

薈同深圳校區(qū)全體教師合影

在全球教育團(tuán)隊和深圳校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、創(chuàng)校教師、人力部門的精心策劃下，教師培訓(xùn)進(jìn)行得井井有條。在這個月里，老師們不僅能夠熟悉彼此，切磋教學(xué)方法，適應(yīng)薈同的工作環(huán)境，還能夠在總部教育團(tuán)隊成員的帶領(lǐng)下進(jìn)一步加深對薈同理念的理解，學(xué)習(xí)如何將個性化、全球化的薈同教育理念融入每天的實(shí)際教學(xué)中。

薈同深圳校區(qū)總校長沈獻(xiàn)章

在教師培訓(xùn)開幕大會上，沈獻(xiàn)章親切地歡迎所有老師正式到崗?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金?！鄙蛐ｉL說，“在過去近兩年的全球教師招聘中，我們從數(shù)以千計的應(yīng)聘者中精心挑選了140名教師，一支高學(xué)歷、高素質(zhì)的教師隊伍已經(jīng)在薈同深圳校區(qū)形成。我們從五湖四海、世界各地為了一個共同的理想走到一起來了。中外方教師要相互尊重，精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，取長補(bǔ)短，共同努力，為薈同的學(xué)生帶來現(xiàn)代、優(yōu)質(zhì)的教育?！?/p>

薈同深圳校區(qū)執(zhí)行校長 Rhiannon Wilkinson

Rhiannon Wilkinson 校長則強(qiáng)調(diào)說：“我們的團(tuán)隊成員薈萃中西，文化多元，這既是優(yōu)勢，也是挑戰(zhàn)。但令我深感欣慰的是，我們的中方教師不僅深諳中國教育的精髓，也對西方基礎(chǔ)教育有深入了解;而來自其他國家和地區(qū)的同事們，也大多曾在中國的學(xué)校中做過研究或訪問，欣賞中國教育的可貴之處，同時為我們帶來其他教育體系中的先進(jìn)方法。正因如此，我們的教師能夠彼此理解，在求同存異中尋獲教育大同?！?/p>

全球城市交換項(xiàng)目校長李茵

全球城市交換項(xiàng)目校長李茵在大會上感慨道：“深圳是一座年輕、美麗、活力四射的城市，而前海更是一片前途無量的熱土。在這片熱土奉獻(xiàn)，我們深感幸運(yùn)，同時也感到自己肩負(fù)著不容辜負(fù)的使命?！崩钜鹦ｉL補(bǔ)充道，“教書育人和改變世界其實(shí)是同一回事，所以教育者應(yīng)該具有責(zé)任，站在生命的高度，對生命敬畏。薈同這本‘教科書’由我們書寫，它的字里行間都應(yīng)當(dāng)透露出對孩子的關(guān)愛和責(zé)任?！?/p>

學(xué)部主任瑞奇博士

明天，第一周的培訓(xùn)將全部完成。老師們對幾天以來的培訓(xùn)進(jìn)行了及時的總結(jié)和反思。他們有什么收獲和感想?我們隨機(jī)采訪了幾位教師，一起來聽聽他們怎么說——

我曾經(jīng)在四個國家的多所學(xué)校任教，但薈同的入職培訓(xùn)是我見過的最有活力、最充實(shí)、最完整的一次教師培訓(xùn)。很少有學(xué)校會用一整個月的時間給新老師培訓(xùn)，一般都只是一周左右的簡短過渡。

我還注意到，盡管薈同深圳教師群體非常多元，有來自中國公立名校的中方教師，有來自海外名校的外籍教師，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有滿腔熱情的新教師，但共同的教育理想讓大家很快就打成一片，所有人都非常熱衷于分享自己的想法。這真的是非常感人的場面。

—— Nelson Wu, 音樂學(xué)科總監(jiān)

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當(dāng)教學(xué)法本身成為教學(xué)內(nèi)容，教師成為學(xué)生，入職培訓(xùn)就會具有了雙重意味。在這種情形下，“教什么”與“怎么教”往往是同一回事。在薈同的培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)組織者很巧妙地將二者融合在一起。例如對PBL教學(xué)理念的探討，就是以PBL的形式來展開的。教師成為自己未來教學(xué)理念的第一批體驗(yàn)者與學(xué)習(xí)者，并且有機(jī)會體察學(xué)習(xí)活動的各個環(huán)節(jié)。

在培訓(xùn)過程中，我越發(fā)感覺自己非常幸運(yùn)，可以成為薈同建校教師中的一員。薈同的理念在教師培訓(xùn)中也得到體現(xiàn)：首要的不是傳輸教育知識與抽象的教學(xué)法，而是幫助教師成為積極向上的引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)如何激發(fā)人體內(nèi)的正向能量。在這個意義上，師生角色是互通的。在成為一名合格薈同教師之前，我會首先要求自己成為一名優(yōu)秀的“薈同學(xué)生”。

—— 王正, 八年級中文教師

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培訓(xùn)第四天，除了滿滿的收獲，心中更多的是感激，感謝學(xué)校為我們提供這樣的平臺提升自己。PBL和X-Day的培訓(xùn)好玩有趣，腦洞大開。中文組的培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)中文教學(xué)的魅力和多種可能性，也讓我為創(chuàng)校教師們所付出的辛勤努力而感動。

在這里，我遇到一百多位有著相同教育理想的人，看似不期而遇，其實(shí)是久別重逢。從此，讓我們結(jié)伴同行，一起踏上這段充滿驚喜的旅程。

—— 李亞楠, 一年級中文教師

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過去很長一段時間里，我一直在尋找我的人生目標(biāo)和志同道合的伙伴。剛剛過去的這一周對我來說是非同尋常的。在薈同，我的人生目標(biāo)更清晰了，我找到了組織，我終于“回家”了。

—— Alex Ashman,一年級人文教師

接下來的三周當(dāng)中，老師們會按照不同的年級、學(xué)科進(jìn)行分組，再次鞏固教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化課堂項(xiàng)目的設(shè)計。紐約總部的薈同全球教育團(tuán)隊成員也會來到深圳，為老師們帶來包括回應(yīng)課堂、導(dǎo)師制、 學(xué)生評估體系等主題的專業(yè)內(nèi)容。