教導主任是干什么的

來源：好上學 ??時間：2024-10-01

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本文目錄一覽：

1、教導主任是干什么的
2、教導主任是干什么的
3、教導主任和教務主任有何區(qū)別？

教導主任是干什么的

主要職責是根據(jù)國家課程設置和相關(guān)要求編制該校教學計劃，分配課程，并招聘學校中層教育教學管理人員（如教研組長、年級主任、備課組長等），確保完成教學任務，提高教學質(zhì)量。其任職的實績和考核主要通過上級教育部門的統(tǒng)考成績來說明。

由于校長負責制的制約，教導主任的工作，往往只是傳達和執(zhí)行校長的管理意志，成為校長的執(zhí)行工具和傳聲筒，因而缺乏創(chuàng)新，難以發(fā)揮應有的作用。

職責：

中、小學教導主任，要協(xié)助校長制定和提出全校學年、學期的教學、教育工作計劃和全校發(fā)展的預測及規(guī)劃；審查各學科教學研究組和班主任工作計劃，并對計劃執(zhí)行情況進行檢查和總結(jié)；要組織管理全校教學工作，主要是協(xié)助校長選配好各科教研組長和各班班主任，根據(jù)教師的專長和業(yè)務能力分配教學任務。

要在校長領(lǐng)導下，組織各科教師對學生進行思想政治工作，使科任教師、班主任、共產(chǎn)主義青年團、中國少年先鋒隊和學生會等各方面的力量互相配合，共同作好學生的教育工作；要組織管理學生的體育衛(wèi)生工作，全面關(guān)心學生身心健康發(fā)展，注意調(diào)整學生的學習負擔，并配合總務處做好學生生活指導工作。

要領(lǐng)導和管理教務行政工作，其中包括；校內(nèi)外活動時間的安排，招生、編班及學生學籍管理，教師的考績與業(yè)務檔案，以及教導處所屬圖書館、閱覽室、儀器室、實驗室等機構(gòu)及其專*人員的管理等。

擴展資料：

由來

校長領(lǐng)導和管理教學、教育工作的主要助手，是在校長領(lǐng)導下，具體負責組織學校的教學、教育工作的行政干部。

中國清末，開始建立新學校時，規(guī)定中等學校在校長之下設教務、舍務與事務三部，管理人員稱學監(jiān)和舍監(jiān)。后又改為教務主任、訓育主任、事務主任。此后為了實行教導合一，改為教導主任。

教導主任的條件，一般地說，應具有一定的教學和教育工作的實踐經(jīng)驗，受過教育管理專業(yè)的培訓，有相當?shù)慕逃碚撝R，比較熟練地掌握教學、教育工作的基本規(guī)律。

具有相當強的組織管理和觀察分析教學、教育工作的能力，事業(yè)心、責任心強，教育思想端正，有創(chuàng)造精神,工作方法深入靈活,道德品質(zhì)、思想作風、群眾關(guān)系較好，在教師中有一定威信。

參考資料來源：百度百科-教導主任

教導主任是干什么的

1. 教導主任是誰？

教導主任是學校中的一個重要職務，通常由教師中選拔而出。教導主任是一個學校的管理者，負責規(guī)劃、協(xié)調(diào)和監(jiān)督學校教育活動，以確保學校能夠有效地展開教育工作。

2. 教導主任的職責是什么？

教導主任在學校中扮演著重要的角色，其主要職責包括：

1）負責學校的學生管理工作，包括考勤、紀律、學生心理健康、學生生活和咨詢等事宜；

2）組織和管理學生的社團活動，促進學生的課余活動發(fā)展和學生互動；

3）開展學校的教育研究和管理工作，制定教育管理制度、教育規(guī)劃和實施計劃；

4）協(xié)調(diào)學校的師德師風建設，負責教師的職稱晉升評審、教學質(zhì)量評估和課堂巡視等教育管理工作。

3. 教導主任需要具備哪些能力？

教導主任在進行管理和指導工作時，需要具備以下幾方面的能力：

1）教育教學能力：必須具備深厚的教育教學理論知識和實踐經(jīng)驗，能夠從全局的角度出發(fā)，統(tǒng)籌管理和指導教育教學工作；

2）組織協(xié)調(diào)能力：需要良好的組織管理能力和協(xié)調(diào)溝通能力，能夠合理安排學校教育教學事務的開展；

3）社交能力：需要與家長、老師和學生建立良好的互動關(guān)系，處理學校內(nèi)部關(guān)系和外部社會關(guān)系；

4）責任心和使命感：必須對教育事業(yè)有高度的責任心和使命感，將學校的發(fā)展與學生的成長放在首位。

4. 教導主任在學生管理中的作用是什么？

教導主任在學生管理中是一個非常重要的角色，其作用如下：

1）保障學校紀律：教導主任需要制定各類紀律制度和班規(guī)，并督促學生按照規(guī)定執(zhí)行。遇到違規(guī)情況，教導主任還需要及時進行處理和糾正，維護學校紀律；

2）引導學生健康成長：教導主任需關(guān)注學生的成長問題，及時發(fā)現(xiàn)并化解學生在成長過程中的問題。此外，教導主任還需要幫助學生建立正確的人生觀、價值觀和意識形態(tài)，引導學生健康成長；

3）增進家校互動：教導主任需要與家長保持良好的聯(lián)系，及時了解家長對教育教學工作的建議和意見。同時，教導主任需把學生的學習情況和生活情況及時向家長匯報，增進家校之間的信任和合作。

5. 教導主任的工作挑戰(zhàn)是什么？

教導主任在學校管理工作中面臨的挑戰(zhàn)主要有以下幾方面：

1）學校模式轉(zhuǎn)型：隨著教育模式的轉(zhuǎn)型，教導主任需要盡快適應并掌握新模式下的管理理念和方法；

2）人際關(guān)系管理：教導主任需要在管理教育教學過程中，處理好教師、學生、家長之間的人際關(guān)系；

3）招生競爭壓力：現(xiàn)如今，教育門檻低下，學校間的招生競爭尤其激烈。在這種情況下，教導主任需要與同行進行相互學習和合作，提升學校的影響力和知名度；

4）教師管理：教導主任還需要進行教師管理，包括教師培訓、教師考核等等。

6. 如何成為一名合格的教導主任？

想要成為一名合格的教導主任，需要具備以下幾點：

1）掌握教育知識和理論：教導主任首先需要具備扎實的教育知識和理論，了解教育教學最新發(fā)展趨勢，時刻更新自己的教育認知；

2）鍛煉人際溝通技能和組織能力：教導主任除了要熟練掌握相關(guān)管理理論外，還要具備良好的人際溝通技巧和組織能力，建立良好的師生和家長關(guān)系；

3）接受教育培訓：教導主任可以參加教育行業(yè)研討會和學術(shù)會議等活動提升自己的教育管理能力和知識儲備；

4）團隊協(xié)作精神：教導主任還需要具備團隊協(xié)作精神，與教師和學生形成良好的團隊溝通合作關(guān)系，共同完成學校的教育教學工作。

7. 總結(jié)

教導主任是學校中非常重要的職務，其管理和指導能力直接影響學校的教育教學質(zhì)量和學生的素質(zhì)提升。一個合格的教導主任不僅需要具備扎實的教育理論基礎和管理經(jīng)驗，還需具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力和責任心，才能更好地完成學校的教育管理工作。