小學、初中、高中，哪個階段開始入讀國際學校更合適？（深度分析）

小學、初中、高中，哪個階段開始入讀國際學校更合適？（深度分析）

國際學校那么多，各家學校都有自己的一套課程體系和教育模式。因此，在選擇國際學校的同時，更是孩子對未來發(fā)展方向的一個選擇。那么，小學、初中、高中三個階段入學有什么樣的影響呢?

數(shù)據(jù)支撐

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曾有調(diào)查顯示，接近30%的學生在9年級(初三)結(jié)束后轉(zhuǎn)入國際學校，這個時候大部分選擇的是公立學校國際班。

轉(zhuǎn)學的第二個高峰時期是小學一年級，從打基礎開始，接受全套完整的國際教育。

第三個小高峰是在小升初期間，六年級結(jié)束以后，因為國際學校的小學階段以雙語課程或

IB的PYP為主，沒有嚴格的分科，從初中開始，所有的科學課程才會分科。

為了提前適應全英文的標準化教學，有些家長也選擇在小學高年級將孩子轉(zhuǎn)入國際學校。

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整體來說，關于轉(zhuǎn)學是有下面的幾個觀點。

觀點一：越小越好。

主要考慮孩子的語言接受能力，因為5-12歲是孩子大腦語言區(qū)域開發(fā)的第二個黃金時期，也是學習外語的關鍵時期，此時接受第二外語可能會和母語一樣流利。

觀點二：建議在10歲左右。

小學高年級階段轉(zhuǎn)學，主要是考慮孩子的中文語言語法的積淀和在公立學校對孩子學習習慣的嚴格要求。

觀點三：一年級就應該把孩子送去國際學校。

因為公立學校管理很嚴格，這讓孩子的童年產(chǎn)生不開心的種子，甚至之后再轉(zhuǎn)到國際學校會立刻產(chǎn)生松懈心理。

觀點四：1-3年級讀公辦學校，4年級轉(zhuǎn)到國際學校。

前期在公立學校的環(huán)境氛圍中，讓孩子學會自律，而且數(shù)學能力也能得到培養(yǎng)!對中文能力自然有很大幫助。4年級后再轉(zhuǎn)入國際學校，可以在接下來的幾年中適應國際學校模式。

什么樣的孩子適合國際學校

1

有明確出國留學意向

如果家長已經(jīng)為孩子制定好了日后出國留學的計劃，那么不妨先讓孩子在國際學校就讀。

不僅可以快速提升孩子的英語口語能力，還能讓孩子盡快適應國外留學教育的模式。同時，一般國際學校都有自己的出國留學服務體系，對孩子出國留學的規(guī)劃和實施非常有幫助。

2

內(nèi)心強大，自控能力強

國際學校的教育模式更為自由靈活，學生可以有更多的時間來安排自己的學習、生活，并進行自由規(guī)劃。

因此，對于內(nèi)心強大、自控能力強的孩子來說可以有更好的機會去發(fā)展自己的長項;但是對于自控能力較差，性格內(nèi)向的孩子來說，反而會讓孩子的缺陷更易呈現(xiàn)出來，從而對孩子未來產(chǎn)生不好的影響。

3

將要移民的家庭

其實國內(nèi)現(xiàn)在的眾多國際學校，真正去定位的話，只能算是一種過渡性學校，他們?yōu)楹⒆犹峁┫鄳膰H化教育以及學習生活環(huán)境，以期望孩子能夠適應以后的國際留學教育乃至國外生活。

因此，選擇移民他國的家庭，可以給孩子選擇一所合適的國際學校就讀，進行一段時間的過渡。畢竟，直接去一個完全陌生的國家，孩子肯定會一時難以適應下來，這對孩子以后的發(fā)展是很不好的。

三個階段入學的影響

幼升?。鹤詈玫碾A段

幼升小進入國際教育的優(yōu)勢：

如果在幼升小階段進入國際教育，孩子從小就能受到國際化的先進教育的浸染，這對一個孩子的整體思維必然是起決定性作用的。

同時，孩子如果在幼升小階段就進入了國際教育，其創(chuàng)造力與天性可以被很好地保護和尊重，而不是一進入小學就開始成為做作業(yè)的機器和考試機器。

當然，還有一點，這個時候的爸爸媽媽，會在家長圈呈現(xiàn)出一個相對高端的家長生態(tài)圈。

幼升小進入國際教育的問題：

在幼升小階段需要了解的是，一旦選擇了這條路，假如想在初升高的時候再回歸到體制內(nèi)，這條選項基本已經(jīng)沒有什么意義。

一方面是解放天性的快樂兒童成長模式，一方面是需要大量考試知識沉淀的應試教育，其結(jié)果可想而知。

另外大部分家長會考慮到的就是理科的基礎問題，因為大家會覺得雙語學校對孩子整體的性格的培養(yǎng)，還有人文功底這種素養(yǎng)的培養(yǎng)，有絕對壓倒性優(yōu)勢。但是在理科方面，基礎則不是那么牢固。

我們都知道體制內(nèi)的教育對刷題量十分注重，而國際教育對理科的基礎知識難度其實是低于國內(nèi)教育的。

小升初：有退路的階段

選擇小升初進入國際教育，基本是屬于能讓家長再左右搖擺一下的階段，但在小升初階段有一個非常重要的事情，不管你選擇孩子在體制內(nèi)讀：能否抓好英語功底，將會直接影響最后申請本科。

在小升初階段選擇好正確的英語學習內(nèi)容來給孩子做到足夠的英語補充，讓他未來能夠應對日益激烈的競爭環(huán)境。

小升初進入國際教育的優(yōu)勢：

在小升初這一階段，從經(jīng)濟方面來講，還是有好處的，至少能夠省一些錢。但同時，孩子如果是在一個相對較好的公立小學里，往往學?？梢詭秃⒆优囵B(yǎng)出較好的學習習慣。

小升初進入國際教育的問題：

孩子在經(jīng)過5年公立體系的學習后，其思維其實是相對固化的，而對于國際化的學生來講，他需要的是足夠強的自主學習能力和真正的探究型學習能力。

比如：當別人家通過養(yǎng)蠶這一件事情，就已經(jīng)明白了很多科學的演變，四季的不同，而在小升初階段進入國際教育的孩子，思維還沒那么靈活，最多能知道用一個放大鏡下邊放片紙能燒起來，或者能觀察螞蟻是怎么搬家的。

初升高：性價比最高的階段

初升高進入國際教育的優(yōu)勢：

就深圳來說，國際教育資源大部分都是在高中階段。初中階段可以選擇的學校其實很少。同時，在高中選擇的時候，學生可以有更多為自己未來負責和做主的機會，對未來，不能說一定有非常清晰的走向，但學生肯定已經(jīng)有了自己的想法。

初升高進入國際教育的問題：

對于很多高端高校的申請，除了學習的硬指標外，更多的是綜合素養(yǎng)，而這種綜合素養(yǎng)絕對不是通過高中三年，10年級11年級12年級就能培訓出來的。

在孩子最后的高中三年，學生不會有更多的時間去投入到綜合能力的活動中來，因為他還要面對的接下來三年的GPA成績，以及更多的標化的考試。

總的來說：

三個“入場期”各有利弊：

在幼升小階段，孩子來說，更重要的是整體的家庭環(huán)境。

在小升初階段，更重要的是孩子的語言功底。

在初升高階段，需要注意的是給孩子選擇什么樣的國際課程，以讓他最后能出對于他本人來講最好的申請結(jié)果。

轉(zhuǎn)學之后的適應工作

針對孩子轉(zhuǎn)學初期不適應的狀況，有專家提出建議：對孩子轉(zhuǎn)學到國際學校，家長最重要的是要做好思想上的轉(zhuǎn)變，放手讓孩子獨立完成作業(yè)，做項目、做ppt、拍視頻，而不單純是低頭做試卷。

同時本來國際學校的插班考試要求也相對嚴格，孩子最初跟不上課程是因為對課堂辯論、小組學習這種授課模式的不習慣，做作業(yè)時閱讀和寫作速度都相對較慢，而文科作業(yè)又要求寫比較長的報告、短文，對孩子來說，是一個不小的挑戰(zhàn)。

在這種情況下，家長只能和學校外教溝通，家校統(tǒng)一的方式鼓勵孩子保持對學習的興趣、克服困難，而且此時補課也不可盲目的報班、學單詞，請外教幫助孩子把低年級的課程再教授一遍可能會比盲目拔高效果更好。

或者是一定程度上給孩子增加英語的接觸時間，無論是在閱讀還是寫作，培養(yǎng)孩子的語感和英文的敏感度。

國際學校不比體制內(nèi)學校，只有一句話是萬能的：適合自己的才是最好的!

不論怎樣，選擇之后如何規(guī)劃，如何幫孩子渡過各種各樣的難關，哪種階段入學會有哪些優(yōu)勢及劣勢等，這些東西才是對家長來說最重要的!

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