一封來(lái)自深圳博納學(xué)校首席教育家陳曉民博士的新年寄語(yǔ)

博納學(xué)校首席教育家陳曉民博士的新年寄語(yǔ)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

新年伊始，學(xué)生們結(jié)束小長(zhǎng)假即將回到學(xué)校。過(guò)去一年博納取得了不少突破，教學(xué)上已經(jīng)從前幾年的教師驅(qū)動(dòng)課堂模式，全面進(jìn)入了課程教綱標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。教學(xué)管理隨著Gradelink信息系統(tǒng)部署到位，得到進(jìn)一步升級(jí)?？荚u(píng)手段更加豐富，1月份推出的MAP考試將讓學(xué)校的教學(xué)數(shù)據(jù)向一流國(guó)際學(xué)校的平臺(tái)看齊。 更喜人的變化來(lái)自于學(xué)生們，學(xué)生們的自治管理在新一任學(xué)生會(huì)帶領(lǐng)下邁過(guò)了新的水平線(xiàn)。 大量學(xué)生們自己策劃的教育內(nèi)容得到詮釋。

在衡量國(guó)際學(xué)校辦學(xué)水平的出口方面，我與張克校長(zhǎng)可謂感觸良深。在過(guò)去四年，我們看到學(xué)生們的申請(qǐng)文書(shū)基準(zhǔn)水平逐年提高，今年19屆畢業(yè)班的申請(qǐng)作文水平達(dá)到新高，無(wú)論從原創(chuàng)性，寫(xiě)作視角和寫(xiě)作文筆都超越了前幾屆畢業(yè)生。各位家長(zhǎng)需要明白，青少年原創(chuàng)的東西是我們指導(dǎo)老師所無(wú)法替代的，也是最打動(dòng)招生評(píng)委的。 在這方面，學(xué)校過(guò)去兩年采取了不少鼓勵(lì)措施，推動(dòng)學(xué)生們參加國(guó)際寫(xiě)作比賽，加強(qiáng)課堂寫(xiě)作和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。這些舉措都逐漸收到效果。

感謝家長(zhǎng)們?cè)谶^(guò)去一年里積極參與社區(qū)共建，在教學(xué)上協(xié)助樹(shù)立家校合作伙伴關(guān)系，這些寶貴的貢獻(xiàn)也在幫助學(xué)生們成長(zhǎng)。 博納在舉辦國(guó)際教育的道路上選擇了一條“有機(jī)增長(zhǎng)”的道路，我們先投資學(xué)術(shù)、師資、人才、團(tuán)隊(duì)，再考慮打造硬環(huán)境。我們的選擇避免不了有些憑外貌選擇學(xué)校不投緣的家長(zhǎng)和家庭的另眼。但是，我們堅(jiān)信我們所選擇的道路是最扎實(shí)的前進(jìn)方向。我們處在一個(gè)教育焦慮時(shí)代，縱觀(guān)全國(guó)大城市的國(guó)際教育發(fā)展現(xiàn)狀，從小一讀到小二就已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)2-3次的家庭并不罕見(jiàn)。 要解決這樣的焦慮不靠裝潢和表飾，還是靠家長(zhǎng)們看得到的“可視化的學(xué)術(shù)進(jìn)步”。這些年頭，大量的國(guó)際品牌在進(jìn)入中國(guó)，但畢竟人才還是本地拼湊的，吃不透國(guó)際品牌體系的結(jié)果就是學(xué)生們學(xué)不到東西。國(guó)際品牌體系雖好，但那是在國(guó)外的事，要吃透這些品牌體系所要求的不是一般的師資。 “以貌取?！钡谋锥艘埠苊黠@，學(xué)校的優(yōu)美外表固然可敬，但寫(xiě)不進(jìn)成績(jī)單推薦信里去。

從某種程度上，教育是一門(mén)很被誤解的門(mén)當(dāng)。是啊，擺開(kāi)硬件場(chǎng)子，招些學(xué)生和外教把課一講就是國(guó)際學(xué)校了。但是在這基礎(chǔ)上，第一重挑戰(zhàn)是：個(gè)性化教學(xué)，課堂內(nèi)實(shí)現(xiàn)區(qū)分教學(xué)。這就要求老師的融匯貫通順手拈來(lái);第二重挑戰(zhàn)是：洋為中用，適合中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn);第三重挑戰(zhàn)是，一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年和不斷繼續(xù)下去的連貫性和一貫性——學(xué)生在不同課堂得到的體驗(yàn)得益應(yīng)該是基本一致的;第四重挑戰(zhàn)是，不僅僅是學(xué)術(shù)造就，而是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)注;第五重挑戰(zhàn)是：專(zhuān)業(yè)的品格培養(yǎng)，這一層挑戰(zhàn)要求老師不僅僅是學(xué)術(shù)導(dǎo)師，而是人生導(dǎo)師，這也是博納一直以來(lái)對(duì)內(nèi)要求的教師四重角色：傳授知識(shí)，為人師表，指引方向和社區(qū)共建;第六重挑戰(zhàn)是，不斷吸收新知識(shí)，了解最新的教育發(fā)展趨勢(shì)和青少年教育變化，在這一層，國(guó)際學(xué)校的老師已經(jīng)超越自我成為專(zhuān)業(yè)的國(guó)際教育者;第?層挑戰(zhàn)是，從“合格的老師解釋?zhuān)瑑?yōu)秀的老師融匯貫通”，走向偉大的老師激發(fā)! 在這個(gè)層面，國(guó)際學(xué)校里濟(jì)濟(jì)一堂充滿(mǎn)人格魅力的大師，學(xué)生們何不奮勇?tīng)?zhēng)先超越自我?!上面就是我們博納在走的道路，也是我數(shù)年思考之得。博納目前已經(jīng)達(dá)到了第四/五層之間。這也是為什么，很多家長(zhǎng)和同學(xué)舍棄貌美如花的校園選擇了博納。

當(dāng)然博納在這個(gè)層面，在新的一年里有需要盡快改進(jìn)之處，我們已經(jīng)較為擅長(zhǎng)教好有內(nèi)在動(dòng)力的學(xué)生，對(duì)于中下游的學(xué)生，我們急切需要跟家長(zhǎng)攜手讓這些孩子們?cè)谖覀兊膶?shí)踐中也感受到明顯進(jìn)步。

最后我想說(shuō)，我從一位網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)家步入國(guó)際教育，我借鑒了很多網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的秘訣。其一、“Rough Concensus, Working Code", 求大同存小異，以打造系統(tǒng)為第一目的，博納在這種團(tuán)隊(duì)文化中得到了穩(wěn)步發(fā)展;其二、系統(tǒng)被用?越多，性能越好，功能越全，性?xún)r(jià)比越高。后者原理得到了廣泛家長(zhǎng)的意會(huì)。是的，博納希望能請(qǐng)更多更好的老師，開(kāi)設(shè)更多更優(yōu)質(zhì)的課程，這一切需要全社區(qū)聯(lián)手招收更多的合格到優(yōu)秀的學(xué)生。 本月馬上就步入招生季，且每年的深圳招生季都在前移，為了讓我們的孩子們享受到更好的國(guó)際教育，懇請(qǐng)全體家長(zhǎng)一起與我們攜手把今年的招生戰(zhàn)役打贏(yíng)。

2019年我校還有非常重要的WASC終驗(yàn)到訪(fǎng)，目前我正在密鑼緊鼓地準(zhǔn)備，此刻也在出訪(fǎng)美國(guó)途中。 屆時(shí)仍需全社區(qū)共同努力應(yīng)對(duì)這次終驗(yàn)。希望2019年博納同仁能夠?yàn)楹⒆觽兊膶W(xué)業(yè)帶來(lái)新的飛躍，給家長(zhǎng)們帶來(lái)更大驚喜!

找國(guó)際學(xué)校就問(wèn)小幫妹，專(zhuān)業(yè)又靠譜！