【陳博談國(guó)際教育133】IQ智商與Intelligence 智慧的區(qū)別，并由此引發(fā)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)

IQ智商與Intelligence 智慧的區(qū)別，并由此引發(fā)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注。 IQ意即智商，是由專業(yè)教育工作者設(shè)計(jì)的測(cè)試題目。其實(shí)質(zhì)是“人為的測(cè)試”。

智慧則是個(gè)體自然擁有的一種能力，以適應(yīng)生存與環(huán)境的要求。

如果學(xué)生擁有非常高的IQ, 說(shuō)明這位學(xué)生能夠非常適合于在學(xué)校學(xué)習(xí)(能獲取學(xué)習(xí)高分)，僅此而已。

如果選拔優(yōu)秀僅是通過(guò)測(cè)試學(xué)生的在校學(xué)習(xí)科目，那么，擁有高IQ的學(xué)生則占了很大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也充分表明：人材僅來(lái)自于能夠在學(xué)校獲取考試高分的學(xué)生，完全沒(méi)有反映年輕人在方方面面上的表現(xiàn)。

因?yàn)镮Q的設(shè)計(jì)來(lái)自于少數(shù)專家之手，所以能夠勝任學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生實(shí)質(zhì)是滿足少數(shù)人的教育教學(xué)要求，因此IQ帶有極大的片面性而絕對(duì)不是人類智慧發(fā)展的標(biāo)志。

IQ是泊來(lái)品，源自于Segregation的西洋文化價(jià)值觀，不是中華文化與教育的理念，更不是法寶，相反地，需要謹(jǐn)用，最好是在兩個(gè)條件具備下使用： 1.有專項(xiàng)教學(xué)需要;2.有專業(yè)人士指導(dǎo)。要堅(jiān)決避免濫用。

非常堅(jiān)定地告訴大家： IQ和孩子們聰明才智沒(méi)有任何關(guān)系。

打破人們對(duì)于IQ的迷思，才能讓教育工作回歸到正常的軌道;才能讓學(xué)生的智慧和能力達(dá)到一個(gè)更高的境界;才能真正地實(shí)施有教無(wú)類、與時(shí)俱進(jìn)及因材施教的教育理念

如果我們的大學(xué)能招到具備以下條件的學(xué)生：

1. 尊師重道、孝敬父母長(zhǎng)輩者;

2. 對(duì)同學(xué)友愛(ài)、仁心、互助;

3. 身體健康、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、能歌善舞;

4. 勤于勞動(dòng)、習(xí)慣整潔、簡(jiǎn)樸單純;

5. 作息規(guī)律、謝絕惡習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信;

6. 主動(dòng)交流、熱愛(ài)奉獻(xiàn)、任勞任怨;

7. 貢獻(xiàn)公益、合作共贏、謙虛謹(jǐn)慎;

若如此，世界頂級(jí)高等教育指日可待。

新時(shí)代孕育新一代，自然地，也伴隨著對(duì)年輕一輩的競(jìng)爭(zhēng)要求有所改變，也許這就是目前眾多家庭追尋國(guó)際教育的主要原因。

找國(guó)際學(xué)校就問(wèn)小幫妹，專業(yè)又靠譜！