來自英國皇家建筑師學(xué)會(huì)（RIBA）注冊(cè)事務(wù)所的校園設(shè)計(jì)

學(xué)校，承載著很多家長和學(xué)生的期望，校園環(huán)境如何?師資如何?學(xué)校資源怎樣?等等這些疑問，一直牽動(dòng)著家長的心。

　　張橘

　　艾樺學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)始人/總校長

　　校園空間是所有教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的環(huán)境基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重要場所。如何讓學(xué)生每天都帶著期待走進(jìn)來，并持續(xù)、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，是校園空間構(gòu)建的重點(diǎn)。

　　艾樺學(xué)校注重校園空間的建設(shè)，希望能找到一位理念契合并對(duì)教育事業(yè)飽含熱情的設(shè)計(jì)師。在接觸眾多設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)后，學(xué)校選擇了以范鐵先生為主設(shè)計(jì)的英國安托士建筑設(shè)計(jì)顧問有限公司(ATDESIGNOFFICE，簡稱'ATD')。

　　ATD是英國皇家建筑師學(xué)會(huì)(RIBA)注冊(cè)事務(wù)所，成立于倫敦，項(xiàng)目分布于英國、中國及亞太地區(qū)。范鐵先生是業(yè)界公認(rèn)的資深建筑設(shè)計(jì)師，也是少數(shù)擔(dān)任并主持過國際大型項(xiàng)目的杰出華人建筑設(shè)計(jì)師之一，于2009年當(dāng)選大本鐘獎(jiǎng)“英國十大杰出華人青年”。

　　(英國安托士建筑設(shè)計(jì)顧問有限公司首席設(shè)計(jì)師——范鐵先生)

　　他設(shè)計(jì)主持了多個(gè)國際著名地標(biāo)項(xiàng)目，包括北京首都國際機(jī)場T3號(hào)航站樓，迪拜著名的棕櫚島中心區(qū)，蘇格蘭千年輪，蘇格蘭新議會(huì)大廈等項(xiàng)目。

　　范鐵

　　艾樺學(xué)校校園主設(shè)計(jì)師

　　建筑環(huán)境是教育的一個(gè)重要組成部分。為了實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主角的教育，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生之間與師生之間溝通交流的校園，是本次設(shè)計(jì)的核心思考。

　　自然環(huán)境與設(shè)計(jì)相結(jié)合是本次設(shè)計(jì)理念核心，模糊室內(nèi)外的邊界，自然融入建筑，將實(shí)現(xiàn)"生態(tài)校園"。

　　艾樺學(xué)校旨在為學(xué)生提供一個(gè)高質(zhì)量有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)可以在校園內(nèi)隨處發(fā)生，成為呼吸一樣的自然行為?？傂ｉL張橘女士是一位非常資深的國際教育專家，很榮幸我們能夠合作探討教育理念和學(xué)校設(shè)計(jì)方案。相信雙方的合作，會(huì)構(gòu)建出打破"空間障礙"的國際化校園。

　　校園設(shè)計(jì)特點(diǎn)

　　中庭：開放透明的校園環(huán)境

　　中庭是校園的核心共享空間，上下連通，開放透明。充滿活力的大臺(tái)階，將為孩子的日常閱讀、靜思、休憩及交流提供場所。畫展、科學(xué)活動(dòng)、社團(tuán)交流、音樂會(huì)、演出、戲劇、公開演講均可在此開展。這里不僅是學(xué)校的標(biāo)志性形象，也將記錄學(xué)生們成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　教室：靈活可變的設(shè)計(jì)

　　教室不設(shè)固定桌椅，布置靈活可變。墻面、桌面均可隨意書寫，電子設(shè)備隨意拖動(dòng)，為學(xué)生隨時(shí)隨地的創(chuàng)作及探討提供了可能。墻面內(nèi)部的儲(chǔ)物空間，最大限度的讓教室空間為教學(xué)所用。教室外沿是教室空間的延伸，走廊和教室可聯(lián)通并用，組成學(xué)習(xí)單元，兼有教學(xué)輔助、討論、展示、休息、娛樂等功能。

　　創(chuàng)客空間：科技探索的引擎

　　創(chuàng)客空間為學(xué)生科技探索提供了必要場所，是STEAM課程的必備空間。縫紉、手工、木工、機(jī)器人、3D打印、機(jī)械組裝、編程等豐富多彩的課程將在這里展開，課程所需的工具在設(shè)計(jì)初期就已經(jīng)進(jìn)行了深度的植入，懸掛式插座、高腳桌手工臺(tái)、墻面工具板、吊掛安裝機(jī)械等一應(yīng)俱全。

　　圖書館：打造閱讀社區(qū)

　　圖書館大氣通透，兩層挑高，視線開闊，為日常閱讀和研究學(xué)習(xí)提供了場所。首層為低年級(jí)的閱覽區(qū)，書架與座椅成組團(tuán)分布，隨處可席地而坐;區(qū)域內(nèi)側(cè)設(shè)有獨(dú)立閱讀室，滿足班級(jí)閱讀及小組分享的需求。二層是高年級(jí)學(xué)生閱覽區(qū)，設(shè)有部分獨(dú)立小組工作間。夾層區(qū)域上下聯(lián)通，為社區(qū)大型閱讀分享活動(dòng)提供了場地。

　　室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場：國際標(biāo)準(zhǔn)

　　室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場館，讓孩子們?cè)趷毫犹鞖獾那闆r下也能享受運(yùn)動(dòng)，國際標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場、室內(nèi)籃球架、攀巖墻設(shè)計(jì)其中。同時(shí)，場館還能布置成為室內(nèi)小型匯演、展覽、聚會(huì)的場所。

　　學(xué)校按照體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)空間的要求，通過可移動(dòng)、穿透式的空間設(shè)計(jì)，讓校園每一個(gè)角落都能成為學(xué)習(xí)場所，營造打破障礙的“學(xué)生會(huì)所式”校園。